“三角形的内角和”教学设计与评析.doc
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1、“三角形的内角和”教学设计与评析 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学(人教版)四年级下册第五单元第85页【教学目标】1、通过量一量,算一算,拼一拼,折一折的方法, 让学生推理归纳出三角形内角和是180,并能应用这一知识解决一些简单问题。 2、通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验,渗透转化的数学思想. 3、通过数学活动使学生获得成功的体验,增强自信心.培养学生的创新意识,探索精神和实践能力.【教学重难点】理解并掌握三角形的内角和是180度【教具学具准备】多媒体课件、各类三角形、长方形、正方形、量角器、剪刀、固体胶、活动记录表等。【教学流程】 (一)创设情境,激发兴趣现在正是春暖花
2、开,万物复苏的季节。在这美好的日子里,我们相聚在这里,刘老师非常高兴认识大家,你看把蝴蝶也引来了。(课件)师:请大家仔细观察,它把这条绳子围成了什么三角形?(课件)师:请大家仔细想一想,这三个三角形在围的过程中什么变了?什么没变?生答师:这节课我们一起来研究三角形的内角和。(板书:三角形的内角和) 【评析:以问题情境为出发点,既丰富了学生的感官认识,又激发了学生的学习热情。】(二)动手操作,探索新知1、 揭示“内角”和“内角和”的概念(1)“内角”的概念(师手拿一个三角形)这个三角形的内角在哪?谁来指给大家看。一个三角形有几个内角啊?每人从学具筐中任选一个三角形,指出它的内角。(2)“内角和”
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