一年级数学上册 第七单元 加与减(二)第2课时 古人计数(2)教案 北师大版(共2页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2课时古人计数(2)教材第75页“试一试”及相关练习题1进一步巩固对1120各数的认识,体会20以内各数的意义。2认识20以内数的顺序,探索并掌握20以内数比较大小的方法。3积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,初步了解古人发明十进位值制计数法的价值。重点:掌握20以内数的顺序和比较大小的方法。难点:掌握20以内数比较大小的方法。课件、小棒、直尺师:上一节课我们学习了用小棒摆和在计数器上拨1120各数,那么这些数的顺序是怎样的呢?这节课我们就来学习1120各数的顺序和大小比较。1读一读。拿出标有020刻度的直尺,让学生自由地读尺子上的数。先从0读到10,稍停,继续读到20,再
2、从20倒着读到10。师:从0读到10与从10继续读到20,你有什么感受或发现?引导学生明确从010与从1020都包含11个数。不仅从数的书写形式上有规律(后者比前者在十位上多个1),而且从听觉上也有一种周而复始的重复感。师:从10读到20与从20读到10,两者有什么区别?读数的顺序不同。从10读到20是顺着读,越读越大;从20读到10是倒着读,越读越小。2比一比,谁大?谁小?师:12和14相比,谁大?谁小?你是怎么比较的?引导学生先独立思考,再小组交流并汇报。方法一:从12开始,要顺着数才能数到14,所以14比12大。方法二:12的直观形式1捆小棒加2根小棒;14的直观形式1捆小棒加4根小棒。
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