兔子先生去散步教案(通用5篇).docx
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1、 兔子先生去散步教案(通用5篇) 设计意图: 标志存在于日常生活的每一个角落,给我们的生活带来了许多的便利。纲要中提出“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣”,中班幼儿对四周的生活环境有了初步的阅历积存,逐步萌发了关注四周事物的兴趣,有看简洁标志的阅历。因此,我试图通过本次活动引导幼儿关注标志,知道标志与人们生活的亲密关系。 幼儿社会教育要避开枯燥说教,而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动,我选择了作家五味太郎的兔子先生去漫步这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书,画面和情节虽然简洁,却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号,
2、发觉图像与生活的亲密联系,了解各种标志的意义。其次,可从艺术的角度,让孩子自己动手设计标志。另外,也可从语言领域的角度进展诠释,利用书中的标志进展故事猜测、图画猜谜等。在对读本进展认真分析的根底上,结合中班幼儿的年龄特点,我选择以社会领域作为切入点,以故事情境为载体和线索进展教学活动设计。 活动目标: 1、借助故事情境理解标志,依情节线索大胆想象,设计相应标志。 2、关注生活中的一些常见标志,能看懂并按标志的意义行动。 活动预备: 1、电脑、白板、视频展台。 2、课件“兔子先生去漫步”。 3、小图卡人手一张,记号笔人手一支。 活动过程: 一、嬉戏导入,激发兴趣。以变魔术的形式在白板上点出标志,
3、引发幼儿猜想想象。 1、教师点出洞的标志。 2、幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师:这些图形究竟表示什么意思呢?其实它们都藏在一个好玩的故事里。 二、观赏故事,理解标志。教师边叙述故事兔子先生去漫步边逐幅出示画面。 画面一:小兔的家。师:这是谁的家?你是怎么知道的?(教师点出小兔)兔子先生你好啊!外面的天气真好,兔子先生想到外面去散漫步。兔子先生出了门,走啊走啊! 画面二:楼梯的标志。师:兔子先生抬头一看,这个图形是什么意思?它会告知兔子先生前面有什么? 画面三:楼梯。师:真的是楼梯啊,兔子先生要怎样走过去呢?要一个台阶一个台阶渐渐地往上走。兔子先生明白了,渐渐上了楼梯,走上了高高的土坡,开快乐
4、心地连续往前走。 画面四:桥的标志。师:咦?这个图形又是什么意思?它会提示兔子先生前面到了什么地方? 画面五:桥。师:这可是一座独木桥,兔子先生好可怕呀,怎样才能过去呢?我们一起来给兔子先生加加油。 画面六:坑洞的标志和坑洞。师:兔子先生当心翼翼地过了桥,抬起头,挺起胸,很神气地往前走。 画面七:兔子先生掉到洞里。师:天哪!怎么回事?兔子先生心里觉得怎么样?除了可怕,还会有什么感觉?正值兔子先生焦急又可怕的时候,它发觉了什么?(点击消失门的标志)它会告知兔子先生什么?谁来帮兔子先生找一找?兔子先生快乐极了,抓紧翻开门,跑了出去。 画面八:门翻开,兔子先生站在门外。师:兔子先生今日在漫步的时候看
5、到了一些好玩的标志,你们熟悉吗?故事里的这些标志告知兔子先生前面到了哪儿,要留意些什么。 三、创编故事,设计标志 1、引导幼儿争论、创编故事情节。师:猜猜看兔子先生连续往前走,它可能会走到哪里去呢?(教师示范在白板上设计l2个标志,如小山、小河) 2、幼儿设计标志。师:兔子先生还可能会走到哪儿去呢?每个小朋友都来设计一个标志吧。 3、利用视频展台共同争论沟通标志的意思,续编故事。师:猜猜这是什么标志?它会告知兔子先生什么? 四、争论沟通,拓展阅历 1、引导幼儿争论沟通生活中的标志。师:今日兔子先生去漫步的时候看到了很多有用的标志,那我们小朋友平常都看到过哪些标志呢? 2、观看图片,梳理阅历。
6、第一幅:人行横道、红绿灯(公路)。 其次幅:安全通道、厕所、当心地滑(商场)。 第三幅:关紧水龙头、爱惜小草(幼儿园)。 3、点击消失可回收垃圾箱的图片,激发幼儿对标志的关注和思索。师:这又是什么标志呢?这个标志里藏着很多的隐秘,小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈,究竟表示什么意思,还可以把你的发觉登记来,下次告知班上的好朋友听一听。 兔子先生去漫步教案2 活动目标: 1.大胆猜想标志在书中的意思,初步理解故事内容。 2.熟悉生活中常见的标志,理解标志的含义。 3.愿意表达自己的想法,并情愿倾听同伴的猜想。 活动预备: 课件、电视机 活动过程: 一、出示草地背景图,引导幼儿观看说出小兔子的家,引出
7、故事 师:绿绿的草地上有一间小屋子,猜猜会是谁的家,你是怎么知道的? 师:那它是兔子先生呢还是兔子小姐?你怎么知道?那究竟是不是呢? 二、以故事情节为线索,联系生活阅历,绽开想象 1.师:这一天,兔子先生出门去漫步,什么叫漫步?知道吗? 师:兔子先生从家里出来,一出门就看到一个标志。咦?这是什么标志呀?前面又有一个标志。这个标志是什么意思,你们知道吗?谁情愿来告知他的? 师:发生什么事情了?怎么会这样呢?明明这里是有一个标志的。不知道兔子先生是太马虎没看到,还是不熟悉呢?你们熟悉这个标志吗?表示什么意思? 师:吸取教训的兔子先生连续朝前走,这次他细心了,发觉了路边的标志。可是这个标志表示什么意
8、思呢?他怎么也看不懂!你们有谁知道的? 师:什么声音?哎呀,兔子先生又怎么样啦?摔到什么地方啦?现在你们知道这个标志是什么意思了吧。 师:小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做? 三、熟悉各种生活中常见的标志 1.师:这个故事好听吗?我们生活的地方也有一些标志,你们看到过吗? 2.在后面的桌子上教师也为你们预备了一些标志,但是要你们拼一拼,然后再看看究竟是什么标志?表示什么意思? 3.师:谁来说说你拼到的是什么标志?它表示什么意思?你在哪里见过? 兔子先生去漫步教案3 活动目标: 1、通过熟悉生活中常见标志,并了解其意义和用途等。 2、能依据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述
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