角的初步认识教案板书角的初步认识优质教案.doc
《角的初步认识教案板书角的初步认识优质教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《角的初步认识教案板书角的初步认识优质教案.doc(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、角的初步认识教案板书角的初步认识优质教案老师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。WTT搜集了角的初步认识优质教案,。【教学目的】1结合生活情景认识角,知道角的各局部名称,会用不同的方法和材料做出角。2在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比拟角的大小,在探究角的大小比拟的过程中,开展数学考虑才能。3在创造性使用工具和材料来制作角和比拟角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手理论才能和创新意识。【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状。【教学难点】体会角的大小与两边_开的程度有关,探究多种角的大小比拟方法。【教具学具】多媒体课件、
2、小棒、两根硬纸条。【教学过程】一、情景导入:师:“小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,它的名字叫做角,这个新朋友呀,很害羞,总是喜欢躲起来。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗?二、认识角的各局部名称,师:我们请的小客人哪里去了呢?原来,淘气的角就藏在这里老师出示课件,小朋友,你能把它从这幅图里找出来吗?谁来说说,你从哪里找到了角?学生描绘图片上的场景:正在踢足球的学生,拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等,指出相应的角的位置。老师操作媒体,把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。师:小朋友,你们真聪明!把角都找到了,在我们周围,还有很多“角”,老师这里也有几个物品,
3、他们也有角,你能帮老师说一说吗?出示课件师:老师把这些角,画了下来,你们想知道老师是怎么画的吗?我们好吗?老师演示角的画法1小朋友,老师刚刚是怎么画的呢?谁来说一说先画一个点,再画两条直直的线2我们把这个点叫做“顶点”,把从顶点发出的线叫做“边”? 老师板书:顶点和边小朋友,一个角有几个顶点?几个边呢?角有一个顶点和两条边3你能像老师一样自己画一个角,并标出它的顶点和边吗?学生动手操作4展示画的角,并说一说自己是怎么画的?5下面的图形,哪些是角?哪些不是“角”?学生发言后,老师将角的特点再总结一次。三、制作角,感悟角有大小1理论操作师:认识了角,我们下面来自己制作“角”,这里有一个正方形的纸,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初步 认识 教案 板书 优质
限制150内