斜面数学教学反思.doc
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1、斜面数学教学反思斜面教学反思(一)本课教学以学生所常见的生活场景:“工人叔叔往卡车上搬运油桶”为切入点激发了学生探究科学的兴趣。由此引发学生提出问题:斜面是否省力?怎样搭斜面更省力?并且围绕这两个问题展开讨论提出各自的假设研讨设计并操作实验然后汇报发现得出结论。最后再回到现实生活中认识各种斜面(其中包括变形的斜面)在生活中的应用经历了“问题实验结论应用”的完好探究过程。使学生在这一过程中潜移默化的认识到:科学于生活科学反过来还能应用于生活改善我们的生活。学生通过“搭建各种不同的斜面拉动木块测量拉力”的实验和模拟制作螺丝钉螺纹的活动体会到“动手做”在科学探究中的重要作用认识到科学的结论不止一个科
2、学的发现是在理论中获得的体会到科学探究的乐趣。学生还通过组内评价、组间评价、老师在记录表上盖“棒”字章等多种评价方式及时反应、表扬鼓励学生的各个探究环节激发学生的探究热情他们展示汇报实验记录时积极踊跃争先恐后。这一设计端正了学生学人之长、补己之短的态度培养了他们一丝不苟、实事求是搞科学的精神。接下来“谈收获”环节的设计让学生全面反思本节课的学习对 知识、才能、情感态度价值观各方面进展梳理总结。最后 “ 怎样才能较容易地骑上陡坡?观察生活中斜面。”这一环节与本课的引入首尾照应都是学生生活中熟悉的事物使学生体会到生活中处处有科学科学能改善我们的生活。总之这节课以学生的生活经历为起点重视学生的理论操
3、作采用自主探究教学法运用多媒体教学手段和富于启发性、鼓励性的教学语言创设一定的教学情境与和谐民主的教学气氛激发学生的学习兴趣。通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括使学生积极主动地参与学习过程较好地突出教学重点打破教学难点培养学生的问题意识和自主学习意识。斜面教学反思(二)为了上好这一课课前我做了大量的准备工作精心准备各种实验材料设计教案力图通过老师的指导让学生知道自己要做什么怎么做为什么这样做。引领者学生顺着自己的教学思路来完本钱课教学内容。但是在实际的教学中却出现了我预设之外的一些问题。如在导入新课时我设想着提出问题后学生会说可以把箱子直接搬到桌子上还可以在桌子和地面之间搭一块木板把箱
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