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1、幼儿教养精要幼儿教养精要幼儿教养精要幼儿教养精要陈默陈默1导语富足的时代金贵的孩子承载的重任2婴幼儿的神经发育婴幼儿的大脑新生儿:400克 占成人25六岁儿:接近成人 占成人90成长特点:先快后慢 20岁左右停止7岁儿:左右脑机能完善12岁儿:脑结构形态发育上基本完成3环境对神经发育的影响胎内环境生活环境4幼儿动作发育和心理发展动作发展的作用1.顺序2.意义运动中的调节是动态探索过程结果身体活动和情绪需要协调促使中枢神经系统在强度和协调上的成熟出现了对预期行为的认识知觉和动作协调练习了动作强度、方向、速度。5皮亚杰认知发展的阶段理论感知动作阶段(02岁)年龄年龄阶段特征阶段特征思维发展思维发展
2、01个月反射练习期先天发射巩固发展14.5个月习惯动作期个别动作联结,新动作出现4.59个月有目的的动作逐步形成开始涉及为达到目的而动作912个月手段与目的分化并协调期一些动作是手段,一些动作是目的1218个月尝试新方法期学会了解决新问题1824个月感知动作期结束用头脑内部联结方式解决问题6幼儿动作发育和心理发展感知阶段认知发展第一步感受动作功能平衡感方向感垂直感快慢感韵律感轻重感肢体协调感7幼儿动作发展评估参考幼儿动作发展评估参考项目内容等级标准一二三小肌肉动作画能用笔描出画好的直线能用笔描出画好的圆圈,并在轮廓内均匀地涂色 能完成点线画并均匀地涂色剪能沿画好的直线将纸剪开会剪简单图形会剪较
3、复杂的图形折纸会对边折、对角折会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体会用两张以上的纸折出简单的组合玩具穿珠子30秒内穿珠子5个30秒内穿珠子7个30秒内穿珠子8个8幼儿动作发展评估参考幼儿动作发展评估参考项目内容等级标准一二三大肌肉动作走上体正直自然地走上体正直,上下肢体协调地走听信号自然、协调地走跑两臂在体侧屈肘自然地跑协调轻松地跑听信号改变方向和变速跑跳立定跳远60厘米立定跳远80厘米立定跳远100厘米平衡能单脚站立10秒能单脚站立20秒能单脚站立30秒拍球单手连续拍球10下左右手交替拍球15下单手运球10米9婴幼儿的认知发展关键期理论概念:个体对某些技能或行为模式发展有最
4、大的敏感性或准备状态的时期特点:逐渐发展,慢慢消退。10各类认知关键期语言 24岁动手 3岁音乐 4岁自我约束 3岁数的概念 5岁书面语 7岁11智力发展发展规律313岁 高速1520岁 停止高智商停止慢12智力发展理论二因素论多因素论13智力发展稳定性和可变性发展的性别差异14智力的分布曲线15婴幼儿的个性发展气质活动水平节律性专心程度注意品质反应性阈值心境16早期婴幼儿气质分类类型易养型困难型缓慢型17早期依恋对个性发展的影响依恋性质:寻求与依恋对象的身体亲近 获得慰籍、安全感 遭破坏后感情上会痛苦18依恋的发展标志:68月怯生,分离焦虑基础:母亲是安全岛发展阶段:06周无反应 6周8月建
5、立期 818月明确期 18月2岁交互关系形成期19依恋的类型焦虑回避型安全型焦虑矛盾型20依恋对心理发展的影响内部工作模型影响未来心理健康依恋关系具有传递性21游戏的意义心理成长需要练习了基本动作运动器官得到很好发展认知、社交能力提高更快学会表达控制情绪学会处理内心冲突培养良好的个性品质22幼儿的游戏游戏的本质和作用补偿不能满足的愿望缓解心理紧张复活快乐经验情感和思想健康发泄方式思维和行动结合起来的方法是学习的一种行为23幼儿自我意识发展自我评价自我控制运动抑制延迟性情绪控制24序次个体团体目标方法和步骤1个体团体学会对指令作反应幼儿站立,家长喊动作口令,如“右手捏鼻,双手叉腰”等,从单一口令
6、到串联的口令。让幼儿快速变化动作,每次活动三分钟、休息,再来,可作三遍。2个体学会对提问作反应家长按住幼儿双肩,让孩子看着自己的眼睛,说:我们来做游戏,我问你一个问题,你回答后,也可以问我一个问题,但我们必须看着对方的眼睛,不然就输了。“可以连续几轮,直到幼儿没兴趣就停止。3个体学会加入同伴活动群用几个洋娃娃摆成游戏群状,家长手里拿另一个洋娃娃,代表那个想加入游戏群的幼儿,做正确的示范,如“我可以和你们一起玩吗?”“你们玩得真开心,我也想玩,可以吗?”4个体同上反面示范几个洋娃娃摆成游戏群状,家长手里拿另一个洋娃娃说:“我比你们都聪明”(声称自己优越)随便指责小朋友“你真是笨蛋。”不通过别人答
7、应,突然挤进去。犹豫不定,不像真心想玩的样子。5团体实际体验加入同伴活动群的正误做法的感受学会加入同伴群体将团体放在一个房间内,让一个幼儿站在门外,打开门后,走上去说“我想和你们一起玩,可以吗?”如要回答“可以”,就再轮下一个幼儿,如果团体回答“不可以”就要问:“为什么?”根据团体中小朋友的问话再决定如何变通。比如说:“他不想玩。”问:“为什么他想玩,你们说他不想玩。”答:“因为他眼睛没看我们。”情绪智力培养幼儿社交技能训练方案25情绪智力培养幼儿社交技能训练方案5团体实际体验加入同伴活动群的正误做法的感受学会加入同伴群体将团体放在一个房间内,让一个幼儿站在门外,打开门后,走上去说“我想和你们
8、一起玩,可以吗?”如要回答“可以”,就再轮下一个幼儿,如果团体回答“不可以”就要问:“为什么?”根据团体中小朋友的问话再决定如何变通。比如说:“他不想玩。”问:“为什么他想玩,你们说他不想玩。”答:“因为他眼睛没看我们。”6团体实际体验加入同伴活动群时被的拒绝的感受。学会处理被同伴拒绝的难题安排合适团体中每人都有角色的那种游戏,比如两两下棋(三个人多一个人),三人跳绳(四个人多一个人),让多出的一个人在旁边看,让他请求别人让他玩一会儿,如果遭拒绝就告诉他,可以静静地离开去玩一个人玩的东西,也很开心。让团体中的幼儿轮一遍。7团体学会向他人展示良好的情绪团体围成圈站立,家长做出微笑脸再做严厉的脸相
9、,然后对幼儿说“你喜欢哪张脸呀?现在我们做微笑游戏,先看着别人半分钟,然后对别人微笑10秒钟,谁完成谁有奖励。(如一根棒糖)8个体学会延迟、学会适应在团体中的协调行为全家三人围坐,让孩子听爸妈对话一分钟,不能插嘴。(对话内容可以提到孩子)然后三人轮流讲半分钟话,一人说两人听,不能打断别人。9团体同上每人轮流扮演一个小动物。木头人游戏。(不许讲话不许动)10团体同上妈妈讲一个简单的故事给一个幼儿听(咬耳朵讲),一个幼儿再把故事咬耳朵讲给另一个小朋友听,其他幼儿只能等待。26情绪智力培养幼儿社交技能训练方案11团体学会分享,学会合作一人画一怪物的头,另一人画身体,再另一人画手,再一人画脚。然后各给
10、它起名字,再石头剪子布决定谁的名字。一幼儿蒙上眼睛在纸上画画,另外的幼儿在旁边告诉他怎么画。讲故事接龙:每人接着上面人讲的讲几句,循环下去。12个体感知觉训练,与他人近距离肢体接触感知全家三人玩“挤死你“游戏,将一人挤在中间,另两人从相反方向挤压。13个体学会赞美别人与妈妈做赞美对方的游戏。妈妈说一句(如):“你长得真可爱”,幼儿说(如):“你的衣服真好看。”一句接一句,看谁先没话说就算输。14团体学会赞美别人、学会礼貌用语幼儿轮流说小朋友的一句赞美的话,听到赞美的小朋友说:“谢谢”。并且脸带微笑。轮到谁没话说了就算输,输家要向大家鞠躬,抱拳。15个体提高对情感的意识,感受情绪、提高感受性家长
11、提问:什么事让你很害怕?(如):一个晚上睡觉 害怕的样子是怎样的?(如):做出表情、动作 什么事让你很生气?什么事让你很开心?什么事让你很难过?27情绪智力培养幼儿社交技能训练方案15个体提高对情感的意识,感受情绪、提高感受性家长提问:什么事让你很害怕?(如):一个晚上睡觉 害怕的样子是怎样的?(如):做出表情、动作 什么事让你很生气?什么事让你很开心?什么事让你很难过?16团体同上团体玩滚球游戏,球滚到谁身边,就由谁抽一张画,看人各种表情的图片,说出卡片上的人的情绪特征,如“这个在发火。”17个体学会良好的行为参与竞争与爸爸妈妈一起玩套圈的游戏,谁用塑料圈套到放在地上的玩具数量多,谁就是赢家,事先约定,输的人要向赢的人鼓掌,赢的人要对输的人说谢谢。18团体同上团体玩拍皮球游戏,拍次数多的人赢。输的人要对赢的人说“你拍得真好,我向你学习”(事先约定好)赢的人要说“谢谢你,下一次你会超过我的。“28婴幼儿发展危机恐惧自我疑虑无价值感29幼儿问题行为处理拿他人东西咬手指头摸小鸡鸡不听指令睡眠紊乱30
限制150内