《伙伴》教学反思6篇.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑伙伴教学反思6篇 教学反思是我们认识自己教学能力的重要文件,你一定要认真对待,教学反思是为了帮助我们分析教学中存在的不足,范文社我今天就为您带来了伙伴教学反思6篇,相信一定会对你有所帮助。 伙伴教学反思篇1 尤惠娟老师三个小伙伴第二课时的教学能以学生的兴趣为前提,教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多,主要有以下几点: 一、设计新颖。 教师先出示第一幅图(三个小伙伴去植树),提问:这三个小伙伴是谁?他们要去干什么?你们怎么知道的?引出第一自然段的学习。再出示第二幅图(三个小伙伴植好树手拉着手,围着小树又跳又笑),让学生看图说图意,引出
2、最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图,引导学生观察图上只有小象扛着树苗,其他的动物有没有带工具?从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时,教师激发学生探究问题答案的欲望:他们没有植树的工具,那么是怎么种好树的呢? (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) 我认为这样设计效果比较好,先了解故事的开头和结尾,使学生急于了解植树的过程,把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力,有利于活跃学生的思维,促进思维的发展。因此,我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。 二、教学方法得当。 教师是指导者、引导者、辅导者,陶行知先生说:先生的责任
3、不在教,而在教学,在教学生学;教的法子必须根于学的法子。 在教学第二自然段时,教师依次提了三个问题:“他们遇到了什么困难?谁来解决的?怎么解决的?”根据学生的回答相机板书。教师在黑板上指导学生:用“。”画出碰到的困难;用“ ”画出是谁来解决的;用“”画出怎么解决的。教师画一个标记,学生照样子在书上画。在教学第三自然段时,教师要求学生按照刚才的做法边自由读边在书上画出,随后交流。 我认为这个环节,教师从教到放手让学生自己去学,倡导探究的自主性,教师变“告诉”为“引导”,学生变“接受”为发现,立足于学生对课文的自我理解,自我解读,突显发现、探究、研究等认识活动,使阅读学习过程成为个性化的自主探究的
4、过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯,消除学习上的依赖心理,使学生由被动接受者变为主动探索者。布鲁诺曾说过:学习者通过自己练习的探索、发现、所获得的知识才真正有效。 三、感悟形象。 本文是童话故事,让学生表演出课文中描写的小野猪拱树坑的动作、表情。低年级学生活泼好动,演活了小野猪。 小学生是借助形象来认识世界的,教师努力通过语言的描绘、情景的再现和想象的激发,将静态语言文字转化为动态的生活画面,引导学生入境感悟。 伙伴教学反思篇2 本节课主要通过教学,让学生喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多,初步体会到与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。 在教学
5、我和小伙伴一课中,我从整体上对本课进行设计,思路清晰,环节紧凑,学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐,知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的亮点: 1、介绍小伙伴:教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋友,给学生做示范,启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中,教师再鼓励学生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、难忘的经历,回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然,孩子们有话可说,这对于培养一年级学生的口语表达能力是很必要的。 2、情景模拟活动:形式新颖,通过具体情景的创设,请学生们能结合自己的生活经历把故事补充完整,再一次强调伙伴间应该互相帮助。这一教学活动
6、的设计不仅发展学生扩散性思维,同时在游戏中具体指导了学生的日常行为,与学生生活联系紧密,具有针对性和实践性。 3、故事明理:恰当的选择生动有趣的故事使学生在不知不觉中明白在别人需要帮助的时候要主动帮助,应该学会包容别人的缺点,懂得这样的同学才能结交更多小伙伴的道理。本节课我选用了古老的道德故事孔融让梨来教育启发学生,通过四岁的孔融在家里,上让哥哥、下让弟弟的优良美德教育学生要想孔融学习,学习他懂得谦让好品质。 4、游戏创设:教师制造氛围,创设生活情境,在解决“如何介绍自己的小伙伴问题时,采用游戏的方式“找朋友”这一游戏的创设,使学生在游戏中找朋友,找与小伙伴在一起的快乐时光。 5、交友友好原则
7、:通过制定交友友好原则,让学生学会通过公平,友爱,尊重的方式与小伙伴相处。 本节的不足之处:1、是在组织学生进行表演时对学生掌握的较少,缺乏一定的指导。如能在语言方面多加一些指导,效果会更好。2、课堂活动安排太多,只求数量没求质量以致没有达到预设的教学效果。3、教师未能合理安排课堂教学时间,以后更应该主次分明,教学重点应该多安排一点时间。 在今后的教学中,要结合低年级学生的特点,从学生感兴趣的问题入手,注重学生的主动性培养,大胆的把教材与实践联系起来,让每一名学生都参与到活动中,让每一名学生都能爱上这一门功课。 伙伴教学反思篇3 ?小伙伴这篇课文以春游为线索,写了春游时玛莎丢失了背包以后,几个
8、小伙伴对待这件事情的不同态度。 本课我主要是以分角色朗读,演一演的方式,来引导孩子们走进课文。分角色朗读中,我重点指导了孩子们的读书语气,不同的标点表达人物不同的心情,要读出人物的语气,体现人物的思想感情。这一单元的课文都适合演一演,这样总能把课带入高潮,虽然不是每个孩子都能有演一演的能力,但他们更喜欢优秀孩子的表演。然后,我提出问题:维加、安娜和安东你比较喜欢谁?为什么?孩子们说出了本文的写作意图,关心朋友,不应只是口头上说说,应用实际行动帮助朋友。我对孩子们的回答给予了肯定和表扬,但我同时也表扬了维加和安娜,他们虽然只是口头上的询问、担心,但是也是对玛莎的关心。其实,在生活中,这样的关心也
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