村居教案设计《村居》的教案设计.doc
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1、村居教案设计村居的教案设计这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,下面是WTT整理的相关教案设计,参考!村居的教案设计一教学目的:1、学会本课3个生字,认识4个生字。理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程:一、复习导入1、你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。板书课题3、这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1、出示多媒体课件,说说你看到了什么?草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。2、师
2、描绘情境:春天到了,天空碧蓝碧蓝的,小草儿从地底下钻出来了,小鸟儿在空中飞翔,在林中歌唱。河堤上,杨柳长出了嫩叶,柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。黄昏,农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色,令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了,他们正趁着这温暖的春风忙着放风筝呢!这就是村居中描写的情景,同学们想去感受一下吗?三、自学古诗,读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音,对照拼音把生字多读几遍,并记下来。2、检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示:平舌音的字:散、醉翘舌音的字:趁、纸后鼻音的字:莺3、同学之间互相听读古诗,纠正读音。4、指名读古诗,全班听评是否读得正确。5、全班齐读古诗
3、。四、感情朗读,理解诗意1、学习一句。1指名读上半句。其他同学想想这句诗写了些什么?2指名说,老师补充。二月,青草茁壮地成长,黄莺飞来飞去3齐读上半句。指导停顿:草长莺飞二月天,4春天的乡村还有什么迷人的风光呢。我们继续读。5全班读下半句。6看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的风光,我们该怎么读好?10指名反复读。老师指导。河堤杨柳醉春烟。11全班齐读一句。2、学习二句。1指名读。2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人小组去读这句,读完后互相讨论:读了这句后,你好似看到了什么?4指名朗读
4、。老师相机指导。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。5男女比赛读。6小组派代表说说,读了这句,你好似看到了什么。五、背诗练说1、自由背诵。2、小组比赛背诵。3、我们学完了这首古诗,你好似看到什么情景呢?请你说给同桌听。4、指名上台说。5、小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽风光。他写得好,你们也说得很好。六、指导书写1、学生观察字形,提出要注意的地方。2、老师范写,学生书空。3、学生自由练习。4、组词。村居的教案设计二一、复习稳固,引入新课1读词语,稳固生字两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村春色满园2口头扩词(鼓励学生在生活中自主识字)。诗诗人 闻见闻 古古人 3背诵春晓,回忆学法。(1)借
5、助拼音读古诗,学生字。(2)朗读体会诗意。(3)熟读成诵。二、随文识字,体会诗意1(课件展示主题图)说一说人看到了什么?图中画的是城镇还是乡村,从哪看出来的?(主题图中显示题目与作者,认读“村、居”,口头扩词,理解题目。)2(课件展示古诗,生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗,画出生字。3(课件展示朗读)学习一、二句(1)指读第一句,说一说,这句诗写了什么?(齐读,指导停顿:草长/莺飞/二月天)(2)春天的乡村还有什么迷人的风光呢?(读第二句,认读“醉,烟”。)(3)这么美丽的风光我们该怎么读?(齐读一、二句。)学习三、四句(1)自由读,同桌之间说一说自己读懂了什么?(2)
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