2022年四上第二单元角的度量教案.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次单元角的度量教学内容:熟识直线、射线和角,角的度量,角的分类和画角教材分析: 本单元内容的编排留意数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象.同学在二上年级熟识长度单位时, 就已初步熟识了线段.因此本单元教材一开头就借助直观,引入了射线和直线的概念.并让同学争论线段、射线、直线的联系与区分.在此基础上教学角的概念 和角的表示符号. 然后在角的度量的学问基础上让同学熟识平角和周角,教学角的分类和角的画法.同学情形分析: 同学在以前的学习中已经初步熟识了角,并且把握了角的一些基本学问, 如角各部分的名称以及
2、角的大致区分,在此基础上,同学在学习角的度量时,应当可以比较快把握,但是需要提示学 生在度量角的度数和画角的时候要细心.教学目标:1使同学进一步熟识线段,熟识射线和直线,知道线段、射线和直线的区分. 2使同学熟识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -南宁市青秀区学校 _数学_学
3、科教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课题二、角的度量1、直线、射线和角课型新授任课晓老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容简析直线、射线、线段和角是比较简洁的几何图形,是其他几何图形的基础. 教材中第一将射线与直线、 线段进行比较, 明确它们的区分于联系, 引出角的概念.接着介绍了角的度量方法、角的画法以及角的分类方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学学情分析教学目标同学在以前的学习中已经初步熟识了角,并且把握了角的一些基本学问, 如角
4、各部分的名称以及角的大致区分,在此基础上, 同学在学习角的度量时,应当可以比较快把握, 但是需要提示同学在度量角的度数和画角的时候要细心.1. 学问目标:熟识直线、射线和角.懂得直线、射线和线段之间的区分于联系2. 技能目标:经受直线射线角的熟识过程,体验比较的方法3. 情感目标: 感受数学学问与实际生活之间的联系,培育学习数学学问的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重、难点教具学具及多媒体应用爱好熟识射线和角建立角的正确概念课时1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师活动同学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精
5、品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、引入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小蚂蚁要去对面的山洞里找食物,但在小教蚂蚁面前有 5 条路,它该挑选哪一条了?(课件演示)学过师:没错,这条先可以说就是我们以前学程习的一种线 -线段.你能画出一条线段吗?请你观看线段有什么特点?让同学说说板书同学总结的特点 (是直的, 两个端点,有限长)让同学举例生活中线段的例子
6、二、新课学习(一)熟识射线,直线1. 熟识射线.师:线段的两个端点有什么作用了?师:假如说将线段的一个端点去掉,这条线段会有什么变化了?师:这位同学的回答很完整,看来他能够做到很好的预习.只有一个端点,这条线就叫做射线.(课件出示并板书:射线) 师:射线有什么特点了?师板书:直的有一个端点无限长请同学们任意的画一条射线.生活中也有许多关于射线的例子,谁来说一说?2. 熟识直线.生:小蚂蚁应当走中间的那一条,由于中间的那一条线最短.同学动手画出任意长的线段生:直直的,有两个端点生举例沟通生:是用来固定线段的长度.生:线段的另一端没有了端 点,就可以向一端延长了, 就变成射线了.生:它也是直的,有
7、一个端点, 它的长度不是固定的.生动手画一条射线生:手电筒、汽车灯的光线可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师:假如将射线的端点去掉,它会怎样?师:两位同学说的都很有道理,这条线就是直线.(板书:直线)请同学们画一条直线.(课件演示) 观看直线有什
8、么特点?师:目前我们学习了三种线,直线射线和线段,现在请同学们结合各种线的特点来完成表格,看看它们之间有什么共同点和不同点?(课件出示表格)3小练习(课件出示)( 1)下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?( 2)从一点起可以画多少条射线?( 3)过一点可以画多少条直线?过两点了?过四点了?二、熟识角现在让我们来轻松一下, 老师给大家出一个脑筋急转弯:说把一种图形用放大镜放大,但它的大小和原先仍是一样,这是什么图形?正确答案是角(板书:角)现在同学们说一说关于角你仍记得什么?生:角有一个顶点和两条边.生 1:它就可以向两端延长了, 由于没有端点去固定这条线 了.生 2:它就变成直线了.生
9、:直线也是直的,没有端点, 是无限长的. (师板书,生齐读)小组合作完成表格并汇报生:角可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -现在请同学们画出一个任意大小的角.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师:谁来说一说你是怎么画的?师:说的很好.那么请大家认真观看角的两条边可以说是我们学习的哪
10、种线了? 师:这位同学说的没错,从一点起引出两条射线所组成的图形就叫做角,这就是角的概念.(板书,生齐读)师:角有大有小,但它们都可以用一个通用的符号来表示,你知道吗?请同学们把数学书翻到36 页自学此内容,看怎样来表示角,角该用什么符号表示?.生汇报,师板书 (角的符号用“” 表示,记作: 1读作:角 1)小练习:下面的角的表示方法哪个是正确的?(课件出示)三、巩固练习:聪明大冲关(课件出示) 四、总结我们这节课争论了直线、射线和角,说说你明白了什么学问? 1)我明白到直线没有端点 , 可以无限延长 . 2)我明白到角的符号用“”表示.3) 我明白到从一点引出两条射线所组成的图形,叫做角.生
11、:我先画了一个点, 然后从这点起向不同的方向画了两 条线就形成了角.生:射线.生自学后汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板直线、射线和角线段两个端点,有限长直直的书射线一个端点,无限长直直的设直线没有端点,无限长直直的计教学反思南宁市青秀区学校数学学科教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下
12、载精品_精品资料_课题二、角的度量2、角的度量课型新授任课晓老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容简析直线、射线、线段和角是比较简洁的几何图形,是其他几何图形的基础. 教材中第一将射线与直线、 线段进行比较, 明确它们的区分于联系, 引出角的概念.接着介绍了角的度量方法、角的画法以及角的分类方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学学情分析同学在以前的学习中已经初步熟识了角,并且把握了角的一些基本学问, 如角各部分的名称以及角的大致区分,在此基础上, 同学在学习角的度量时,应当可以比较快把握, 但是需要提示同
13、学在度量角的度数和画角的时候要细心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标教学重、难点1. 学问目标:熟识量角器、角的常用单位“度”和度的符号2. 技能目标:把握量角的一般步骤和方法,会用量角器量角的度数3. 情感目标:通过角的度量,培育同学的学习爱好和探究精神,获得胜利的体验把握用量角器量角的步骤和方法怎样读出角的度数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教具学具及课时1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢
14、迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -多媒体应用老师活动同学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、创设情形、激趣导入.1、谈话引入:同学们,随着年龄的增长,教老师信任你们已经拥有了一双会观看、会发觉的眼睛,能找出几个我们身边的角学吗?过2、关于角的学问你们已经把握了哪些?你程仍想知道有关角的哪些学问?今日就让我们一起来动手动脑来争论有关:“角的度量”的学问.(板书) 3、我们的争论就从给这几个角排队入手吧,你能把它们从大到小排个队吗?汇报排队结果,前两个角的排序看法一样,后两个角的位置显现看法分歧.你们是用什么方法来排
15、队的?而后两个角特别接近,有方法比较出它们到底谁大,大多少吗?二、自主探究,熟识量角器1、熟识量角器( 1)师:请大家认真观看自己的量角器, 认真的争论争论,看看你有什么发觉.( 3)同学汇报争论结果, 留意尽量让同学说出自己的想法.依据同学回答,生:推门成角,生:翻书成角.生:我知道角有一个顶点和两条边,想知道怎么角的大小生: 4 个角,有两个比较接近生:观看比较生:用量角器量一量同学合作争论量角器. 把你的发觉在小组里沟通沟通, 留意成员的分工,最好有个组员能把大家的发觉简洁的记录一 下.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资
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