2022高考语文考前讲话6517.pdf
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1、第 1 页 共 40 页 2022 高考语文考前讲话 200 20 届 高三语文高考考前讲话 忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们!真实的感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。为了自己的明天,努力啊!总原则:仔细审清题意,细心周全答题,反复认真检查,做到志在必得。保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发挥。具体要求:(1)合理用时,保证有 60 分钟写作文。(2)进入考场,放松心情,缓解紧张情绪。(3)强化信心,适度亢奋。语文考试必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到情绪的最佳点。(4)心无旁骛,置身文本。语文试卷可以给我们提供一个自由
2、的、审美的天地。我们心无旁骛的进入到文本之中,进入到试题的审美境界之中,便能够充分发挥自己的水平。第 2 页 共 40 页(5)告诫自己:“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则。第一板块:语言知识运用 语言文字运用:准确、熟练、有效地运用语言文字。表达应用:E。(1)正确使用词语(包括熟语)(2)辨析并修改病句:病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。(3)提炼语意(4)正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。(5)语言表达简明、连贯、
3、得体,准确、鲜明、生动 相关讲义链接:1.(2022 精编版)常见的重要多解成语;2.(2022 精编版)常见的重要近义、反义成语辨析;3.(2022 精编版)常见的重要近义词语辨析;4.2022 届语言得体之敬谦词;5.高考病句辨析 16 望;6.常见的语意重复的短语。一、正确使用词语 1.辨析近义词语(包括熟语)的方法(1)正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素,通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。(2)分清词义的侧重点。第 3 页 共 40 页(3)注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配,不能任意改变。(4)结合语境。(5)把词语代入句子中。通过默读,利用语
4、感可以辨析出句子是否完整,搭配是否恰当,句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。(6)运用排除的方法。比较难以确定对错的选项,可将最容易辨析的选项先排除,逐渐减少选项,最后选出正确答案。2.成语运用题。(1)运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;(2)体会成语的感情色彩;(3)要注意成语使用范围,搭配的对象;(4)尽可能找出句中相关联的信息。(5)注意成语的习惯搭配。1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“
5、合乎语境”。成语考查重点可以概括为“合不合语境”。第 4 页 共 40 页 望文生义 用错对象 褒贬失当 谦敬错位 重复赘余 不分轻重 不当搭配 自相矛盾 二、病句题 1、了解六种病句类型,即:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2、跟着语感走。即通过语感进行检测,可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。3、主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。可先找主干,看主谓宾是否齐全,搭配是否得当;再理枝叶,看附加成分的搭配、语序有无问题;对于复句,可检查分句间的关系、层次,关联词语的使用有无不当等。4、同类比较法。感觉拗口而查不出病因
6、时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。5、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。如句中的并列成分,非常值得注意。要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。6、做题思路通常是:先检查句子的主干,看是否缺成分 rarr;rarr;推敲词语运用,是否搭配 rarr;rarr;心里默第 5 页 共 40 页 读,看是否有不同的句式混用 rarr;rarr;综合思考,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症。附常见典型病症:一、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当 二、出现了多重定语和多重状
7、语,可能是语序不当(定语和状语的语序排列)三、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当 至少、最多、达到、平均后面只能加确数 四、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺 五、出现了关联词(连词)关联词是否搭配恰当 主语不一致,关联词在前 递进关系,注意语序 因果、转折关系,注意逻辑 六、出现了代词,可能是语意不明、重复 七、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当 八、出现了疑问句、否定词,可能是肯否不当 九、出现了文言词语、书面语,可能是重复。例如:诸、及、堪、质疑 十、出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑 注:有些词本身含有两层意思:态度
8、、质量、水平、挑战、门槛 十一、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”“阻碍”等词语,可能是不合逻辑(表意相反)十二、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不第 6 页 共 40 页 当 十三、判断词“是”“成为”,则应考虑主宾搭配是否恰当。附:常见的句式杂糅(括号内为正确形式):本着为原则 (本着原则,以为原则)对没有引起重视 (什么人)对没有重视 (什么事)没有引起重视 是为了为目的的 (是为了,以为目的的)对于问题上 (对于问题,在问题上)原因是造成的 (原因是,是由造成的)因为的原因 (因为,是的原因)靠的是取得的 (靠的是,是靠取得的
9、)大多以为主 (大多是,以为主)是由于的结果 (是由于,是的结果)深受所 (深受,为所)三、语言得体 语言讲求运用得体。包括时间、地点、话题,有关对象身份、职业、地位、教养、性格,以及对象之间(还有听读者与说写者之间)的关系等内容。1.用语要符合交际目的;2.用语要注意场合;3.用语要看对象 4.用语要注意礼貌 5.用语要适合语体 6.用语要注意常规性,也要容许变异性 7.适应场合,巧妙用语场合 第 7 页 共 40 页 四、语句衔接、排序题 做语言连贯题,既要注意行文内容前后一致与衔接,也要注意语意表达的前后勾连,还要注意结构的前后照应,辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一,句
10、序合理,衔接和呼应自然。具体说来可从以下几个方面来考虑。第一,抓中心。抓住了中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。第二,抓思路。从总体看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(总分、分总)的关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。第三,抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。第四,抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为:1关联词语的呼应。或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果,关联词语是一一对应的,也有先后关系,从而确定上句和下句。2暗示性词
11、语的使用。如“换句话说”,表示前后是等位关系,位在后;“同时、与此同时、与此相反、反过来说”第 8 页 共 40 页 表示并列、相反或相对关系,位在后;“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结,位在最后。“所谓”表解释,位在后;“例如”表举例,位在后。3表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来确定句子的先后顺序;4关键词语的重复出现,相同句式的重复出现,这些句子应是紧密相连的,也能确定句子的先与后的顺序。五、对联题 上下联字数要相等,不能出现重复的字;上下联词组要对应,词性要相同,句法要一致;上下联的意境要相随
12、;上下联平仄要相对。尾字押韵。六、诗句在特定语境中的运用 关注诗句本身的意义,以及诗句的衍生意义,同时察看是否符合语境。关注诗句涉及的季节和语境的时节是否一致;诗句的氛围和语境的氛围是否一致;七、漫画、徽章题 审读画面,观察画面的构成要素(漫画中有哪些人、景、物等)。借助漫画提供的情境,合理想象补充画面信息,对画面深入感知过程。联系现实探究寓意。类比联想,跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,探究画面寓意。(漫画的寓意不要简第 9 页 共 40 页 单地就事论事,注意由点到面,由表象入手深入探讨社会内涵)八、图表题 (1)要根据题干要求努力读懂图表,注意几个数据之间的相互关系,求同异存,要
13、善于归纳结论性的东西。(2)注意解题结果的指向要求,例如是对图表信息的描述,还是据此得出结论,还是进一步提出建议,须注意答案的表述应有所不同。第 二 板块:文言文阅读 相关讲义 链接:1.(终极版)古汉语常用字之常考释义;2.(终极版)文言常用词语归类整理;3.18 个文言虚词的用法;4.文言必修教材梳理(8 份)考点要求:理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词(18 个)在文中的意义和用法。理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。归纳内容要点,概括中心意思。(C 级)理解并翻译文中的句子 一、整体阅读 答题时注重整体阅读,标示文章中重要信息。要带
14、着“什么人?”“做了什么事?”“结果怎样?”“为什么?”等问题对文段用心地解读。注意文段后的 注释,很多时候有提示作用。对理解文段第 10 页 共 40 页 起关键作用的词句要联系上下文进行推导。如有难点一时难以解决的,可以跳过,继续阅读。二、答题注意点 1 1、文言实词题 多义实词、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字 文言实词常见推断方法:成语推断法、词性推断法、对称推断法、代入检验法、字音推断法、字形推断法、邻字推断法、连文推断法。联系上下文,前后照应;联系学过的课内知识,揣摩分析;用互文见义对照解释前后词;用成语比较推导词义;分析字形,辨明字义;结合语法,理解分析。注意:可对加点实词进
15、行语法分析,判断词性;将给出的词义 代入 原文,通顺通常就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。2 2、文言虚词题:掌握考纲要求重点文言实词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。先理解翻译所学 课文中的虚词,再比较文段中的虚词。联系文句的 整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较:每组中 利用给出的高中学过的句子,比较、推断文中句子的虚词用法。第 11 页 共 40 页 要注意以下几个方面。一、结合语境,明辨语气,辨明用法,要符合事理逻辑。其用法与全句的句式和语气“息息
16、相关”。二、要“以熟代生”。联系课本中常见的文言虚词的基本用法。三、分辩词 性,以词性推断用法,多作语法(词性、句法)分析。另外还要注意 虚词的特殊性。如兼词 相当于“于之”、“于此”、“于彼”。3 3、文言概括题 常见题型:概括人物个性特征、概括 原因、围绕 概括事件、对 情感态度的概括 要 注意题目要求,比如 字数、是否要 结合原文分析等,分析与概括的文字不能主观想象,也 不要照抄原文,要结合原文词语进行适当的概括。归纳内容要点,概括中心意思的基本方法:(1)读题干,找区域。(2)辨文体和背景。叙事类文言文应注意文中写了几件事,体现了人物的什么品质,主旨是什么;议论类文言文要注意作者主张什
17、么,反对什么,运用了什么论据材料,说了什么道理;抒情类文言文一般是通过写景状物来抒情言志的,应注意分析作者写了什么景物,流露出怎样的感情,蕴含着什么哲理。有时还应联系第 12 页 共 40 页 文章的 写作背景来揣摩作者的写作意图,把握文章的中心意思。(3)理思路,分层次。(4)摘拼析,巧表述。“摘”是摘录法,就是直接摘录文章中相关的原词、原句作答。“拼”是拼接法,也就是将分散在文章各处的词句有机地拼接起来。“析”是分析法,即对相关内容进行整合分析,提取归纳等。根据题干要求,灵活选择答题方式。大多数要求用自己的语言回答,特别注意文言文句中关键词语“转译”的准确,因为它是暗中考查对关键词语的准确
18、理解。少数情况下题目如果要求用原文回答,那么在“截取”时要注意全面,不可丢掉该有的信息。概括中心的三个原则:准确、完整、简要。4 4、分析和概括作者在文中的观点和态度 看清题目要求,回归语段,一字一词地琢磨。选项 叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等,或是某个实词义的错误。注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当。第 13 页 共 40 页 注意归纳、概括题常见陷阱 (一)曲解词义 (二)夸大其词 (三)张冠李戴 (四)颠倒事实 (五)无中生有 (六)偷换概念 (七)强加因果 5 5、文句翻译题 高考翻译的句子具备的特点:选择含有关键词语(多义
19、实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字)和特殊句式(省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式)的句子。一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。答题技巧:(1)了解全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。(2)逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。(3)抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。由现代词、成语(含熟语)推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。(4)复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下文推导,不
20、拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。第 14 页 共 40 页(5)注意书写,不能出现错别字,遇到没有把握的词语,用相近词语表达。提示:注意 成分的补充以及 倒装句式 和固定句式 翻译到位。句式:一、特殊句式(判断句、被动句、倒装句、省略句)1、判断句 者,也。者。也。“乃,为,即,非”表判断。通过语意,直接表判断。2、被动句 于。“为所”或“为所”。“见”或“见于”。“被”表被动。语意被动。3、倒装句 状语后置。“于”、“以”定语后置。“名词者”、“名词数量词”宾语前置。固定句式:未之有也、何之有、之谓也、惟是、何以等等 主谓倒装。第 15 页 共 40 页 4、省略句 省主语
21、省谓语 省宾语:省宾语的类型有两种,一是动词的宾语省略,二是介词的宾语省略。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”及表祈使的词语如“使”“命”等的宾语 quot;之 quot;往承上文省略。在译成现代汉语时,省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。省介词 文言文中常常省略介词”“于”和“以”,但这两个介词却常常与后的宾语组成介词结构,在语法上构成“介词结构后置”或“状语后置”,因此翻译时要将后置的介词结构翻译到前面。二、固定句式 1.“如何;若何;奈何”或“如何;若何;奈何”。2.“独耶”、“独哉”译为“难道吗”。3.“与其孰若(无宁)”译为“与其不如”。4.“其,其”译为“是,还是”。5.“得
22、无乎”“无乃乎”译为“恐怕吧”。6.“之谓也(乎),其之谓也(乎)”译为“说的就是”“大概说的就是”。7、“孰与”译为“和相比,哪一个更”。8、“何异”、“无异”译为“和相比,有什么不同”、“和相比,没什么不同”。第 16 页 共 40 页 9.“何其”译为“多么”。第 三 板块:诗歌鉴赏 1 1、读懂诗歌是前提 (一)抓标题 标题中可能提示了诗歌的写作对象、主要内容、写作背景、思想感情、题材类别等信息。(二)抓作者 结合作者的一贯诗风及生活经历、情感倾向来更好地把握主题。(三)抓序、注解(了解背景)(四)了解诗歌的章法特点,关注尾句 起开端部分,通常扣题 承承接前文,加以申述 转转折部分,扩
23、展诗境 合收束全篇,卒章显志(五)抓典型意象 调动常识储备,揣摩形象的象征意味。(六)抓关键词 抓住一些描写(形态、神态)的词语以及点明情感的词语 2 2、审题关键点 (1)注意“分析”“赏析”“概括”“结合语句”等题目中关键字词(2)注意分析技巧题中的关键字:如“从修辞角度”、“的描写很有特色”“赏析语言特色”“赏析的表现手法“等 3 3、答题模式(即答案的基本结构,一般为先“点”后“析”)要围绕原诗歌下结论,禁止想当然。答题的一般格式可简化如下:第 17 页 共 40 页(1 1)分析形象内容型。步骤:概括形象(人物形象、物象、景物形象)的特点。结合相关诗句作具体或简单的分析。形象的意义。
24、人物形象 设题方式:这首诗塑造了什么样的人物形象?试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。答题步骤:A、用两三个词概括形象特点:特征 (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份 B、具体分析表现:结合诗句有关 描写手法,具体解说上一步的识别依据。这首诗中刻画人物形象运用了什么表现手法?概括+(手法+分析)常用描写手法:细节刻画、烘托渲染、对比反衬、借物抒情寄托等。通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?A、概括人物形象 B、明确指出形象意义:深层含义、特别寄托,概括作者在该 形象上寄寓的情感、理想、。追求、品质。(形象意义)景物形象:第 18 页 共 40 页 概括题准确 概括景物所营造的
25、 氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。景句的作用(尤其是开头及结尾写景句的作用):A.营造氛围、烘托心情、奠定感情基调 B.含蓄地表达感情(借景抒情、以景衬情/以景结情,含蓄隽永)C.为人物活动提供 背景或环境(点明时令,地点等)写景手法考查题:答题步骤:手法+分析+情感 描写手法主要包含有:动静(以动衬静/以静衬动/动静结合);虚实;多角度(形声色态多感官/远近高低多角度/多种色彩的渲染);对比、衬托;细节;正面描写、侧面描写(烘托);象征 物象:类似于景物形象题 指出形象并概括形象的基本特征;(外在形象+内在品质)怎样来描写物象的?(手法+分析+效
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