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1、 人教版小学二年级上册数学第三单元教学计划_二年级下册数学第三单元例1教案 第九单元教学规划 单元教学内容:第九单元 总复习单元教材分析:本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个局部:100以内的笔算加法和减法;表内乘法;长度单位和角的初步熟悉;观看物体;统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的,只要学生了解就可以了,因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排留意突出本学期的教学目标,以及学问间的内在联系,便于在复习时进展整理和比拟,加深学生对所学学问的熟悉。同时留意计算与解决问题相结合,到达通过解决简洁的实际问题来稳固计算娴熟程度的作用。单元教学目标:通
2、过总复习,使学生获得的学问更加稳固,计算力量更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面到达本学期规定的教学目标。单元教学重点、难点:通过总复习,使学生获得的学问更加稳固,计算力量更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面到达本学期规定的教学目标。单元课时安排:5课时左右小学二年级上册数学教学规划 一、 学生状况分析: 二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速,今后要加强辅导。 二、 教材分
3、析: 本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的熟悉,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点,第一,在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上,教材集中安排了表内除法的教学。其次,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排构造,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,消失了数位挨次
4、表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的根底上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习依据详细状况,运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展现学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在把握了一些数与计算学问后,学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面,本册
5、教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的熟悉明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计学问方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简洁的数据和整理的方法,熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问,同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量,发觉和观赏数学美、运用数
6、学去制造美的意识。 三、教学目标要求: 1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的根本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培育学生仔细观看、独立思索等良好习惯,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各局部的名称。使学生初步熟悉乘、除法之间的关系,能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育学生仔细观看、独立思索等良好学习习惯。 3、使学生会识别直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初
7、步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。 4、让学生亲身经受用79的乘法口诀求商的过程,把握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,熟悉近似数,并能结合实际进展估量;会口算整百、整千数
8、加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的兴趣和自信念,逐步进展学生的数感。 6、在详细的生活情景中,使学生感受并熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进展简洁的计算;在建立质量观念的根底上,培育学生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境,进展加减法估算,培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义
9、,会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培育学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的观看、操作及归纳推理的力量;培育学生发觉和观赏数学美的意识,运用数学去制造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 四、教学措施 1、仔细学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。 3、仔细讨论、制造性的使用试验教材,仔细备课、上课,
10、向课堂教学要质量。 4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的进展。 (1) 对学有余力的学生,进展奥数辅导,使它们的力量得到进一步提高。 (2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。 5、定期进展测试,准时反应总结。 五、课时安排: 一、解决问题(4课时) 二、表内除法(一)(13课时) 1.除法的初步熟悉 平均分2课时左右 除法3课时左右 2.用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时 三、图形与变换(4课时) 剪一剪 1课时 四、表内除法(二)(9课时) 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题 4课时左右 整理和复习 2课时 五、万以内数的熟悉(8课时) 六、克
11、和千克(2课时) 七、万以内的加法和减法(一)(7课时) 有多重 1课时 八、统计(3课时) 九、找规律(4课时) 十、总复习(4课时) 小学二年级上册数学其次单元学案 教学内容:课本p28例5 教学目标:1、使学生探究并初步把握100以内数的加减混合的方法。2、进展学生解决简洁实际问题的意识和力量。教学重点:把握100以内数的加减混合的简洁实际问题教学难点:能正确的加减混合运算应用题。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 所需资源 反思与评价环节一、复习引入 环节二、探究新知环节三、稳固练习 环节四、课堂总结环节五随堂作业环节一、加减混合算式(自拟)环节二、1、多媒体出例如5主题图。2、教学
12、例5,美术兴起小组有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人?美术兴起小组一共有多少人?问:要求一共有多少人?应先求出什么?教师巡察引导。环节 三、1、完成p32“做一做”2、完成p33练习六第1、2题,教师巡察引导。 环节四、 今日的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?环节五完成p33练习六第2、3、4题环节一、学生独立完成,环节二学生观看主题图了解信息小组合作完成,学生理解题意,独立解答,小组沟通。 环节 三、学生独立完成。指名说说计算过程。学生自主练习再小组沟通, 环节四、 学生谈谈感受。环节五学生独立完成。第十二课时 整理与复习年 月 日 编写人: 组长:年级 二年级 整理与复习
13、教学内容:课本p33教学目标:1、帮忙学生进一步稳固100以内数的加减法,提高计算的正确率。2、通过练习,培育学生提问题的意识和力量,以及解决实际问题的力量。3、培育学生分析、概括、和运用学问的力量。教学重点:1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习,培育学生提问题的意识和力量,以及解决实际问题的力量。教学难点:、进一步稳固100以内数的加减法,提高计算的正确率。2、能敏捷运用笔算加减法解决问题。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 所需资源反思与评价环节一、看谁算得又对又快环节二、合作沟通,归纳整理环节三、稳固练习,稳固旧知环节四、课堂总结 环节一、 1、口算。p35练习七第8题 2
14、、完成p34练习七第1题教师巡察、指导。 设计意图:通过口算与笔算的练习,引出课题,使学生明确学习的目标。 环节二、1、 整理。归纳:笔算加法:一样数位对齐;从个位加起(也可从十位加起);个位满十,向十位进一。笔算减法:一样数位对齐;从个位减起;个位不够减,向十位退一。教师引导学生整理汇报。 2、完成p34练习七第3题、 3、完成p36练习七第6题。 设计意图:培育学生分析、概括、和运用学问的力量。提高学生的计算力量。 环节三1、完成p36练习七第2题。 2、完成第4题。教师巡察指导。 3、完成p36第5题读题理解题意。 5、 完成第7题。6、 设计意图: 通过练习进一步稳固所学学问并能运用学
15、问解决问题。 环节四 教师引导 环节一、学生独立完成,校对答案并说说计算方法学生独立完成后在小组内沟通算法。学生个别答复。 环节二、学生在小组内沟通笔算加减法的计算方法。学生单独思索笔算加减法的的一样点和不同点,以及简单出错的地方,在小组内沟通想法学生完成后说说计算方法。学生读题,理解题意。说说解题思路。 环节三 学生独立完成并说明计算方法。学生独立完成并汇报判结果及方法。 指名答复 学生独立完成。指名答复解题思路。 环节四、学生自己进展回忆总结小学二年级下册数学教学规划:第一单元(解决问题) 第一单元(解决问题) 单元教材分析: 本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容
16、有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点: 1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求: 1、结合现实生活中的详细情境,使学生初步理解数学问题的根本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯,初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 单元教学重、难点: 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排:约4课时 第一课时 解决问题 教学内容: 课本第4页例1 教学目标: 1、使学
17、生能从详细的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、培育学生仔细观看等良好的学习习惯,初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 3、通过解决详细问题,培育学生初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。 教学重点: 初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 教学难点:培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 教学预备: 实物投影、游乐园情境图。 教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友们
18、你们去过游乐园吗?你最喜爱玩什么? 2、投影出示游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的留意力吸引到画面上来。 3、让学生观看画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。 设计意图:从学生喜爱的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、合作沟通,探究新知 1、观看主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人? 2、观看了解信息:从图中你知道了什么? 3、小组沟通争论。 (1)应当怎样计算现在看戏的有多少人? (2)独立思索后,把自己的想法在组内沟通。 (3)选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、
19、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) 方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) 5、比拟两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。 板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13 沟通:你是怎么想的? 7、小结。 设计意图:使学生在观看事情的发生、进展过程中明确条件,提出问题并自主解决。 三、练习稳固,应用实践 1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的
20、学生以启发。 2、练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的详细内容,适当渗透思想教育。 设计意图:让学生在沟通、实践中把握学问。 四、课堂总结 通过今日这节课我们又学到了什么本事?你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗? 五、课堂作业 教学反思: 其次课时 解决问题 教学内容: 课本第5页例2 教学目标: 1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、培育学生仔细观看等良好的学习习惯,初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 3、通过学习,使学生熟悉到小括号的作用。 4、通过解决详细问题,培育
21、学生初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。 教学重点: 使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的力量。 教学难点:从不同的角度发觉并提出问题以及不同的方法解决问题。 教学预备: 实物投影、面包房情境图。 教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今日,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗? 2、投影出示游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的留意力吸引到画面上来。 3、让学生观看画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。 设计意图:从学生喜爱的事物引入,激发学生学习的兴
22、趣。 二、合作沟通,探究新知 1、观看主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:还剩多少个面包? 2、观看了解信息:从图中你知道了什么? 3、小组沟通争论。 (1)应当怎样计算:还剩多少个面包? (2)独立思索后,把自己的想法在组内沟通。 (3)选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、54-8=46(个)46-22=24(个) 方法二、8+22=30(个)54-30=24(个) 5、比拟两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求:还剩多少个面包?,在解决问题的思路上不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综
23、合算式。 板书:(1)54-8-22 (2)54-(8+22) 沟通:你是怎么想的?若其次种综合算式有困难教师进展点拨指导。特殊强调计算时先算小括号里面的。 7、完成练习一第5题先让学生认真看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的方法。 8、小结。 设计意图:使学生在观看事情的发生、进展过程中明确条件,提出问题并自主解决。 三、练习稳固,应用实践 1、练习一的第2题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。 2、练习一的第3题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,强调小括号的使用。 设计意图:让学生在沟通、实践中把握
24、学问。 四、课堂总结 通过今日这节课我们又学到了什么本事?你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗? 五、课堂作业。 教学反思: 第三课时 解决问题 教学内容: 课本第8页例3 教学目标: 1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、培育学生仔细观看等良好的学习习惯,初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 3、通过解决详细问题,培育学生初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。 4、通过合作沟通,使学生体验到合作的欢乐,学习的愉悦。 教学预备: 实物投影、跷跷板乐园图。 教学重点、教学难点: 用不同的方法解决问题,体会解决问题策
25、略的多样性,提高解决问题的力量。 教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友爱玩跷跷板吗?今日我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗? 2、投影出示跷跷板情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生认真观看图。 3、让学生观看画面,提出问题。教师适当启发引导:跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言,提出问题。 设计意图:从学生喜爱的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、合作沟通,探究新知 1、观看主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:跷跷板乐园一共有多少人? 2、观看了解信息:从图中你知道了什么? 3、小组沟通争论。 (1)应当怎样计算跷跷板乐园一共有多少
26、人? (2)独立思索后,把自己的想法在组内沟通。 (3)选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特殊让学生思索还可以怎样算) 5、比拟各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决问题的思路上略有不同。 6、学生尝试列综合算式。 板书:(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 沟通:你是怎么想的? 7、小结。 设计意图:使学生在观看事情的发生、进展过程中明确条件,提出问题并自主解决。把握用多种方法进展解答。 三、练习稳固,应用实践 1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让
27、学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。 2、练习二的第2题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。同时对学生进展尊老爱幼的教育。 设计意图:让学生在沟通、实践中把握学问。充分利用主题图的作用。 四、课堂总结 通过今日这节课我们又学到了什么本事?你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗? 五、课堂作业 教学反思: 第四课时 解决问题(练习课) 教学内容: 课本第10、11页练习二 教学目标: 1、在现实生活的情境中,培育学生提出问题、解决问题的力量。 2、培育学生探究学问的意识和力
28、量,进一步把握小括号的作用和用法。 3、培育学生收集整理信息的力量。 教学重点:查漏补缺,反应消失的问题,提高学生解决问题的精确性和多样性。 教学难点: 1、理解一样数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。 2、把握笔算的计算法则,能娴熟计算。 教学预备: 实物投影、练习插图情境图。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 前几节课我们已经学习了两步计算的题目,并且知道了小括号的用法今日 教师先带小朋友到草地上去看看好吗?不过看了以后还要解决几个问题。 设计意图:从学生喜爱的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、合作探究,稳固新知 1、投影出示第9页做一做主题图,学生独立解答后合作沟通争论
29、。教师留意引导学生从不同的角度去观看与思索。如观看小鸟、花朵、蜜蜂等,由此从多种角度发觉问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。 2、出示第11页第3题。学生观看后问:他们带20元钱买票够吗?你是怎么想的?学生沟通争论。通过解决问题,既稳固了用乘法和加法两步计算解决问题,又能够培育学生的估算意识,增加学生的数感。 3、完成第4题学生独立完成表格,并说说怎么算总分。通过计算各队总分,学生能依据实际状况,敏捷选择相关信息解决问题,培育学生思维的敏捷性。 4、完成第5题思索题求:一共有多少个方木块?学生可以用多种方法进展解答。算式可以是:3X3X3-2=25(个) 3X3X2+7=25(个) 3X3+3X3+7=25(个) 设计意图:让学生在沟通、实践中把握学问、应用学问。思索题有利于开发学生的思维。 三、课堂总结 通过今日这节课我们又有什么收获?你能把我们学会的学问解决我们生边的问题吗? 四、课堂作业 教学反思: 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学二年级上册数学第三单元教学规划”一文,盼望“人教版小学二年级上册数学第三单元教学规划”能解决您的教案需求,同时,我们还为您精选预备的二年级下册数学第三单元例1教案专题!
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