村居的教案汇总村居的教案设计(5篇).docx
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1、 村居的教案汇总村居的教案设计(5篇)有关村居的教案汇总一 根据“清源固廉、监视护廉、公开促廉、文化润廉”的建立目标,打造班子清廉、干部清正、村务清爽、民风清朗的村居环境,推动建立漂亮友情、幸福友情、清亲友情。 一、注意体系建立,选育监管人员 “保清廉,常思省,咬耳扯袖多提示。干与群,鱼水情,群众利益不行侵”xx村时常召开清廉村居警示教育会和道德讲堂,组织村监委会成员集中学习清廉公约,全面提升工作质量和业务水平。 经过个人自荐或群众推举、村民小组评议、村“两委”争论等环节,xx村选聘出熟识村情、热心村级事务的清廉观看员x名,实时参加村集体资产公开竞价会等民主治理、重要决策活动,强化制约监视基层
2、“微权力”。 同时,挖掘村民骨干成立xx院委会,建立三级微治理模式,以院落为网格,根据“一个村民小组n个中心户,一个中心户负责一个院落治理”模式,激活治理体系“机能细胞”。 二、注意制度建立,引导干群合力 xx村厘清重大事务议事决策、资产治理等村级小微权力x项,完善村集体经济组织债权债务治理制度、村集体经济组织资产清查制度等村级各项工作制度x项,梳理村委会责任清单x条、清廉观看员工作职责x条,确保“三资”使用治理标准。 xx选取人口聚拢多、消息传播快的“幺店子”,作为村民代表议事厅,取名“民情茶馆”,由院内x名中心户牵头主持传达政策、处理冲突、解决问题。“在潜移默化中,我们也渐渐参加到自治的过
3、程中。”每天去茶馆喝茶的x大爷幸福地说着。 三、注意公示公开,细化监管方式 做好线下传统公示,党群效劳中心公示栏根据时间节点厘清公开账单,并利用群众大会等对村级集体经济运行状况进展集中公开,保障村集体经济安康有序进展。 用好网络监视平台,推动“三资公开”信息查询平台、“为村”平台和微信群监视作用建立,将村级重大事项、重点工程等群众关怀的事项进展掌上公开,与原有固定“三务”公开栏相连接,强化群众查询与监视。 xx村以“清廉坝坝会”和“清风户户行”活动为载体,广泛收集群众意见建议。针对群众提出的x个热点问题,现场解决提问x个,搜集到相关建议x条,已处理解决x条,村“两委”干部答复率和群众满足率均为
4、100%,后续办理状况由清廉观看员负责监视并定期向村民代表通报,其余问题根据实际状况赐予整改承诺。 四、注意文明领航,彰显乡村内涵 xx村在推动“清廉村居”建立中既塑形也塑魂,大力弘扬“和孝亲” 廉文化,以“最美家庭”“最美党员”“诚信之星”等先进评比为载体,积极培训良好家风、淳朴民风、文明乡风。 村支部书记xx介绍道:“推选出极具代表性的道德榜样,目的就是积极传递典范力气,推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义文明新风气,使社会主义核心价值观春风化雨、潜移默化地融入到干部群众的思想实践当中,而精神文明建立也是xx镇对清廉村居建立的一次积极探究与实践。” 此外,xx村修订完善
5、村规民约x条,开掘历史文化和特色乡村文化,打造廉政文化教育基地,将传统对联、易家故事浮雕墙、法治文化茶园等将“和孝亲” 廉文化融入村级建立中。xx也打造了x条以“和、孝、亲”为主题的墙绘巷子,入口“廉”字形立牌和墙体绘画也引来村民和游客驻足观看。 下一步,xx镇将连续围绕“四清”目标,以建立“清廉广汉”为主线,切实推动“清廉村居”建立由点向面扩展,着力打通全面从严治党向基层延长的“最终一公里”! 有关村居的教案汇总二 新课程改革下的小学语文教学,课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观看,用自己的心灵去感受,用自己的
6、方式去讨论,用自己的亲身经受去体验和感悟,从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本,究竟给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面: (一)给学生一个情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中,如何表达语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师,如何能调动学生的情感,能让学生布满热忱地学习?呈现给学生一个“布满情感的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”,注意“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣,或直观演示、或猜谜语、或进展质疑激发他们的阅读欲望和动机,制造“我要学”“我
7、想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注意师生的宽松、愉悦的学习气氛也就是师生间的和谐。教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂”。 以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂,实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是
8、什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带,是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的制造力有时简直是我们难以想象的:我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时,这始终以来都是教学的难点,我让他们以小组的形式进展学习,让孩子们自己思索,竟得出了这样的答案:学生说:“太阳出来天就晴,应在青的左边放日,地上洒水就清洁是清,心里有事老想着是情” 2、注意实践,多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应当是大量的实践,只有在实践中,学生的力量才能不断稳固、提高。基于这
9、个思想,我常常搜集课外阅读材料,推举给学生阅读。在教学登罐雀楼后,引领学生阅读背诵了村居、望庐山瀑布、春晓等多首古诗,使学生们了解到了更多的古诗,而且无形中又积存了很多古代诗歌。另外,将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,让课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活,在生活中学习语文”。始终以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样,孩子们便会更加自信、更加主动地
10、去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂”。 1、把人家的情感变成自己的情感。 秋天的图画描写的是硕果累累的是秋天,如何让学生去体验喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展现漂亮的秋天,而后,引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们布满着骄傲感,饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了的情感,同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。
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