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1、小班社会妈妈不在家教案反思 1、小班社会妈妈不在家教案思考活动目标1、协助幼儿认知故事内容,多样适当词句:“XXX,没关系,没关系,我去协助你。”2、通过角色扮演的游戏形式,使幼儿进一步认知、认知故事。3、使幼儿体会父母对自己的关怀,体验被照料的欢乐。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、通过写作,认知故事情节。活动准备工作小本图书、视频动画小猪的妈妈不在家、玩具猪活动过程(一)兴趣引入师:大朋友们!幼:哎!师:不好,小眼睛,看看老师!老师给你们增添了一本书,我想要恳请大朋友们看一看,封面上都存有谁?幼:小猪、除了猪妈妈。师:那猪妈妈手上都拿着东西,像必须干什么回去啊?幼:回去买菜,出去玩师:这时
2、候,小猪在干嘛?它就是什么表情?它高兴吗?幼:小猪在挥手、说道我爱你它有点不太高兴。(二)师幼系列讲座师:原来啊,猪妈妈必须出远门了,小猪一个人在家可以出现什么事儿呢?我们一起来看看好不好?幼:不好。1、念第一部分(从已经开始至大家都玩玩的非常高兴)师:大朋友们来看一看看,猪妈妈跑了,都存有谁去协助小猪的呀?幼:大象、猴子、袋鼠师:这个时候,小猪就是什么表情啊?它高兴吗?幼:高兴!2、念第二部分师:小猪呀玩玩的非常高兴,一会功夫呢,身上就干净了,怎么办呢?我们稳步看看。(将故事的第二部分与幼儿一起写作,晓得大象帮忙小猪泡澡,牛妈妈哺乳,袋鼠妈妈抱著小猪睡等情节)师:小猪似的睡著了,老师现在必须
3、反问我们小朋友了,刚刚小猪身上干净了的时候,大象妈妈和它怎么说的?幼:(个别人)没关系,我去协助你。师:那小猪馋的时候,困于的时候,牛妈妈和袋鼠妈妈都就是怎么说的呢?幼:(大部分)没关系,我去协助你。师总结:我们有的小朋友耳朵真灵,妈妈们都对小猪说道:没关系,没关系,我去协助你!(幼儿跟说道)师:(出具玩具猪)大朋友们,现在啊,小猪身上干净了,谁愿去协助它的啊?(幼儿起身)师:那你们必须和它怎么说?幼:(部分)没关系,没关系,我去协助你。(师一起说道)师:不好的,我们小朋友都很热心,那谁还回忆起大象妈妈就是怎么协助小猪的的啊?幼:帮忙它泡澡!师:对的,现在,我想要恳请一位小朋友去当大象妈妈,给
4、小猪科越桔。(鼓励幼儿一边给小猪泡澡,一边说道故事)(逐个饰演大象妈妈,牛妈妈,袋鼠妈妈,小鸟妈妈等)3、念第三部分(从天黑了,至最后)师:小猪今天过的高兴吗?为什么?幼:高兴!(部分)因为有人和它玩玩,(鼓励)邻居们协助它。师:大朋友们,当你们存有困难的时候,比如说你一个人中午不能穿衣服的时候,奶奶和老师协助你,你可以不能很高兴?幼:可以。师:那故事里的小猪至了晚上的心情就是怎样的呢?幼:(不太能提问) (鼓励)不太高兴。师:那小猪为什么还那么想要自己的妈妈呢?幼:因为妈妈很快乐她,它也快乐妈妈师总结:就是的,小猪很快乐自己的妈妈,所以很想要妈妈,我们小朋友也很快乐自己的妈妈,和妈妈在一起就
5、可以很高兴对不对?幼:对!(三)点题看看视频师:故事谈完了,我们小朋友晓得,这个故事名字叫做什么吗?幼:不晓得。师:叫做小猪的妈妈不在家(幼儿英语口语)(回答两次)师:使我们一起再去看一看这个故事吧!活动思考:整个活动流程设计初衷很准确,从封面导入至步入故事,然后展开饰演,最后升华主题。但是在整个活动中,幼儿已经开始的注意力还可以,至角色扮演后期已经开始躁动了,存有很多不听到统一指挥的现象,活动完结后,幼儿对于“没关系,没关系,我去协助你”与否可以说道及领会我不太确切,活动最后使幼儿体验至被协助的欢乐感觉被“快乐妈妈”的主题替代。自我总结及导师总结原因存有:1、活动过程教师态度过分和亲和,音调
6、,频率等几乎一致,没抑扬顿挫的表现力,无法把握住小朋友的注意力。2、在角色扮演的时候,小本书可以卸下,使幼儿自己回忆起。3、在饰演前幼儿没能够整体认知故事内容,在鼓励之后最出色先使幼儿整体认知下故事的内容。4、回答方式,回答的内容,词语须要推敲。自我感觉没有能够紧贴主题。针对小班幼儿的注意力情况,在相似的语言课上,教师必须实行怎样多样的教育方式去迎合幼儿?当幼儿发生自我娱乐的情况时,教师必须怎样处置?如何将语言课有意思化,深刻化,社会化?等等问题都就是我须要改良处置的,期望在逐日的进修过程中能找出较好的方法,也期望看见我的疑惑的老师们能够给我不好的经验!2、小班社会活动教案:我快乐妈妈教案(附
7、于教学思考)活动目标:1.体会妈妈养育孩子的艰辛以及对孩子的爱。2.爱妈妈,可以帮忙妈妈搞力所能及的事。3.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作:PPT、视频世上只有妈妈不好活动过程:一、以儿歌带出主题师:我们小朋友都研习过一首儿歌叫做我快乐妈妈,你们会念吗?那我们一起来念一念。你们快乐你们的妈妈吗?今天老师这里存有一位小朋友叫做红红,她也说道非常快乐自己的妈妈,我们一起来听到一听到她和她妈妈之间的故事。二、教师讲诉故事1.出具图片一至四师:红红生病了,躺在床上疼极了,你们猜猜,谁去协助她?妈妈看见红
8、红生病了,就是怎么做的?(妈妈抱着红红回去医院,着急的满头大汗)红红躺在医院的床上,妈妈就是怎么照料她的?(妈妈一直不敢睡,吃饭在红红身边,还喂食她服药)红红的病不好了,妈妈显得怎么样了?(妈妈显得很高兴)2.小结师:红红的病能不好的那么慢,全系列依靠妈妈及时的送来她回去医院,而且还很细心的照料红红,所以红红的病才可以不好的那么慢,她的妈妈对她那么不好,红红调皮她的妈妈了。三、师幼集体交流1.妈妈对你的爱师:红红很快乐她的妈妈,她的妈妈也很快乐她,那小朋友,你们的妈妈快乐你们吗?你们的妈妈就是怎样快乐你们的?可以为你们搞什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子泡澡)2.宝宝对妈妈的爱师:妈妈快乐你们,那
9、你们快乐妈妈吗?那你们就是怎样快乐你们的妈妈的,你们可以为课后思考:本次我教坛新秀开学,我接到的开学内容就是小班社会我快乐妈妈。妈妈,就是每个人生命中最重要的人,她也就是最懂得我们,最愿为我们代价的那个人。目标设立为两点:1、体会妈妈养育孩子的艰辛以及对孩子的爱。2、快乐妈妈,可以帮忙妈妈搞力所能及的事。根据活动的预设,我使用我快乐妈妈这首儿歌去引入主题,用一组意味深长的图片故事:红红生病了,她妈妈很害怕,拎她上时医院就医,艰辛照料她去带出妈妈养育孩子的艰辛,从而体会妈妈对孩子的爱。接下来,我针对两个方面和孩子展开讨论。首先就是妈妈对孩子的爱,使孩子说道说道自己的妈妈就是如何快乐他的。有的孩子
10、说道妈妈可以吃饭我一起玩玩、有的孩子说道妈妈可以搞美味的东西给我喝、有的孩子说道妈妈可以给我卖衣服和玩具。然后我再使孩子说道说道自己对妈妈的爱,情孩子说道说道,自己该如何快乐自己的妈妈。最后以歌曲世上只有妈妈不好去完结本次活动。可能将小班小朋友由于年龄特点,语言表达能力不是较好,所以他们总是可以比较经常性的重复一样的提问。而且我的本次活动中,对于嘲弄的部分有点偏多,对于小班孩子来说,还是比较讨厌动一动,像是动手图画一图画自己的妈妈等环节也就是非常不多的。3、小班社会活动教案:我快乐爸爸妈妈教案(附于教学思考)活动目标1、区分爸爸妈妈的用品,乐意出席恶搞爸爸妈妈的活动。2、懂为父母搞些力所能及的
11、小事。3、关心、快乐我们的爸爸妈妈。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作1、搜集爸爸妈妈的生活用品。2、爸爸妈妈在家里处事的视频。活动过程一、积极探索爸爸妈妈的物品。1、小朋友,早上谁送来你们去的?哦,有的是爷爷爷爷奶奶,也有的是爸爸妈妈。老师为你们准备工作了许多爸爸妈妈的用品,等可以恳请小朋友每人拎一样,看一看就是什么东西?再想一想就是谁用的?去,我们一起回去看一看(把你领到的东西和旁边的小朋友说一说)2、大朋友们,拎不好你的东西返回座位上,谁来说说道你拎的就是什么?项链就是谁用的?衬衫呢?二、物品分类。1、大朋友们都说道得较
12、好,这些东西有的是爸爸用的,有的是妈妈用的,下面恳请小朋友把妈妈用的东西赠送给妈妈,把爸爸用的东西赠送给爸爸,送来的时候必须大声地对妈妈说:“妈妈,我把围巾赠送给你!”2、检查:我们去看一看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮忙爸爸打扮的?鼓掌!锡尔弗他们!再看一看妈妈可爱吗?你们真能干,去,我们挥击掌!三、观赏视频,回忆起爸爸妈妈的辛劳。1、爸爸妈妈每天除了送来你们上幼儿园,还要搞哪些事?你们说道得真好,我们一起来看一看电视里的爸爸妈妈搞了哪些事呢?2、爸爸妈妈在搞什么?3、爸爸妈妈每天必须送来小朋友上幼儿园,还要下班、搞家务,真艰辛呀!我们去对爸爸妈妈说一句甜甜的话,你想起什么话去说大家!你的话真
13、动听,你们说道得真好,你真快乐你的爸爸妈妈!我们就说道最简单的三个字:我爱你,可以吗?四、谈话小结,提高情感。我们一起回去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。教学思考“关爱”一个美丽的词眼,紧紧围绕关爱我们精心设计了一个系列的活动,鼓励孩子学会关心家人,体贴家人,唤起快乐家人的情感,晓得向关爱家人!由关怀家人延展至关怀身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较合乎小班幼儿的年龄特点,生动形象的生活用品较好地迎合了每个幼儿,使他们始终保持倾听、观赏和积极参与的热情。应邀家长共同参予更加加深亲子关系。不足之处就是在活动完结以后还可以通过商谈、研究,更加深入细致地挖掘深层次的精神,并使之与主题更加融
14、合。4、小班社会活动教案:老师像是妈妈教案(附于教学思考)活动目标:1.重新认识自己的老师,能够存有礼貌地向老师道别。2.愿亲近老师,体会和老师在一起的欢乐。3.愿与同伴、老师互动,讨厌抒发自己的见解。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作:幼儿用书。活动重点难点:活动重点:重新认识自己的老师。活动难点:能够存有礼貌地向老师道别。活动过程:1.教师自我介绍,带出活动。小朋友,你姓氏什么?你晓得老师姓氏什么吗?(鼓励幼儿民主自由提问。)教师:我就是老师,我讨厌也讨厌喝小朋友一起自学、游戏。小朋友存有什么问题都可以去打听老师。2.亲一亲、抱一抱著。3.搞在游戏皮球
15、必须去找朋友,体验滑接球的动作诀窍。老师说道小朋友不好,鼓励幼儿澄清老师不好。教师:老师讨厌存有礼貌的不好宝宝,我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱著。教师边念儿歌笑一笑,亲一亲,抱一抱著,我就是老师的不好宝宝,边和幼儿亲吻。引导幼儿分别与班内其他老师道别,一起笑一笑、亲一亲、抱一抱著。教师和幼儿一起游戏吹泡泡,(吹泡泡,吹泡泡,染红一个小泡泡)。教师指导幼儿顺利完成幼儿用书,将图上老师胸前的花漆成红色。活动延展:1.引导幼儿每天来园和离园时跟老师接吻地亲吻,存有礼貌地道别、说道我爱你。2.在活动区域导入幼儿用书,鼓励幼儿学念儿歌老师快乐我,我快乐她。活动思考:这一节活动就是宝宝入园的第一节具体内容
16、活动,虽然就是在宝宝们的哭声中展开的,但大部分幼儿对活动还是感兴趣的,他们乐意拒绝接受老师的亲吻、爱抚,而且能够积极主动地参予至开火车和找朋友的游戏中,在儿歌中的互动时时,宝宝感受到社会活动的欢乐。同时,我们也照料至那了那些在活动中比较安静的幼儿,并使其也能够在活动完结的时候赢得欢乐,以培育他们对社会活动的兴趣。5、小班社会活动教案:大喊妈妈教案(附于教学思考)设计背景小班幼儿年龄偏大,自我维护能力较弱安全意识比较弱,语言表达能力也比较弱,在遇到困难和危险的时候只可以大哭。因此,针对这一问题,我同意给幼儿上一节安全教育课。活动目标1、教育幼儿在碰到危险或紧急情况时,晓得用“呼喊”(例如呼喊亲人
17、、其他成年人、同伴等)的方式去求救。2、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、考验大朋友们的反应能力,锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。重点难点使幼儿在遇到困难和危险的时候懂坚强地大声呼救声。活动准备工作小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。活动过程一、游戏:主班教师扮成兔妈妈,配班教师扮成大灰狼,小朋友扮成小白兔,分别穿上头饰。教师边传授边教会 幼儿按以下情节积极开展游戏。兔妈妈率领小兔在草地上雷厚义,改采了满满的两大筐。小兔们解渴了,兔妈妈使小兔歇息一会儿,自己去找水 。大灰狼发生了,小兔“惊恐”万分,有的大哭
18、,有的躲藏这时一只小兔(已经开始由老师替代)大声大喊:“妈妈 慢去!去人哪!救命呀!”妈妈及时赶往,杀掉了大灰狼。二、回答:“小朋友,你们碰到存有危险的事会呼喊吗?你就是怎么呼喊的?”(此游戏可以重复玩玩,使幼儿练大喊的内容。)三、总结:“妈妈”表彰在应急情况下可以呼喊妈妈的小兔。教育幼儿碰到紧急情况或危险时必须呼喊“去人 哪”、“救命”、“妈妈慢去”。教学思考本次活动我运用情境游戏的方式展开教学,情境游戏对于幼儿来说就是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中,孩子们都非常的活跃,在老师的鼓励下,幼儿能够在大灰狼的发生下能坚强地呼喊妈妈。教育幼儿碰到紧急情况或危险时必须呼喊“去人 哪”、“救命”、
19、“妈妈慢去”,从而提升幼儿的自我保护意识。6、小班社会好妈妈教案思考一、活动目标:1、介绍重新认识动物妈妈对宝宝的照料。2、重新认识各种动物的外形,介绍其生活习性。3、享用听到故事和集体游戏的快感。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、幼儿能够积极主动的提问问题,进一步增强幼儿的口头表达能力。二、活动准备工作:世上只有妈妈不好磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。三、活动过程:1、听音乐:世上只有妈妈不好,然后回答:这就是一首什么歌曲?歌曲里演唱的什么?小朋友谁的妈妈最出色?不好在哪里?今天老师和小朋友一起自学妈妈不好这一课。2、讲故事:在一棵很高很高的树上,鸟妈妈在
20、鸟巢里诞下了两个蛋,鸟妈妈每天取食呀取食呀,有一天鸟蛋哗啦碎裂了,一只小鸟爬出来了,随后第二只小鸟也爬出来,叽叽喳喳叫做着“妈妈妈妈”我的肚子不好馋呀!这时鸟妈妈从远处滚去虫子一口一口的喂食它们。(教师边谈幼儿边看看大屏幕)。回答:故事里存有谁?鸟妈妈怎样照料它的孩子?你见过鸟巢吗?存有什么用?如果其他的动物去捉住小鸟,鸟妈妈可以怎么办?3、(课件展现:羊妈妈和马妈妈拎孩子一起回去游玩)教师传授故事的结尾,使小朋友谈结尾。小结:刚才谈了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都非常爱惜自己的孩子,除了一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想要晓得它就是怎样爱惜自己的孩子的吗?恳请看看大屏幕!4、回答:这
21、位动物妈妈就是谁?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面搞什么?小结:这位动物妈妈叫做袋鼠,当大灰狼和其他的动物去侵害它们的时候,小袋鼠就中藏在袋子里,里面即为安全又温暖,现在我们看著小袋鼠自己编成一首儿歌吧 袋鼠有个精妙袋,里面宝宝真可爱, 宝宝不要跑出,袋子一碰就关上。 (使幼儿边说道儿歌边演出)5、游戏好妈妈:幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰,其他幼儿饰演小动物,跟在妈妈后面,自加动作。活动思考:在班级里积极开展此次教学活动时,自己趴在幼儿中间,心和情感距幼儿很将近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式引入,平易近人、自然,这样快速的迎合了幼儿的注意力,并使幼儿在开心的气氛中,主动著眼地参予课
22、堂自学。接下来的各个环节可以说道就是环环相扣,密切相连,并使音乐的整体表现与缔造在平日教学中密切相连,就是孩子们较讨厌的教学方式之一。使孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系密切。活动思考:在班级里积极开展此次教学活动时,自己趴在幼儿中间,心和情感距幼儿很将近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式引入,平易近人、自然,这样快速的迎合了幼儿的注意力,并使幼儿在开心的气氛中,主动著眼地参予课堂自学。接下来的各个环节可以说道就是环环相扣,密切相连,并使音乐的整体表现与缔造在平日教学中密切相连,就是孩子们较讨厌的教学方式之一。使孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系密切
23、。7、小班社会妈妈不在家教案思考活动目标1、协助幼儿认知故事内容,多样适当词句:“XXX,没关系,没关系,我去协助你。”2、通过角色扮演的游戏形式,使幼儿进一步认知、认知故事。3、使幼儿体会父母对自己的关怀,体验被照料的欢乐。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、通过写作,认知故事情节。活动准备工作小本图书、视频动画小猪的妈妈不在家、玩具猪活动过程(一)兴趣引入师:大朋友们!幼:哎!师:不好,小眼睛,看看老师!老师给你们增添了一本书,我想要恳请大朋友们看一看,封面上都存有谁?幼:小猪、除了猪妈妈。师:那猪妈妈手上都拿着东西,像必须干什么回去啊?幼:回去买菜,出去玩师:这时候,小猪在干嘛?它就是什么
24、表情?它高兴吗?幼:小猪在挥手、说道我爱你它有点不太高兴。(二)师幼系列讲座师:原来啊,猪妈妈必须出远门了,小猪一个人在家可以出现什么事儿呢?我们一起来看看好不好?幼:不好。1、念第一部分(从已经开始至大家都玩玩的非常高兴)师:大朋友们来看一看看,猪妈妈跑了,都存有谁去协助小猪的呀?幼:大象、猴子、袋鼠师:这个时候,小猪就是什么表情啊?它高兴吗?幼:高兴!2、念第二部分师:小猪呀玩玩的非常高兴,一会功夫呢,身上就干净了,怎么办呢?我们稳步看看。(将故事的第二部分与幼儿一起写作,晓得大象帮忙小猪泡澡,牛妈妈哺乳,袋鼠妈妈抱著小猪睡等情节)师:小猪似的睡著了,老师现在必须反问我们小朋友了,刚刚小猪
25、身上干净了的时候,大象妈妈和它怎么说的?幼:(个别人)没关系,我去协助你。师:那小猪馋的时候,困于的时候,牛妈妈和袋鼠妈妈都就是怎么说的呢?幼:(大部分)没关系,我去协助你。师总结:我们有的小朋友耳朵真灵,妈妈们都对小猪说道:没关系,没关系,我去协助你!(幼儿跟说道)师:(出具玩具猪)大朋友们,现在啊,小猪身上干净了,谁愿去协助它的啊?(幼儿起身)师:那你们必须和它怎么说?幼:(部分)没关系,没关系,我去协助你。(师一起说道)师:不好的,我们小朋友都很热心,那谁还回忆起大象妈妈就是怎么协助小猪的的啊?幼:帮忙它泡澡!师:对的,现在,我想要恳请一位小朋友去当大象妈妈,给小猪科越桔。(鼓励幼儿一边
26、给小猪泡澡,一边说道故事)(逐个饰演大象妈妈,牛妈妈,袋鼠妈妈,小鸟妈妈等)3、念第三部分(从天黑了,至最后)师:小猪今天过的高兴吗?为什么?幼:高兴!(部分)因为有人和它玩玩,(鼓励)邻居们协助它。师:大朋友们,当你们存有困难的时候,比如说你一个人中午不能穿衣服的时候,奶奶和老师协助你,你可以不能很高兴?幼:可以。师:那故事里的小猪至了晚上的心情就是怎样的呢?幼:(不太能提问) (鼓励)不太高兴。师:那小猪为什么还那么想要自己的妈妈呢?幼:因为妈妈很快乐她,它也快乐妈妈师总结:就是的,小猪很快乐自己的妈妈,所以很想要妈妈,我们小朋友也很快乐自己的妈妈,和妈妈在一起就可以很高兴对不对?幼:对!
27、(三)点题看看视频师:故事谈完了,我们小朋友晓得,这个故事名字叫做什么吗?幼:不晓得。师:叫做小猪的妈妈不在家(幼儿英语口语)(回答两次)师:使我们一起再去看一看这个故事吧!活动思考:整个活动流程设计初衷很准确,从封面导入至步入故事,然后展开饰演,最后升华主题。但是在整个活动中,幼儿已经开始的注意力还可以,至角色扮演后期已经开始躁动了,存有很多不听到统一指挥的现象,活动完结后,幼儿对于“没关系,没关系,我去协助你”与否可以说道及领会我不太确切,活动最后使幼儿体验至被协助的欢乐感觉被“快乐妈妈”的主题替代。自我总结及导师总结原因存有:1、活动过程教师态度过分和亲和,音调,频率等几乎一致,没抑扬顿挫的表现力,无法把握住小朋友的注意力。2、在角色扮演的时候,小本书可以卸下,使幼儿自己回忆起。3、在饰演前幼儿没能够整体认知故事内容,在鼓励之后最出色先使幼儿整体认知下故事的内容。4、回答方式,回答的内容,词语须要推敲。自我感觉没有能够紧贴主题。针对小班幼儿的注意力情况,在相似的语言课上,教师必须实行怎样多样的教育方式去迎合幼儿?当幼儿发生自我娱乐的情况时,教师必须怎样处置?如何将语言课有意思化,深刻化,社会化?等等问题都就是我须要改良处置的,期望在逐日的进修过程中能找出较好的方法,也期望看见我的疑惑的老师们能够给我不好的经验!
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