《用心灵去倾听》教学设计与反思.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑用心灵去倾听教学设计与反思 用心灵去倾听教学设计与反思 教学目标: 1、 理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会我对苏珊的怀念之情。 2、 领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程: 一、揭题质疑: 出示课题:用心灵去倾听。读题。 说说什么是倾听?读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听?)今天我们要学习一个关于倾听的真情故事。 二、初读课文,质疑解疑。 1、请同学们打开课文,快速地读课文,读准字音。 2、想想课文主要讲了一个怎样动人的故事?(引导了解我和苏珊的交往过程) 认读词语:苏珊、水槽。
2、交流。 三、精读课文,交流感悟。 (一)苏珊,一个普通的接线员,我还没见过她的时候,我已经把她当作(学生接读我的第二个母亲) 出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人(齐读) 母亲,那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊! 你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。请同学们快速地默读课文,划出有关的主要的(描写言行的)句子,写写自己的感受。 学生交流谈感受。 1、我的手指被锤子敲了肿了,苏珊告诉我用冰块压在手指上止痛,我照着做果然不痛了。可以看出她的什么?(细心) 出示句子:我找到了听我
3、说话的人,不由得放声大哭。 我为什么放声大哭?除了手指的痛,还有什么原因?这是一个怎样的接线员?(温柔)齐读。 在我的哭声中,细心的她听出了恐惧、孤单、无助,用悦耳的声音指导我自救,获得了我的信任。 2、 小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。 小精灵总是耐心地回答我的什么问题?你看来这是一些怎样的问题?从这里感受到了什么?(耐心)在一次又一次的交流中,我和苏珊的感情与日俱增。 个别读,齐读。 3、 你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。 请大家读读这个句子 。谁能告诉大家:是什么原因让苏珊说这番话的?你怎么知道我很伤心?告诉苏珊自己很伤心了吗?一起读我说的话。(生读)那
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