《斜面》.doc
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1、斜面一. 教学目标 1使学生通过实验归纳概括出斜面的作用,知道斜面在生产生活中的应用。2培养学生利用已有材料,自己设计实验,搜集事实、整理事实、研究事实的能力。3. 使学生体会到只有认识了自然规律,才能更好的利用自然和改造自然。二. 教学重点、难点1. 重点:研究斜面作用的过程。分析斜面在生产生活中的应用。2. 难点:指导学生分析斜面在生产和生活中的应用。三. 教具、学具准备1. 演示材料:投影片2. 分组实验材料:带提环的木块、长木条、长短不同的三块板、测力计。四. 课时安排:一课时。五. 教学过程 :(一) 导入 新课谈话:今天这节课,老师有一个问题想请同学帮助解决。(出示油筒、卡车的投影
2、片)学生想办法。学生已经学过杠杆、滑轮、轮轴的作用,因此学生在这可能会提到的办法有:用杠杆、轮轴、滑轮、在地面和车之间搭一块木板、直接往车上搬等。这时老师可以提问你认为这几种方法中,哪种方法好?这样使学生认识了斜面的,并引入了要研究的问题斜面有什么作用?如果学生只提到在地面和车之间搭一块木板这种方法,可直接引入斜面概念,提出问题。(二)、利用已有材料设计实验、搜集事实活动要求:充分利用各种材料,用尽可能多的方法去研究斜面,看会发现什么?学生分组实验,鼓励学生用尽可能多的方法,搜集丰富的数据资料。(三)、整理数据资料提问:通过刚才的实验你发现了什么?学生汇报实验情况。此处学生可能得到的数据资料有
3、:直接提起重物用的力;沿着三块长短不同的斜面拉重物用的力;在粗糙的和光滑的斜面上拉重物用的力;学生还有可能改变提起重物高度,用同一块木板搭斜面,得出不同的数据。老师把学生的数据都记录在黑板上。(四)研究事实,得出结论活动要求:仔细研究这些数据,会得出哪些结论?活动过程 :1. 学生分组讨论。鼓励学生在组内积极发言,依据数据资料进行分析。2学生汇报讨论结果。鼓励学生汇报全面,以培养学生的语言表达能力。最后发现斜面可以省力,斜面越平缓越省力。如果学生有更多发现,如:斜面虽然省力,但费时;斜面也不能太光滑等。老师及时给予鼓励表扬。(五)联系生活实际,分析斜面的应用谈话:通过研究,我们已经知道应用斜面这种简单机械可以省力,斜面越平缓越省力。斜面在我们的生活中的应用很广泛,谁能举个例子?这部分是本课的难点,因为学生平时接触到的斜面比较少,因此在学生举例的基础上,为他们提供投影片(如:桥、盘山公路等)进行分析,最后再提供一些实物,分析其中哪些应用了斜面。通过这一系列活动,使学生对斜面有一个更深入的了解。 板书设计 :斜面斜面可以省力斜面越平缓越省力 (记录学生收集到的数据) 文章来源:北京市密云教育信息中心 第 2 页 /总页数2 页
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