幼儿园培训心得体会精选多篇.doc
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1、. .幼儿园培训心得体会(精选多篇)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过这次培训,我有几点体会一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的开展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的根本涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变守纪律死气沉沉的课堂气氛,营造主动探索、生动活泼的课堂气氛;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决
2、问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:()有丰富的知识构造,这是教师发挥创造性的根本保证。
3、()有较高的管理艺术。管理包括两面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。()有丰富的情感。教师声情并茂的朗读,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去精神,行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬
4、业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,到达超我的境界。倘假设不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。四、力求成功教育。成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个学生都
5、可以在原有的根底上获得成功,取得开展。成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好根底素质的准备。成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育法的意义。改革教育目标的意义在于:教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个面都能得到主动开展。成功教育把激发、形成学生的部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身开展的长远需要效劳。改革教育法的意义在于:改变传统的外压式的强制教育,通过教师创造成功时机,学生主动参与的活动式,使学生产生成功体验,改变消极的
6、自我概念,主动化教育要求,自我开发在潜能,主动开展个性。第三篇:幼儿园教师培训心得体会幼儿园教师培训心得体会2021年12月我有幸参加了省农村幼儿园骨干教师培训,在这为期15天的培训中,我聆听了多位专家教授的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在省教育学院教师的引领下对市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进展了名园名师一日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深,随笔记下与大家共勉。小树吐绿、蚕蛾破茧,都是为了显示生命的存在,绽放生命,创造生命的辉煌。对孩子来说,“筑快乐童年、做儿童是心灵所需要的快乐生活。省根底教育教研培训中心学前部的线亚威教
7、师针对新理念下的幼儿园课程为我们进展了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是根底教育的重要组成局部。旧观念下的小学化问题重违背了幼儿成长的规律,空间的局限性,课程的单一性,一块黑板一个教师的大班额问题、使教师的注意力不能集中在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心开展都造成了重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力开展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的,而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的,不要用固定的模式去要求幼儿,要孩子的思维自由开展、认真观察,引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习,并使正式
8、课程与非正式课程有机结合。如:参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的时机。同时教师的角色也是多变的,分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创造性思维。人与环境追求的是一种和谐,大地万物和谐而快乐的共同成长,展现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契,这是一种境界,更是一种教育理想,迅说过,游
9、戏是儿童的天性;玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下,使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性,因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动,我们需要提供一个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的时机,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在?幼儿园工作规程?第二十一条中指出幼儿园必须以游戏为根本活动,寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对幼儿全面开展教育的重要形式。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经历和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个体的全面开展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在
10、的问题及解决策略进展了详细的探讨;例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以抑制幼儿园缺乏玩具,操作材料的现象;让孩子在适宜的环境中得到自然的开展。霍姆林斯说:“一所好的学校连墙壁也能说话。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。把教育与多彩的世界,和缤纷的生活相依,不管四季轮回,还是生活的点滴,都有孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋于是,大手拉小手,开场了快乐而美丽的发现之旅,探索之旅,体验之旅幼儿教师的专业开展,是幼儿教师在其专业生涯中,习得幼儿教育教学的专门知识与技能,化幼教专业规,形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。教师要跟随孩子的目光,并
11、让孩子的目光更具有生命力。市政府机关第一幼儿园忆梅主任在教育实践中有效促进幼儿教师的专业化开展展开了详细的研讨。从教师的职业开展到教师的专业,经历了半个世纪的漫长里程,一名合格的专业幼儿教师不仅要具备专业的科学知识、幼儿身心开展的知识、教与学的知识、幼儿开展评价的知识;教育实践知识、教学实践知识、 教科研实践知识。还要具备专业的技能,即解读幼儿的能力。它包括观察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿同幼儿交流,从而更好的互动,互懂。马拉古奇说:“站在旁边等一会儿,留出空间仔细的观察幼儿,这样你的教学就会有所不同。一名专业的幼儿教师应该做到:让孩子倾诉-坐下来听
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