综合性学习遨游汉字王国教学设计11215.pdf
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1、-综合性学习遨游汉字王国教学设计 学习目标1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的根底.2.学生通过综合性学习,学会制订活动方案,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多表达汉字神奇、有趣的资料.4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.课前准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程第一课时激
2、趣导入.提醒学习内容 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,教师在黑板上就写了两个汉字(即汉字).你们对汉字有哪些了解呢(学生可以自由发言,教师相机点拨.)2.翻开书第 76 页,指名读关于汉字的介绍.3.提醒内容.同学们,你们的发言,再加上刚刚书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题遨游汉字王国)整体阅读,感受汉字的神奇 1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本第 7883 页,让我们共同阅读阅读材料 14,感受汉字的
3、神奇吧.2.教师出示阅读要求.a认真阅读阅读材料 14,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的 b除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象 c阅读后,就自己的想法在小组内进展交流.3.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.4.学生汇报,教师点拨.a关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.b关于有趣的谐音:师:课本中例举了几种有趣的谐音(答:歇后语和笑话.)师:能说出哪些字是字谐音吗 c关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d关于册典删的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然
4、后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展,激发学生探究 通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣.确实,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论,制订活动方案 1.引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习.则,我们应该如何开展好综合性学习呢 2.提示:在我们的课文中,有对我们进展综合性学习的指导,让我们一起走进课本第 77 页.-3.学生自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求.4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调:a自由组
5、成小组;b讨论活动内容;C制订活动方案;d活动方案包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e活动完毕后要展示活动成果.)5.明确建议,突出活动重点.:a指名读活动建议。b汇报读懂的要求.(学生汇报,教师相机提示:围绕汉字的有趣,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.)6.学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.)7.学生分组讨论活动方案.(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的方案.)讨论交流,修改完善活动方案 1.以小组为单位汇报活动方案.2.师生共同评议.(教师相机引导,提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不
6、重复.)3.小组根据评议,修改完善活动方案.课外实践,搜集、查找、整理资料:学生根据拟定的方案,进展相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时 (说明:在确保活动中学生平安的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进展活动.)第五课时 同学们,上几节课我们认真制订了小组活动方案,大家按照方案开展了丰富多彩的活动.在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流,汇报学习成果 1.字谜大擂台.a教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开场.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举行字谜
7、大擂台活动,大家准备好了吗 (活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进展整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题假设干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)b教师提出活动要求:(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进展编号,每个组人数尽可能(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员.(3)必答题每题 5 分.答对加 5 分,答错不扣分.(4)抢答题每题 8 分.答对加 8 分,答错扣 8分.(说明:教师根据活动的效果和学生人数进展控制,尽量使每个学生都有参与活动的时机.)c交流体会,感受乐趣。活动完毕后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,
8、也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.2.谐音俱乐部.a教师谈话:刚刚我们进展了紧*剧烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b互动游戏.(1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句.(3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字.(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.-拓展延伸,激发学生实践 教师谈话:同学们,通过上面的活动,我
9、们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.总结全课 同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动方案,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进展综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗好,下节课我们继续学习.第六、七课时激趣谈话,导入新课 1.教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进展了第一个阶段的综合性学习.下面,我们将继续进展综合性学习.1.导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着
10、丰富的文化.只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.则,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢让我们一同走进课本的第 8590 页的阅读 材料.整体阅读,了解汉字文化 1.教师谈话:首先,让我们阅读阅读材料 l 一 7,具体地了解汉字的历史和文化吧.2.教师出示阅读要求:a认真阅读阅读材料 17,想一想这 7 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 b除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些 c阅读后,就自己的想法在小组内进展交流.3.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.4.学生汇报,教师点拨.a关于汉字的演变:先让学生观察,然后请学生
11、说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b关于甲骨文的发现:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论.c关于一点值万金:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d关于街头错别字:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进展检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.)e关于赞汉字:学生自由读一读.f关于书法作品赏析:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g关于我爱你,中国的汉字:(1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读
12、一读,在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回忆,布置任务 1.教师总结:通过上面阅读材料的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.-2.布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动方案,开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作讨论,制订活动方案 1.引语:同学们,在进展综合性学习
13、之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动方案.有了好的活动方案,就为活动的成功奠定了根底.请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求 2.学生汇报制定活动方案的要求.(教师相机强调:a自由组成小组b讨论活动内容;c制订活动方案;d活动方案包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e活动完毕后要展示活动成果.)3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第 84 页.4.学生根据要求自由读第 84 页的活动建议.(要求:从活动建议中知道一些什么哪些建议要特别注意)5.明确建议,突出活动重点.a指名读活动建议.。b汇报活动的要求.(学
14、生汇报,教师相机提示:围绕汉字的历史和文化,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.)6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整.)7.学生分组讨论活动方案.(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的方案.)讨论交流,修改完善活动方案 1.以小组为单位汇报活动方案.2.师生共同评议.(教师相机引导,提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3.小组根据评议,修改完善活动方案.课外实践,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的方案,进展相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时 (说明:因为要进展社会用字调查活动,同
15、时为确保活动中学生的平安,教师要有组织地带着学生走上街头,进入社区,所以需要安排两课时的时间进展活动.)第十一、十二课时激趣谈话,明确任务 1.同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获.这节课,我们就来进展学习成果的汇报.首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报 2.学生讨论,师生共同评点.(说明:假设学生提出合理的、科学的建议,教师可以予以采纳;假设没有,则按照如下建议进展.)展示交流、汇报学习成果 1.小小展示台汉字历史大揭秘 a教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开场,其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集
16、到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b分组交流,共享资料.学生在小组内由组长组织进展交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看.-(说明:学生提供的材料最好是多种多样的.如,有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的)C全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2.小小故事会一字之差的教训 a教师引导:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得一字值万金的教训吧.其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b组内互说,推选代表.。C说说听完故事的体会和感受.3.小主人在行动我为
17、规*用字出点力 a教师引导:同学们,在我们的综合性学习方案中,安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C 教师小结,并提出展示社会调查成果的要求:(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.。(2)然后进展合理的分工.。(3)在小组内进展预演.。(4)小组合作在全班汇报.教师提示注意的几点.4.展示的形式要多样.实物类:书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类:大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类:电视字幕、各种公文、信函其他.展示的内容要全面.不规*的字与规*字比照表。
18、.简单的调查报告.。给有关部门的建议书.。有关部门的回信或答复书.6.小小书法展感受书法艺术美 a同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览.看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b教师提出参观要求.(1)参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗.。(2)参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点.。(3)参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.。C学生进展参观活动,教师参与学生活动.总结回忆,拓展延伸 1.总结回忆:同学
19、们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订方案,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.2.拓展延伸:这次综合性学习虽然完毕了,但对汉字的探究并没有完毕.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习.第十七课 地震中的父与子 教学目标 1自学生字新词,把握课文主要内容,想象父亲抢救儿子的画面。2分角色有感情的朗读课文,体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。3体会文中最后一句话的含义,并从文中找出相关的语句,和同学交流自己的
20、看法。教学重、难点 1了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。2让学生明白这对父子为什么了不起。-教学过程 第一课时 一、创设情境,提醒课题 1讲生活中的一则实例,让学生谈感受。曾有这样一则报道:有一位母亲买菜回家,突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去,居然接住了小孩。后来,消防队员做了一个实验,让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去,这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢?2提醒课题。了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量,防止了惨祸的发生,拯救了孩子。当地震灾害突然降临时,父爱又会爆发出怎样的力量呢?1994 年,当巨大的地震的危害侵袭美国
21、洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起来学习第十八课地震中地父与子。板书课题并让学生齐读课题。二、自由读课文,初步感知 1自由读课文,要求:1自由读课文,借助字典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2明确本文讲了一件什么事?3用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。4用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。2学生自由读文,交流学习收获及不懂的问题,同时引导学生重点理解坚决颤抖等词语。三、学生默读课文,提出问题 1小组内交流。2全班交流,师生提炼出有价值的问题:1父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?2课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢?试从文中找
22、出相关的语句体会体会。3体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进展描写来表达父爱的?四、有感情地朗读课文,体会父亲的心理变化 1学生细细品读课文,找出能表达父亲救助儿子心理变化的句子。2教师引导学生有感情地朗读能表达父亲心理变化的重点句子,并体会父亲当时的心理。1冲向废墟第 3 自然段,抓住眼前一片漆黑大喊大哭,体会父亲的悲哀和绝望。2寻找儿子第 510 段,抓住父亲与其他父母的比照和父亲与救火队长、警察的对话,体会父亲的悲伤和坚决。3发现儿子第 1219 段,抓住父亲与儿子的对话,体会父亲的欣喜。4父子相见第 2224 段,抓住颤抖了不起紧紧拥抱,体会父亲的幸福和自豪。第二课时 一、
23、品读课文,感悟伟大的父爱 1课文讲了一件什么事?从一次大地震中,一对父子靠着互相坚决地信念,父亲终于救出了儿子和儿子的14 名同学的事情 2课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢?请自由朗读课文后,找出相关的语句,和同学交流自己的看法。3师生交流后,引导学生重点感悟以下语句:1在混乱中,一位年轻的父亲安排好受伤的妻子,冲向他 7 岁的儿子的学校。这个句子说明了什么?父亲关爱孩子,担忧孩子会有危险了。你从哪个词体会到的?冲字,这个动作表达了这位父亲急迫的心情,他迫切地希望孩子能够平安。-2当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:阿曼达,我的儿子。从这里可以看出什么?父亲见到废
24、墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,表达了他失去儿子的悲哀心情则,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?绝望、失去了一切指名读,评议,齐读。3跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:不管发生什么,我总会跟你在一起!他坚决地站起身,向那片废墟走去。从这儿可以看出什么?父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚决的信念支持着他,所以他坚决地站起身父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读,个人读,评议,齐读 4他挖了 8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣
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