语-12春-03-社科文·文体知识-武文英13399.pdf
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1、 第1页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 高三语文春季班教案 教师 日期 学生 课程编号 课型 专题 课题 社科文文体知识 教学目标 1掌握议论文与说明文的文体知识。2掌握体现文体特点的题型的答题方法。教学重难点 议论文的结构、说明文的基本要素与相应题型的答题方法。教学安排 版块 建议时长 1 知识梳理 10 分钟 2 例题精讲 30 分钟 3 巩固练习 30 分钟 4 拓展练习 20 分钟 5 自我测试 20 分钟 6 师生总结 10 分钟 7 课后作业 第2页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 一、议论文考点综述 1.对
2、论点的把握。论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。中心论点所处的位置首先看标题,要区分论题和论点。有的议论文的中心论点在开头,有的在中间,有的在结尾。还有的对论点表述不很集中,需要读者自己用语言归纳概括出来。2.对论据的把握。论据:是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型事实论据和道理论据。事实论据:包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
3、解答论据题,一般要做到:(1)结合具体语境,特别要注意文段首尾句中的关键词来理解对论据作用;(2)结合文章的中心论点或分论点,有时从它们身上往往能得到某种语言暗示,进而读懂论据。3.对论证的把握。论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样,常见的有以下四种:举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点;对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论
4、点;比喻论证:用人们熟知的事物作比喻采证明论点。4.对议论文结构的把握。议论文的结构:一般来说,议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)分析问题(也叫本论)解决问题(也叫结论)。可以分两大类:一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”;一是并列展开的论述结构,叫“横式”。5.对议论文语言的品味。议论文的语言一般有以下特点:准确性、概括性、生动性、严密性。对语言的品味需要结合具体语境,如上下句等。6.对拓展性试题的探究。社科文文体知识 知识梳理 第3页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 拓展性试题一般着眼于对论点的理解和对论据的掌握程度,这两点都强调开放性,即联系平时的
5、积累和实际生活。这就要求我们,一方面平时需要广采博览,加深积累;另一方,需要在实际生活中提升自己的思想境界。二、说明文考点综述 1.说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了的(对象加内容)。2.说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。3.说明方法:要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:举例子:具体真切地说
6、明了事物的特点。分类别:条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。列数字:具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较:突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点,增强了文章的趣味性。画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的特点。作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是:定义要求完
7、整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。4.说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。阅读下文,完成 16 题。城市管理者创办大型文化活动有政治的、经济的、文化的考量,当然其中也有民生的考量。然而,大型文化活动在创办、设计,评估等一系列环节中如何强化民生意识,却仍然是一个值得探讨的问题。考查如今众多的大型文化活动的创办动因,我们发现,过多重视精英需求,过量强调经济效益,轻视民生需求,忽视百姓意愿的现象不乏其例。这杆的功利目的是大型文化活动的目标追求吗?必须承认,正如多元社会是由不同阶层的人群组成一样,我们的文化活动也应满足不同人群的需
8、求。但我们还应承认,例题精讲 第4页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 现代耗费巨资的大型文化活动往往是由政府创办,而政府代表的是最大多数人民群众的利益,没有理由只为少数人服务,将一个牵动全城甚至打造城市标志的大型文化活动办成少数人的自娱自乐。民生意识是大型文化活动创办之本,这一点已被越来越多的人所认识。如上海国际艺术节,从第届开始,“人民大众的节日”这一办节宗旨就牢牢扎根在每一个操办者的脑海中,将艺术节办成万民同乐、百姓共享的文化大餐,正是艺术节所有工作者的共同追求。现代大型文化活动不管是专业类的、综合类的,打的都是组合拳。上海国际艺术节不仅总体结构上有演出
9、、展览、群文、论坛、交易会、节中节六人板块,每年平均有近百个项目,品种繁多,样式丰富,风格迥异;而且一个板块,如演出中,就有芭蕾、交响、戏曲、话剧等多个艺术品种。但不管有多少品种和多少项目,不管从总体设计到项目设计,自觉的民生意识都是设计的灵魂和源泉。首先在内容设计上要充分反映民众的接受能力和需求。大型文化活动的内容设计承载着许多功能需求,既要服从活动定位的制约,活动目标的导向;又要服从个性要求、文化追求的满足;还要服从市场繁荣、产业发展的支配。然而民众需求和接受能力却是内容设计的根本立足点。不要说本来就以吸引最大化民众参加为目标的上海旅游节以此为首要考虑,即使是艺术含金量较高的上海国际电影节
10、,在聚焦电影艺术家和专业人士的问晌,也不敢稍存怠慢民众之心。其次在形式设计上要细心考虑民众的参与欲望和方便。一方面大型活动的举办有凝聚城市人气的动因;另一方面已逐步殷实起来的市民有参与文化活动、追求精神享受的需求。两者的聚合是大型文化活动之所以越办越多,越办越兴旺的根本原因。因而在大型文化活动的形式设计上,就必须细心考虑民众的参与方法和途径。再次在总体设计上要高起点考虑城市公共文化服务体系的构建。这里首先要明确的是大型文化活动应该是公益性的,非营利性的,是政府构建公共文化服务体系的重要组成部分,是切实保障所有公民都能平等地享有这种高质量服务体系的需要。上海国际艺术节运作体制的四句话:“政府推动
11、,社会支持,市场运作,群众参与”,就精辟地体现了这理念。评估一个大型活动成功与否有很多指标:内容是否精彩,形式是否创新,票房是否火爆,等等。然而,在诸多评估指标中,最根本的应该是民众的反应。没有这点,其他指标难以实现其应有的价值,活动本身也难以实现它创办的宗旨和目的。因此,大型文化活动在建立自己科学的评估体系中必须自觉强化民生意识,将民众的反应放在首位。大型文化活动,某种程度上也可以说是一种眼球经济。社会的关注度是任何一个活动的操办者所极其看重的,然而在具体考量中常常会偏重专业界的关注而轻视百姓的关注,将专业关注代替社会关注。我们并不否认,大型文化活动大多带有一定的专业性需要专业界的认同。如上
12、海之春国际音乐节不能引起音乐人和音像公司的关注,很难想像它能够成功举办。但如果它只能吸引专业人士的眼球,而无法打动广大民众,也很难想像它能够产生巨大的社会影响和经济效益。一个大型文化活动其内容的构成难免有雅俗之分,自古以来众口难调。从专家明星到平民百姓都一致叫好是种理想境界,而“公说公有理,婆说婆有理”却是一种常态,关键是我们以哪一张“嘴”的评价来作为活动评估的主要标准。大型文化活动因其公益性质,政府背景及其承载的社会功能使我们不得不 第5页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 把评估的天平倾向于民众的”嘴”。我们需要专家的百张“嘴”,更需要民众的万张“嘴”。笔
13、者曾经观摩过场耗费巨资、场面壮观的大型情景剧。这台原被炒作成大型文化活动亮点的剧目,吸引了两万多观众前往。然而演出未经过半,观众不仅不给掌声,甚至干脆起身走人。事后,一位专业人士对笔者说:老百姓用手和脚鲜明地表达了自己对这场演出的态度。而著名盲人歌唱家波契利上海演唱会尽管没有豪华的布景和精妙的包装,但全场八千多名观众把如潮的掌声一次又一次地献给了这位音乐界的奇才。不给掌声和如潮掌声,鲜明的对比给出了真实而残酷的评判。(节选白张福荣大型文化活动的民生意识,原载文汇报。有改动)l第段“考量”一词在文中的含义是_。(2 分)2第段举上海国际艺术节的例子,其作用是_ _。(2 分)3第段画线部分是一个
14、_复句,表明举办大型文化活动在“_”与“满足市民需求”这两方面同等重要。(2 分)知识卡片:4根据文意,大型文化活动最根本的评估指标具体是指(3 分)(1)_;(2)_;关联词语是复句的一个重要标志。正确理解和使用关联词语有助于我们正确理解和表达分句的逻辑关系。根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、选择、递进、转折、因果、假设、条件等类型。1并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分,常用的关联词有“既 a,又 b”。2递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有“
15、不但(不光、不只)a,而且(还、又)b”、“而且”、“并且”“尚且 a,何况 b”、“别说 a,就连(就是)b”。3选择复句:几个分句分别说出几种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者(或)a,或者(或)b”、“不是 a,就是 b”、“是 a,还是 b”、“与其 a,不如 b”。4转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。常用的关联词语有:“虽然 a,但是 b”、“虽然 a,不过 b”、“可是”、“然而”、“却”等。5条件复句:由两个有条件关系的分句组
16、成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要 a,就 b”、“只有(除非)a,才 b”、“无论(任凭)a,都(也)b”等。第6页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长(3)_。5下面关于本文结构的分析,正确的一项()(3 分)A全文共分三层,第、段为第一层,是总起。B全文共分四层,其中第段、第段、第段是分说。C第段与第段是递进关系,都是“总一分”形式 D第段与第段是并列关系,为文章的第三层。6联系全文,推究大型文化活动强化民生意识的重要意义。(5 分)【难度】【答案】1(目的、意义的)思考和设想(2 分)2说明民生意识是大
17、型文化活动创办之本(2 分)3并列 凝聚城市人气(2 分)4(1)民众的关注度(眼球)(2)民众的讦论(嘴)(3)民众的欢迎度(掌声)(3 分)5B(3 分)6要点:(1)能够为绝大多数人服务,满足广大民众的需求。(2)有利于构建城市公共文化服务体系,使所有公民都能平等地享受。(3)吸引广大民众的关注和参与,从而产生巨大的社会影响和经济效益。(每个要点 1 分,语言表述 2 分)阅读下文,完成 1-5 题。“包豪斯”是一所由工艺学校和艺术学校合并而成的艺术设计学校。二十世纪初成立于德国魏玛。“包豪斯”这个名字有些特别。德文“Bau”指建造和建设。“haus”的意思很多,可指房屋、住房、家园,也
18、可指世家、企业、公司、商号等等。创建者为学校取名“包豪斯”,有“建设者之家”的意思,以区别于传统的经院式的教育机构。学校的名称特别,来就学的人也与众不同。招收的学生有刚从战场回来的,有工匠,有流浪汉,有失业者。年龄从 17 岁到 40 岁都有,约三分之一是女性。当然,更特别的还是学制和学习内容。学校的创建者认为,必须形成一个新的设计学派来影响本国的工业界,否则一个艺术家就不能实现他的理想。学校设立了纺织、陶瓷、金工、玻璃等科目。学生进校后先学半年初步课程,然后一面学习理巩固练习 第7页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 论课,一面在车间学习手工艺,三年之后考试
19、合格,可以取得“匠师”资格。学校强调自由创造,反对因袭模仿。在设计中重视实用需求,摒弃虚浮奢华;讲求材料自身的质地和色彩,反对附加的修饰和包装。他们注重发挥结构本身的形式美,采用不对称的构图法,灵活多样、造型简洁,他们的造型艺术风格被称为“包豪斯风格”。这种风格体现在建筑中,也体现在器皿、家具、灯具、织物等物品的设计上,家具中的钢管椅子就是他们最具有代表性的成果之一。有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实,创建者的明确目标,是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”,这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的,是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上
20、解放出来。它要让艺术家变成这样一种人,即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。换句话说,在包豪斯的观念中,艺术家的任务,是让每一个人,特别是那些平凡的工人、农民、小职员,都过上“人”所应该有的生活,让每一个人都能平等地享有生活的尊严。因此,包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技,相反他们把这类事看作一项庄严的事业。也正因为如此,他们才投入那么多的精力,建立起现代艺术教育的基础,其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。在他们看来,现代的艺术家,应该以米开朗基罗画西斯廷教堂天顶的力气,来设计一个水杯。他的任务,是要在一个普通的水杯上探索和体
21、现美的极致,让美贯穿到普通民众生活的每一个平凡细节当中。包豪斯在教学中始终贯穿着这样的理念。师生们纷纷走上社会,他们的设计成果也得到了广泛的认可。包豪斯的成功证明了:艺术的成功并不只是关乎造型、关乎设计,实际上,它还关乎信念,关乎社会。当然,任何像包豪斯这样大胆的革新行为,都不可能得到所有人的理解,误解和攻击是不可避免的。二战爆发前,它被迫关闭了。但被查封的是有形的包豪斯,而无形的包豪斯,即包豪斯的设计理念是无人能够查禁的。时至今日,包豪斯的影响随处可见,它实实在在地改变了我们的城市、我们的环境、我们的观念。这就是艺术,它不依靠权势和奢华,却往往在人们的生活中留下更长久的印记。(选自 2007
22、 上海高考语文试卷)1以下对“包豪斯”的介绍符合文意的一项是()(2 分)A原本是一所工艺学校。B最初是建设者的宿舍。C由学校的创建者命名。D不是一所正规的学校。2与传统的经院式的学校相比,包豪斯的学生大多来自_(2 分)3根据第段,概括包豪斯的相关情况(4 分)(1)主要学习内容:艺术理论与_(2)设计对象:建筑物与_(3)作品主要特点:_、_ 4第段中“神话”在文中的含义是_(2 分)5包豪斯艺术能“在人们的生活中留下更长久的印记”,是因为(5 分)第8页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长(1)_(2)_(3)_ 【难度】【答案】1(2 分)C 2(2 分
23、)平民阶层 3(4 分)(1)手工艺(1 分)(2)生活用品(1 分)(3)实用、简洁、有创造性(写出一点给 1 分,写出两点给 2 分)4(2 分)故弄玄虚、不切实际的认识 5(5 分)(1)有创新精神(2)坚持为普通民众服务(3)作品设计精美(答对一点给 2 分,答对三点给 5分)(一)扇,自古以来为引风纳凉之物。千百年来除使用价值之外,小小的扇中还孕育着中华文化艺术的智慧,凝聚了古今工艺美术的精华,是民族传统文化艺术的瑰宝。“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”早已成为脍炙人口的著名诗句。扇面的丹青墨宝值得珍藏,扇骨的精工细雕成为艺术。舞台上,演员一扇在手,或进或退,或开或合,瞬息万变,活灵
24、活现。建筑中,“扇”这种独特的艺术造型,还被古典园林的漏窗所吸收,成为移步换景、美不胜收的花墙小景,表现出耐人寻味的文化魅力。我国的扇具有源远流长的发展历史。目前所发现的最早实物扇应该是楚地出土的春秋、战国时的扇子,有竹扇和羽扇两种。虽然出土的竹扇是 2000 多年前的遗物,但其制作已相当精良。中国的扇仅从材料而言,就有羽扇、竹扇、纨扇、蒲葵扇等。传统的扇多为圆形,故称“团扇”。扇面上采用书法,据文献记载,以“羲之书扇”流传最早。唐代在扇面上的绘画,已有实物出土,而且在唐代绘画中也有所反映。到了宋代,文人与绘画的关系越来越密切,扇面成为画师创作的天地,加之皇帝对书画扇面的重视,扇面艺术得到飞速
25、发展,臻于顶峰。仅以宋人画册中百幅小品为例,其中纨扇面就有 60 余幅,而且这些扇面,题材广泛,构思精巧,开创了将绘画艺术融于方寸的“小中见大”的新局面,咫尺千里,雄浑壮阔。后来,又有以突出某一局部来代替全景的“边角”之景,如夏珪的烟岫林居图。取材中也有小至花鸟画中的野草闲花,昆虫禽鱼,它们纤毫毕现,栩栩如生,如宋徽宗赵佶的枇杷山鸟图,运以精心,出以妙笔,具有一种独特的情趣。因此,宋代的扇面,已成为我国古代绘画艺术中的瑰宝。扇面作为绘画的一种形式被继承、发扬、光大,实际上已脱离了扇的实用功能,而创作出艺术拓展练习 第9页/共16页 社科文文体知识(教师版)高三语文春季课程 专业引领共成长 化的
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