五年级地方课程《传统文化》教学计划.docx
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1、 五年级地方课程传统文化教学计划 五年级地方课程传统文化教学规划 五年级地方课程传统文化教学规划 传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的呈现。中国传统文化是中华民族在实践活动中制造积存的文明成果,是中华民族悠久历史的见证,它博大精深,为世界文化的进展做出了宏大奉献。 学习传统文化,传承中华文明,弘扬民族精神,是根底教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典,了解历史名人、名胜古迹、科技创造、艺术制造(如建筑、绘画、书法、戏曲)和民俗风情等传统文化内容,对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪,对培育他们的民族自信念和骄傲感都有不行无视的作用。 一、教材分析 传统文化课程是对少年儿童进展中华民族优秀传统文
2、化教育的启蒙课程,是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。 二、教学目标 1.能正确、流利地朗读、背诵课本中经典古诗文,能默写出重要的名言名句。 2.在教师的指导和帮忙下,能借助相关资料理解所学诗文的根本内容,把握的思想感情和观点态度,品尝作品的语言内涵,感受作品的艺术魅力。 3.能针对所学诗文中的观点进展争论,能结合现实生活谈出自己的熟悉和体会,明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。 4.能借助有关资料了解传统文化的主要内容,不断积存传统文化学问。 5.能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要奉献,能谈出自己对该历史文化名人的看法;在广泛沟通的根底上,每个同学选
3、择一位自己最喜爱的历史文化名人,写出自己宠爱的理由并提出自己的奋斗目标。 6.能依据学习内容写读书笔记,能依据实地考察所得写出考察简报,能依据有关资料编辑班级或校内报刊等。 7.连续学习传统文明礼仪,标准自己的言行,提高个人修养。8.能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料,能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关学问,能结合实际体验谈出自己的熟悉和感受。 9.能依据所学诗文进展拓展阅读,将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学;能自主开展经典诗文朗读会、传统文化考察、传统文化学问竞赛、书法竞赛、传统文化摄影展等活动。10.能初步感受传统文化的独特魅力,培育喜爱传统文化的感情,汲取传统文化的才智,养
4、成安康高尚的审美情趣,不断提高自己的文化修养。 三、教学措施 (一)充分发挥教师的主体作用,敬重学生的主体地位(二)重视情感、态度、价值观的正确导向(三)注意学生学习方式的多样性 (四)重视对学生学习兴趣和学习习惯的培育(五)表达教学的层次性(六)重视对学生的文化熏陶 (七)培育学生对传统文化初步的鉴别意识 (八)教师要不断提高自己的文化素养,提高自己的教学力量(九)因地制宜,充分利用本地文化资源(十)留意处理好本课程与其他课程的关系四、教学进度 本教材共九个单元,本学期教授前四个单元。每课各一课时,合计共16课时。 扩展阅读:五年级下册地方课程教学规划 小学地方科教学工作规划 制定人:周建国
5、201*年2月一、学情分析 五年级共有学生46人,由于五年级开设的地方课程,学生们对地方课程有了肯定的了解,并对地方课程表现了深厚的兴趣。因而这学期重点进展安全古诗诵读、环境教育。 二、教材内容分析 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生安康为主要目的课程。是根底教育课程治理与开发的一个重要组成局部。随着全球化、信息化和学问经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况,进展安全教育、环境教育、海洋教育、传统文化等方面的教育。 小学五年级地方课程包括:传统文化安全教育环境教育三本教材,分上下两个学期完成教学。三本教材文字表达
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