二年级数学上册 4 表内乘法(一)2 2-6的乘法口诀第2课时 2、3的乘法口诀教学设计 新人教版(共5页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2课时 2、3的乘法口诀教学内容教科书P54例2、例3,完成教科书P54“做一做”和P56“练习十一”中第13题。教学目标1.经历2、3的乘法口诀的编制过程,理解并掌握2、3的乘法口诀,能用2、3的乘法口诀熟练地进行计算。2.掌握编制乘法口诀的规律,培养学生的计算能力和应用能力。3.让学生经历编制乘法口诀的过程,感受数学语言的魅力。教学重点理解并掌握2、3的乘法口诀并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点灵活运用2、3的乘法口诀。教学准备课件。教学过程一、复习引入,揭示课题1课件出示习题。(1)填一填。全班以开火车的形式完成习题。2揭示课题。师:上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这
2、节课我们再来研究2、3的乘法口诀。(板书课题:2、3的乘法口诀)【设计意图】学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。因此,本节课的设计从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手,为学习新知识打好基础,体会乘法口诀的价值,初步感受口诀的简洁美。二、编制2的乘法口诀1课件出示一副乒乓球拍。师:一副乒乓球拍有几个球拍?(2个,表示1个2)(课件演示渐变成点子图)怎样用乘法算式表示?(板书:12=221=2)师:你会编一句乘法口诀吗?【学情预设】有编制5的乘法口诀的基础,有的学生已经会编简单的口诀了,能编出:一二得二。(板书)2课件出示两副乒乓球拍。师:现在有几副乒乓球拍?(两副)两副乒乓球拍
3、有多少个球拍?(4个)有几个2相加?(2个2)(课件演示渐变成点子图)师:2个2怎样用乘法算式表示?(板书:22=4)你会编口诀吗?【学情预设】学生会根据2个2相加结果是4编出口诀:二二得四。(板书)【教学提示】学生编出口诀后,让学生交流口诀的记忆方法,如只记得一二得二,怎么想出后一句口诀。【设计意图】尊重学生已有的知识经验,引导学生观察、思考、讨论和交流,借助直观图,根据乘法算式的意义引出乘法算式和2的乘法口诀,增加了教学的生动性和直观性,使学生顺利掌握新知识。3熟记2的乘法口诀。师:2的乘法口诀有几句?有什么特点?【学情预设】学生发现:2的乘法口诀有两句,按一二、二二的顺序排列,两句口诀的
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