人教版小学语文五年级下册教学计划.doc
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1、2013 年春季五年级下册语文教学计划年春季五年级下册语文教学计划东郡小学东郡小学 张虹张虹 一、学情分析一、学情分析 本班这学期共有学生本班这学期共有学生 59 人,其中女生人,其中女生 27 人,男生人,男生 32 人。我已经任教这个人。我已经任教这个 班级语文课兼班主任工作半年了,非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正,班级语文课兼班主任工作半年了,非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正, 学风盛。他们热爱班级,兴趣广泛、思维活跃,学习努力。应该说,班级里也学风盛。他们热爱班级,兴趣广泛、思维活跃,学习努力。应该说,班级里也 有一大批各方面素质很不错的学生,是老师的得力助手。不过也有智商暂时
2、落有一大批各方面素质很不错的学生,是老师的得力助手。不过也有智商暂时落 后的孩子,以及由于自控能力较差,没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这后的孩子,以及由于自控能力较差,没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这 些孩子都需要老师给予特别的指导、监督,都需要给予特别的爱。些孩子都需要老师给予特别的指导、监督,都需要给予特别的爱。 二、教材分析二、教材分析 本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进西部,本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进西部, 永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,走进信息世界,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典
3、名著之旅,走进信息世界, 作家笔下的人,异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在作家笔下的人,异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言语言 的艺术的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。第二次是在这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。第二次是在 “走进信息世界走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主题的教材结构,改为围绕专题,第六组,编者突破了以课文为主题的教材结构,改为围绕专题, 任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合大综合”。每个单元包括导。每个单元包括导 语、课例、口语
4、交际语、课例、口语交际习作和回顾习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个 有机的整体。有机的整体。 本册要求认识本册要求认识 200 个字,会写个字,会写 150 个字。要求认识的字,分散安排在精读个字。要求认识的字,分散安排在精读 课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后, 以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点词语盘点”栏目,栏目, 包括包括“读读写写读读写写”“读读记记读
5、读记记”两栏。两栏。“读读写写读读写写”是由精读课文中会读会写的词语是由精读课文中会读会写的词语 组成;组成;“读读记记读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另 外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200 个;生字表个;生字表 (二)是要求会写的字,(二)是要求会写的字,150 个,以供复习、检测之用。个,以供复习、检测之用。 三、教学目标三、教学目标 1、认字、认字 200 个,会写个,会写 150 个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。个,
6、会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 5、在阅读中把握课文的主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想、在阅读中把握课文的主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想 感情,初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性,说明性等不同的文章感情,初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性,说明性等不同的文章 的阅读
7、。的阅读。 6、学习浏览,根据需要搜集信息,初步具备搜集和处理信息的能力。、学习浏览,根据需要搜集信息,初步具备搜集和处理信息的能力。 7、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万字。万字。 8、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。9、在习作方面,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作、在习作方面,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作 文,能写常见的应用文。文,能写常见的应用文。 10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。、学写简
8、单的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能 策划简单的社会活动,学写活动计划。策划简单的社会活动,学写活动计划。 四、教学重点四、教学重点 (一)(一) 读写重点读写重点 1、把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子、把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子 2、体会词句表达的感情、体会词句表达的感情,留心观察生活留心观察生活,真实表达自己的感受真实表达自己的感受 3、感受语言表达的艺术、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达学习用
9、得体的语言表达. 4、体会作者表达的思想感情、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法领悟文章的表达方法 5、理解主要内容、理解主要内容,感受人物形象感受人物形象,体验阅读名著的乐趣体验阅读名著的乐趣 6、学习搜集和处理信息、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告写简单的研究报告 7、 体会作家描写人物的方法体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用并在习作中学习运用 8、抓住主要内容、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法揣摩状物类文章的写作方法. (二)习作教学(二)习作教学 1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。 2、学
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