2022年《圆柱的体积》说课稿.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载圆柱的体积说课稿各位评委:大家好,今日我讲课的题目是圆柱的体积一、说教材 1、说课内容:本节课是人教版学校六年级数学课本十二册其次单元其次小节其次 课时;内容包括圆柱体的体积运算公式的推导和运用公式运算它的体 积;2、教材简析:圆柱是人们在生产、 生活中常常遇到的几何形体; 圆柱的体积这部分 学问,是在同学已经学习了圆面积的运算、长方体的体积、圆柱的认识等相关形体学问的基础上进行教学的,同时又是为同学今后学习圆锥做好充分预备的一节课;因此,本节课通过自学教材,小组合作,借助教具帮忙同学依据已
2、有学问和体会推导出圆柱体积的运算公式;教学这部分学问, 有利于进一步进展同学的空间观念,为进一步学习 和解决实际问题打下基础;由此、我制定以下三维教学目标:3、教学目标 学问目标:(1)通过同学体验圆柱体体积公式的推导过程,把握圆柱的体积公 式并能应用公式解决实际问题;(2)通过操作让同学知道学问间的相互转化;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载才能目标:提倡自主学习、小组合作、动
3、手操作的学习方式,培育学 生动手操作的才能, 合作沟通的意识; 从而建立空间观念培育同学的 规律推理才能;情感目标:让同学感受数学与生活的联系, 体验探究数学秘密的乐趣,培育同学学习数学的积极情感;4、教学重点:、圆柱体体积运算公式的推导过程;、正确懂得、把握、运用圆柱的体积运算公式;教学难点:圆柱体体积运算公式的推导过程;二、说教法数学课程标准在基本理念中对于数学教学活动指出“ 老师应激发 同学的学习积极性, 向同学供应充分从事数学活动的机会,帮忙他们 在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与 技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动体会;本课教学内容是 圆柱体积的运算公式
4、, 同学在学习本课前, 已经明白了用转化的思想去推导圆面积运算公式的方法,也把握了长方体体积的运算方法,所以拟采纳引导发觉法进行教学,即不直接向同学供应结论, 而是组织同学独立摸索,改组材料,让其自行发觉、总结公式;同时仍预备采 用阅读法、试验法和尝试教学法等让同学在积极的思维活动中猎取新 知,进展才能;在教学过程中始终贯穿一个疑 字;第一通过创设问题情形, 设置疑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
5、-学习必备 欢迎下载问,将同学引入到新课的学习中;然后利用摸索题指导同学推导出圆柱体积的运算公式;最终针对本课的重难点设计不同层次的问题;三、说学法数学课程标准在基本理念中对于数学学习指出 有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、 自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式; 依据教材特点和同学的情形,本课采纳 自学- 指导的方法指导同学学习;让同学自学教材,进行实际操作,运用学问间的联系,借助教具帮忙同学总结出圆柱的体积运算公式,提高同学的思维水平和抽象概括才能;这样既符合学校高年级同学由详细到抽象的思维特点, 又可调动同学的主动性, 提高同学的自学能 力,使同学真正成为学习的
6、主人;四、说教学流程 下面我要说的是教学过程,我为本节的教学设计了以下几个环节:(一) 温故引新,奇妙入境 1、快速抢答),它们是两个完全相同的 圆柱的两个圆面叫做(底面( 圆);圆柱的底面周长是 6.28 厘米,它的一底面面积是( 3 14 )平方厘米;圆柱的(侧)面积加上两个(底面积)就是圆柱的表面积;把一根长10 厘米,底面积是31 2 平方厘米的圆柱形铁棒沿着底面平行的方向锯成相等的两段后,表面积增加 (62 4)平方厘米;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精
7、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、判定 只要上下两个底面相等的圆形物体,肯定是圆柱体;( )圆柱只有一条高;( )假如一个圆柱的底面周长和高相等,侧面绽开可以得到一个正方 形;()圆柱的底面半径扩大2 倍,表面积也就扩大2 倍;( )把一个棱长 10 厘米的正方体木块,削成一个最大的圆柱,这个圆 柱的表面积是 10 10 6;( ) 1010 3 14+3 14 10 2 2 3、想一想:学习运算圆的面积时, 是怎样得出圆的面积运算公式的 .指出:把一个圆等分成如干等份,可以拼成一个近似的长方形;这个长方形的面积就是圆的面积;4、提问:
8、什么叫体积 .常用的体积单位有哪些 . 5、已知长方体的底面积s 和高 h ,怎样运算长方体的体积. 长方体的体积 = 底面积 高 设计意图:问题是思维的动力;通过创设问题情形,可以引导同学 运用已有的生活体会和旧知,积极摸索,去探究和解决实际问题,并 能制造认知冲突,形成 任务驱动 的探究氛围;)(二) 探究圆柱的体积公式 1、依据学过的体积概念,说说什么是圆柱的体积;2、怎样运算圆柱的体积呢.我们能不能依据圆柱的底面可以像上面说的转化成一个长方形,通过切、拼的方法,把圆柱转化为已学过的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8
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