集体备课教案_二年级集体备课教案.doc
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1、集体备课教案_二年级集体备课教案秋天集体备课教案【教材分析p 】本节教学内容来自人教版语文七年级上册第三单元“阅读”中秋天一课。本课由三节诗组成,内容精粹,容量较大,画面感强。以“秋天”为主线,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等图景贯穿起来,编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表达了作者对祖国大好河山和对大自然的热爱之情。全诗语言情景交融、富有诗情画意,学习此诗可以陶冶学生的情操,激发学生的审美情趣,进步学生的文学素养,更能激发学生热爱美妙生活和大自然的情感。【教学目的】1、知识与才能流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2、过程与方法通过反
2、复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。3、情感态度与价值观 感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。揣摩、品味本文优美的语言。【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。【教学难点】品味本文优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。【教法选择】引导、解读、指导。【学法指导】吟读、品味、领悟,联想、比拟、感悟,表达学生自主、合作、探究的学习方法。【教学准备】教材、和投影机、粉笔等设备【教学时间】一课时【教学步骤】一、导入1展示家乡秋景图。导语:看到这些图片大家有什么联想?让学生联想到:秋天是收获的季节,是多彩的季节
3、,秋天是令人忧郁的季节,也是令人快乐的季节。总之,秋天是千姿百态的。那么,在现代诗人何其芳的心中,秋天又是一个怎样的季节呢,让我们一起走进诗歌秋天板书课题,去领略诗人笔下浓浓的秋意。学生简介作者。PPT:何其芳19121977,四川万县人,现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版,他的散文集画梦录于1937年出版,并获得大公报文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜欢和运用的文学款式。他对于艺术形式的完美,表现出执著的探求。在诗歌方面,他创作之初即非常讲究完好的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华美的特色。二、授新一
4、范读全诗,整体感知。1、学生勾画字词并感知语言节奏。要求:标注生字词,注音释义。注意划分诗歌节奏 。2、检查生字、新词学习情况:1注音:丁丁(zhngzhng) 镰lin 刀 肥硕shu栖q息 鳊 (b1n)鱼 乌桕i寥li)阔蟋蟀_ shui 枯涸h 清冽li梦寐i2释义:丁丁:形容伐木、弹琴等声音。幽谷:幽深的山谷。肥硕:文中指果实又大又饱满。栖息:停留,休息多指鸟类。乌桕:桕树。树叶秋天变红。芦蓬:芦苇做的船篷。寥阔:高远空旷。也作“寥廓”。枯涸:干涸,没有水了。清洌:水清。梦寐:睡梦。3、检查划分诗歌节奏,熟悉诗歌内容情况。1方法提示:诗歌的朗读节奏有两种划分标准:按节拍划分和按意义划
5、分。2秋天可按意义标准划分朗读节奏。震落了/清晨/满披着的/露珠,伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。放下/饱食过/稻香的/镰刀,用/背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的/网,收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜,轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更/寥廓了,溪水/因/枯涸见石/更/清冽了。牛背上的/笛声/何处去了,那/满流着/夏夜的香/与/热的笛孔?秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。二自由诵读,体会诗歌的语言美、意境美。1学生找出哪些词语表达了诗歌所描绘的乡村秋景?“ 冷雾、白霜、乌桕叶”秋色。“蟋蟀声”、溪
6、水清冽、牛背笛声(远去)秋声。“稻香、瓜果、青鳊鱼、竹篱、”秋实。“农家、渔船、草野、牧羊女”秋图。2、让学生找出自己最喜欢或最欣赏的词语或句子,仔细品味。1伐木丁丁地声飘出幽谷从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。2放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。极具诗意,又耐人寻味。假如换成“那割过无数穗稻谷的镰刀”,语言就显得抽象空泛,表现力和美感就逊色多了。3秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西详细化,写出了松弛、娴静的气氛。4秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并
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