【高中语文课件】《老人与海(节选)》课件55张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx
《【高中语文课件】《老人与海(节选)》课件55张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【高中语文课件】《老人与海(节选)》课件55张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx(55页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 习近平总书记曾与文艺工作者们分享了习近平总书记曾与文艺工作者们分享了自己的自己的海明威海明威“情结情结”:因为喜欢海明威的小:因为喜欢海明威的小说老人与海,在第一次访问古巴期间,他说老人与海,在第一次访问古巴期间,他专程专程去了海明威当年写老人与海的栈桥边去了海明威当年写老人与海的栈桥边;第二次去古巴访问时,他则抽时间去了第二次去古巴访问时,他则抽时间去了城里海城里海明威经常去的酒吧明威经常去的酒吧,点了海明威爱喝的朗姆酒,点了海明威爱喝的朗姆酒配薄荷叶加冰块。配薄荷叶加冰块。美海明威 走近海明威战地记者战地记者传奇军人传奇军人习惯站着写作习惯站着写作 热衷捕猎冒险热衷捕猎冒险两次飞机失事两
2、次飞机失事 三次自读讣告三次自读讣告晚年健康恶化晚年健康恶化 选择饮弹自尽选择饮弹自尽海明威(美)海明威(美)1899-19611899-1961“现代荒原上的角斗士现代荒原上的角斗士”“当代的西西弗斯当代的西西弗斯”“”“超人超人”二十世纪的两次世界大战中,海明威不甘寂寞的身影,他拥有过勋章,同时他还拥有了几百处的伤疤和身体里无法取出的弹片。1953年该书又荣获第五十四届诺贝尔文学奖,殊荣无比他创作的老人与海获普利策奖1954年他体现的是美国精神和“硬汉”精神从文学成就上来看代表作有太阳照样升起永别了,武器丧钟为谁而鸣老人与海等他著名的“冰山原理”以简单蕴深意,提倡的“站着写作”的“电报式”
3、行文风格,以简洁、精炼和直接、明快语言叙述故事塑造人物从创作风格来看1961年有过四次婚史,美国“迷惘的一代”的代表人物,文坛硬汉却用钟爱的猎枪终结了自己的辉煌,因为他衰老、病痛、迷惘和可怕的抑郁症,所以他的墓志铭是:恕我不能站起来。欧内斯特海明威u19261926年,海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为太阳照常升起一年,海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为太阳照常升起一书的题词:书的题词:“你们全是迷惘的一代。你们全是迷惘的一代。”u 一战期间首先兴起于美国、然后风行欧洲的一个文学流派一战期间首先兴起于美国、然后风行欧洲的一个文学流派。参加这个流参加这个流派的作家都是年轻人,派的作家都是年轻
4、人,他们大多直接参加了战争他们大多直接参加了战争,身心受到了严重的伤,身心受到了严重的伤害,害,普遍有一种被欺骗、被出卖的感觉,不再相信帝国主义所谓普遍有一种被欺骗、被出卖的感觉,不再相信帝国主义所谓“圣战圣战”等虚伪的说教等虚伪的说教,孤独、悲伤、迷惘、彷徨。孤独、悲伤、迷惘、彷徨。u还有还有一些作家没有直接参战一些作家没有直接参战,如,如“爵士乐时代的歌手手爵士乐时代的歌手手”菲茨杰拉德,菲茨杰拉德,但他们那种破碎的但他们那种破碎的“美国梦美国梦”和和“迷惘的一代迷惘的一代”在总体情绪上很相似,在总体情绪上很相似,所以也被归为所以也被归为“迷惘的一代迷惘的一代”。“迷惘的一代迷惘的一代”(
5、The Lost GenerationThe Lost Generation)背景探源背景探源老人与海老人与海这篇小说是根据真人这篇小说是根据真人真事写的。真事写的。第一次世界大战结束后第一次世界大战结束后,海海明威移居古巴明威移居古巴,认识了认识了老渔民格雷戈里老渔民格雷戈里奥奥富恩特斯富恩特斯。19301930年年,海明威乘的船海明威乘的船在暴风雨中沉没在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明富恩特斯搭救了海明威。从此威。从此,海明威与富恩特斯结下了深海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。并经常一起出海捕鱼。19361936年年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼富恩特斯出海
6、很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太但由于这条鱼太大大,在海上拖了很长时间在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下回来时只剩下了一副骨架。了一副骨架。学习任务一梳理情节时间海老人8585天天 清晨清晨 老人出海老人出海中午中午 大马林鱼一直拖着小船游动大马林鱼一直拖着小船游动老人无法拉动绳索老人无法拉动绳索8686天天 清晨清晨 大马林鱼一点不疲乏大马林鱼一点不疲乏老人决定与鱼对峙到底老人决定与鱼对峙到底上午上午 大鱼把老人拖到船头跳出水面大鱼把老人拖到船头跳出水面老人痛恨手抽筋老人痛恨手抽筋下午下午 大马林鱼继续游动大马林鱼继续游动老人感到疲乏老人感到疲乏
7、夜里夜里 大马林鱼继续游动大马林鱼继续游动老人睡了一觉老人睡了一觉8787天天 上午上午 大马林鱼开始绕圈大马林鱼开始绕圈老人杀死了大马林鱼老人杀死了大马林鱼下午下午 一波鲨鱼来袭一波鲨鱼来袭老人与鲨鱼搏斗老人与鲨鱼搏斗小说整体情节概括小说整体情节概括选文部分的情节梳理:老人是如何与鲨鱼搏斗的?选文部分的情节梳理:老人是如何与鲨鱼搏斗的?回合回合第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次攻击者攻击者数量数量工具工具身体状况身体状况结局结局搏斗后的搏斗后的心理活动心理活动矛盾复杂矛盾复杂一条一条灰鲭鲨灰鲭鲨渔叉、绳子渔叉、绳子杀死鲨鱼;杀死鲨鱼;大鱼被吃掉大鱼被吃掉约四十磅约四
8、十磅加拉诺鲨加拉诺鲨两条两条绑了刀子绑了刀子的船桨的船桨杀死两条;杀死两条;大鱼被吃掉大鱼被吃掉四分之一四分之一铲鼻鲨铲鼻鲨一条一条绑了刀子绑了刀子的船桨的船桨杀死鲨鱼,杀死鲨鱼,刀刃被折断刀刃被折断加拉诺鲨加拉诺鲨两条两条短棍短棍重伤溜走;重伤溜走;大半个身子大半个身子被咬烂了被咬烂了鲨鱼鲨鱼成群结队成群结队短棍短棍、舵柄、舵柄游走;大游走;大鱼只剩下鱼只剩下残骸残骸鲜血模糊鲜血模糊的双手的双手双手疼得不双手疼得不听使唤了听使唤了手淌血手淌血感受到活生感受到活生生的疼痛生的疼痛感受到活生感受到活生生的疼痛生的疼痛1 1、圣地亚哥是在什么状况下与鲨鱼搏斗的、圣地亚哥是在什么状况下与鲨鱼搏斗的?
9、年老体衰年老体衰 没有食物没有食物 武器简陋武器简陋 精疲力竭精疲力竭 孤立无援孤立无援2 2、来袭的鲨鱼又有何特征、来袭的鲨鱼又有何特征?体格庞大体格庞大 凶残强悍凶残强悍 接二连三接二连三 成群结队成群结队大马林鱼大马林鱼3 3、作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在?、作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在?写鲨鱼游得快写鲨鱼游得快,身子强健身子强健,武器好武器好,凶残嗜杀凶残嗜杀,会去咬桨或船会去咬桨或船舵舵,趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信,突出写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的
10、自信,突出“一个一个人可以被毁灭,但不能被打败人可以被毁灭,但不能被打败”的硬汉形象。的硬汉形象。学习任务二形象探究活动一:活动一:你看到了一个什么样的老人?你看到了一个什么样的老人?给老人给老人加一个修饰加一个修饰语语。并联系。并联系整本书整本书,找到文本依据。,找到文本依据。原文:他是个老人,独自驾一条小船在湾流中捕鱼,这回连续出海八十四天,一无所获男孩的父母就对孩子说,这老头如今晦气到家了,真是倒霉透顶。那船帆用面粉袋打了几个补丁,收拢起来真像是一面标志着永远失败的旗帜。小说前半部分老人外部形象特点赏析走霉运原文:棚屋里有一张床、一张桌子、一把椅子,泥地上还有一块地方可以用木炭烧火做饭上
11、面有一幅彩色的耶稣圣心图,还有一幅科伯圣母图,都是他妻子的遗物。原先,墙上还挂着一幅他妻子的着色照片,因为一瞧见那照片就让他感到孤单,他就取下来,放在屋角的搁板上自己那件干净的衬衫底下。一个人在黑暗中手无寸铁。怎么对付它们呢?孤独柔情小说前半部分老人外部形象特点赏析原文:老人瘦骨嶙峋,颈背上刻着深深的皱纹他的双手由于常用钓线拖拽大鱼,勒出了很深的疤痕。可是,这些伤疤没有一处是新的,和没有鱼的沙漠里风雨侵蚀留下的痕迹一样古老。他想,我太老了,没法用棍子打死鲨鱼了。苍老、大不如前小说前半部分老人外部形象特点赏析桑地亚哥是位怎样的老人?活动二:活动二:找出五次搏斗找出五次搏斗前后前后的老人的的老人的
12、内心独白内心独白,并分析这,并分析这些独白在文中的作用。些独白在文中的作用。犁头鲨犁头鲨铲鼻鲨铲鼻鲨灰鲭鲨灰鲭鲨第第5 5段:段:老头儿现在头脑清醒好使,老头儿现在头脑清醒好使,下定决心搏击一番,但却下定决心搏击一番,但却不抱什么希望。不抱什么希望。真是好景不长啊,他想。能够撑下去就太真是好景不长啊,他想。能够撑下去就太好啦。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼,顺便朝那条大鱼望了好啦。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼,顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样,他想。一眼。这简直像是做梦一样,他想。我没法阻止它攻击我,我没法阻止它攻击我,但我也许能制服它但我也许能制服它。尖齿鲨,他想,见鬼去吧。尖齿鲨,他想,见
13、鬼去吧。第第1010段:段:好景不长啊,他想。好景不长啊,他想。我现在真希望这是一场梦,希望我现在真希望这是一场梦,希望根本没有钓上这条鱼根本没有钓上这条鱼,而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。,而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。第第1212段:段:“但人不是为失败而生的,但人不是为失败而生的,”他说,他说,“一个人可以被一个人可以被毁灭,但不能被打败。毁灭,但不能被打败。”我很痛心我很痛心尖齿鲨很残忍,而尖齿鲨很残忍,而且也很能干,很强壮,很聪明。不过我比它更聪明。也许且也很能干,很强壮,很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样,他想。并不是这样,他想。也许不过是我的武器比它的强。也许不过是我的武
14、器比它的强。第第3939段:段:他大声说,他大声说,“我真希望这是一场梦,希望我压根儿没我真希望这是一场梦,希望我压根儿没有钓上它来有钓上它来。鱼啊,真抱歉。这下子一切都槽糕透了。鱼啊,真抱歉。这下子一切都槽糕透了。”第第4040段:段:“鱼啊,鱼啊,我本来就不该出海到这么远的地方我本来就不该出海到这么远的地方,”他他说,说,“对你对我都不好。对你对我都不好。鱼啊,真抱歉。鱼啊,真抱歉。”第第4646段:段:这条鱼可以够一个人过整整一冬,他想。别想这个这条鱼可以够一个人过整整一冬,他想。别想这个啦。啦。还是歇息歇息,让手好起来,保住剩下的鱼肉吧还是歇息歇息,让手好起来,保住剩下的鱼肉吧。第第5
15、151段:段:这下子它们算是把我打垮了这下子它们算是把我打垮了,他想,我太老了,没法,他想,我太老了,没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄,用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄,我就我就要试试看。要试试看。第第5353段:段:“老家伙,你累了,老家伙,你累了,”他说他说“你从骨子里累了。你从骨子里累了。”第第6363段:段:我不能指望干掉它们了我不能指望干掉它们了,他想。年轻力壮的时候倒是,他想。年轻力壮的时候倒是能办到。不过,我把它们俩都伤得不轻,没有一条身上好能办到。不过,我把它们俩都伤得不轻,没有一条身上好受。要是我用两只手抡起一根棒球棒,准能把第一条鲨鱼受。要是我用
16、两只手抡起一根棒球棒,准能把第一条鲨鱼打死。打死。就是现在也能行,他想。就是现在也能行,他想。第第7171段:段:“跟他们斗跟他们斗,”他说他说“我要跟它们一直斗到死。我要跟它们一直斗到死。”第第8282段:段:但愿不用再搏斗了但愿不用再搏斗了,他想,他想,真希望不用再搏斗了真希望不用再搏斗了。第第8383段:段:而且这次他心里明白,而且这次他心里明白,搏斗也是徒劳的搏斗也是徒劳的。第第8888段:段:他知道自己终于被击垮了他知道自己终于被击垮了,无法挽回,他回到船尾,无法挽回,他回到船尾第第9292段:段:“没有什么把我打垮,没有什么把我打垮,”他大声说,他大声说,“都是因为我出海都是因为我
17、出海太远了。太远了。”“但人不是为失败而生的,但人不是为失败而生的,”他说,他说,“一个人可以被毁一个人可以被毁灭,但不能被打败。灭,但不能被打败。”“跟他们斗,跟他们斗,”他说他说“我要跟它们一直斗到死。我要跟它们一直斗到死。”还是歇息歇息,让手好起来,保住剩下的鱼肉吧。还是歇息歇息,让手好起来,保住剩下的鱼肉吧。但愿不用再搏斗了,他想,真希望不用再搏斗了。但愿不用再搏斗了,他想,真希望不用再搏斗了。这下子它们算是把我打垮了这下子它们算是把我打垮了你从骨子里累了。你从骨子里累了。思考:思考:内心独白在文中有何作用?内心独白在文中有何作用?1.1.使情节跌宕起伏,引人入胜使情节跌宕起伏,引人入
18、胜。老人每战斗完一次,都会动摇、怀老人每战斗完一次,都会动摇、怀疑,但当情势危急时,他又毫不犹豫地投入战斗。这一退一进,一疑,但当情势危急时,他又毫不犹豫地投入战斗。这一退一进,一弱一强,使小说更具可看性。弱一强,使小说更具可看性。2 2.塑造圣地亚哥的硬汉形象,使老人的形象更丰满、更真实。塑造圣地亚哥的硬汉形象,使老人的形象更丰满、更真实。这类这类心理描写构成作品的主干,它将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历心理描写构成作品的主干,它将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地展示出来,人物形象也由此表现。程生动、完整地展示出来,人物形象也由此表现。3 3.揭示作品的主题思想揭示作品的主题思想
19、。老人的心理活动以摇摆的方式推进,揭示。老人的心理活动以摇摆的方式推进,揭示了小说的主题了小说的主题“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他掉,可就是打不败他”,也表达了老人对大海、生命、人与自然关,也表达了老人对大海、生命、人与自然关系的思考,丰富了小说的意蕴。系的思考,丰富了小说的意蕴。老人的性格的矛盾与自我否定老人的性格的矛盾与自我否定 老人老人认为自己给打败了认为自己给打败了,是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架,因为他,是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架,因为他的的身体、精神疲劳到了极点身体、精神疲劳到了极点,他甚至,他甚至后
20、悔后悔捕到这条鱼。这些看似消极的捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写,并心理描写,并没有削弱对老头儿形象的塑造没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作者正试图。我们可以看到作者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。鱼和真正的鲨鱼。这样的描写也正是突出了这样的描写也正是突出了“真实性真实性”。同时,老头儿是作者笔下最典型的同时,老头儿是作者笔下最典型的“硬汉硬汉”形象,他形象,他能面对险恶形能面对险恶形势毫不气馁,不屈不挠地斗争下去,在精神上压倒敌人势毫不气馁,不屈不挠地斗争下去,在精神上
21、压倒敌人。在与鲨鱼搏斗。在与鲨鱼搏斗时,老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理,这是正常的,这是几乎为战时,老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理,这是正常的,这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法,但是,当情势危急时,老人又毫不斗而耗尽精力的战斗者的本能想法,但是,当情势危急时,老人又毫不犹豫地投入了战斗,这样,犹豫地投入了战斗,这样,不但没有削弱老人的不但没有削弱老人的“硬汉硬汉”形象,反而使形象,反而使这个形象更丰满、更真实这个形象更丰满、更真实。我试图描写一个我试图描写一个真正的真正的老人,一个老人,一个真正的真正的孩子,一片孩子,一片真正的真正的大海大海,一条一条真正的真正的鱼和许多鱼和许多
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文课件 老人与海节选 【高中语文课件】老人与海节选课件55张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册 高中语文 课件 老人 节选 55 2022 2023 学年 统编 选择性
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-80333875.html
限制150内