体教融合之美心得体会简短《体教融合助力教育之美》心得(三篇).docx
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1、 体教融合之美心得体会简短体教融合助力教育之美心得(三篇)对于体教融合之美心得体会简短一 1.多媒体在课堂教学中的作用 (1)制造良好教学情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师,深厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动、坚持不懈地进展学习。例如品德与社会学科六年级上册其次单元几乎都是历史学问,在网上搜一些相关历史画面,播放给学生,这样讲课即简洁明白,又富有启发性,能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。 (2)发挥学生主体作用,引导学生主动学习。政治课教学的关键,是要在教师主导作用的影响下,充分发挥学生的主体作用,使两者关系到达和谐统
2、一,其中学生对学问的猎取、力量的培育,应当是在主体意识支配下的自觉行动。例如高年级品德课我爱祖国山和水这一课的教学中,我采纳多媒体教学手段,插入一段影片上学路上通过多媒体特有的形象逼真的画面,富有情感的声音,再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思索、不断探求,并联系自己找到解决中学生要履行哪些受教育的义务?从而提高了学生分析、解决问题的力量。 (3)拓宽师生互动空间,培育学生创新力量。学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,学生主动发觉问题、解决问题的探究过程。而其中教师的主导地位主要表达在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下,品社课采纳多媒体教学使师生之
3、间有了更多的沟通,自己的事情自己干中如何解决独立的重要性和独立对我们成长的意义这一问题时, 我选用感动中国的十大人物之一洪战辉的视频材料,对多媒体展现的材料提出问题,师生共同争论,对学生的答复,作简要评述,这样师生之间变为“零距离”,教学沟通变成了情感沟通、心灵沟通。 2.合理运用多媒体进展帮助教学,提高课堂教学质量 多媒体在课堂上的运用只有遵循品德与社会教学本身规律,选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的材料,充分发挥多媒体在课堂教学中的帮助作用,到达提高课堂教学质量的目标,我认为应留意两点: (1)课堂教学内容的选择性。在信息技术与教学整合过程中,师生要明白信息爆炸时代的特点,进展信息节食,避
4、开信息污染,即运用选择性学习策略进展信息筛选,做信息的仆人,不做信息的奴隶。总之,品德课极强的现实性与时代性,要求其教学必需“与时俱进”,随时依据社会的进展,特定的教学状况及学生学习的实际状况而重新调整、优化组合。因此,以敏捷的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必定结果,而信息要素的参加,为政治课在现代化教学环境下注入新奇的血液。固然,恰当地将多媒体运用到政治教学中并非易事,作为政治课教学的组织者教师,要勇于探究、擅长总结、细心设计、奇妙运用,使政治课教学在多媒体的支持下如添双翼,以到达最正确效果。 (2)课堂教学过程的适时性。在课堂教学中,并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果
5、,应当遵循因材施教的原则,把握好该用时才用,用得恰到好处。有的教师过分追求全程效果,整节课从头到尾都使用课件,电脑的播放替代了教师的讲解,教师成了放映员,学生成了观众。譬如在讲解时,教师应充分调动学生思索问题的积极性,留给学生必要的思维空间,不能因多媒体成为学生思索留意力的分散因素,因此一般不宜频频使用课件。事实上,并不是每个教学环节都需要计算机帮助教学,经常只是在一节课的某个阶段才使用电教手段。因此教师课前要周密 对于体教融合之美心得体会简短二 20xx年9月23日至25日,我有幸参与了20xx年农村义务教育薄弱学校改造规划多媒体设备工程人员培训,通过为期三天对工程建立与治理、多媒体技术理论
6、和应用方法、多媒体教育资源开发与利用等三个模块的学习,结合自身的工作性质和环境,我深刻熟悉到农村中学对多媒体设备和多媒体教育资源的使用和推广的确有待提高,这次培训让我受益匪浅。下面就本次培训谈一谈我的心得体会: 农村中小学远程教育工程的建立是打算农村中小学将来走向的关键因素,现代的农村中小学,虽然大多数已预备配备模式二、模式三,但对其治理和对多媒体教育资源的摄取和使用却是一项艰难的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用,是我们农村中小学目前急需解决的问题,也是我们农村义务教育将面临的长期性问题,农村远教工程建立,能为我们供应一个与现代化教育接轨的平台,能让学生走出传统教育模式,让学生能够在丰
7、富多彩的教育资源中了解当今社会和自己的人生轨迹。 多媒体教育资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径,在农村中小学,这也是现代化教育普及的一个瓶颈,由于现在许多农村中小学,教师的信息技术水平相对落后,有的教师连根本 的办公软件操作都有问题,更不要说是利用多媒体教学资源,所以我个人觉得,要提高和加强多媒体教育资源的开发和利用,首先是要给学校供应足够的教学设备,其次,还要加强教师的自身信息技术修养,提高教师的信息技术力量,让教师首先把握多媒体教育资源,然后才能将其应用的详细教学中,只要我们教师能够把多媒体教育资源广泛推广开来,学生会在耳濡目染中渐渐适应和学会对多媒体教育资源的.学习。固
8、然,这也是我们信息技术教师的任务之一,培训好教师的信息技术力量,让多媒体教育资源能够早日在农村中学普及开来,是我们目前农村中学教育的重要目标。 课堂教学正在经受从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室必需安装交互式电子白板,交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学将来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板供应了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台,极大地促进了多种多样的交互活动;这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合根底上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征,交互式电子白板支持构建一个课堂教与学
9、的协作环境,师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互式电子白板供应的交互平台上,可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互式电子白板的课堂协作教学环境中,有利于教师发挥导学和助学的作用,教师对整个教学过程可以有更敏捷的或强或弱的掌握,同时 也有利于学生充分发挥学习主体的作用,学生会表现出更多的参加和协作、活力和分散力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境,具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势,以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学构造与模式和各类学科课程的日常教学等特征,但基于交互式电子白板的课堂教学胜利与否归根结底取决于教师的教学设计
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