小学三年级综合实践活动.pdf
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1、.小学三年级综合实践活动教案 色彩万花筒 活动目标:1、通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙,知道色彩与服装、色彩与食物、色彩与动物、科技和人的心情等方面的关系,在自主学习中培养学生的多种能力.2:为学生创设自主宽松的环境,提供多种方法引导学生自己了解色彩与生活的关系,调动学生参与活动的积极性,拓宽学生的知识面,提高学生的综合能力.3、与小组同学合作了解色彩各方面的知识.采用多种形式加以汇报展示,锻炼自己的审美以与实践、语言表达、社交合作等方面的能力.活动重点:通过多种途径了解色彩的有关知识,并能运用色彩知识美化生活.活动难点:认识色彩在生活中的不同应用,了解其中包含的一些科学道理.活
2、动方法:讨论、交流、调查、实践、观察、演示、表演、欣赏等.活动步骤:一、活动导入 课件展示:一幅无色的风景画 如果我们生活的世界是这样的,那该多么单调呀!让我们请来色彩魔术师来装扮一下,点击画面青翠的山,碧蓝的海,金色的麦浪,五彩的花朵,真是美极了.画面上还是同样内容,为却比前面那幅画美多了呢?色彩涉与生活的方方面面,比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装,品尝过的精美可口的食物,体验过的色彩给我们带来的不同感受.让我们走进生活,透过色彩万花筒,看看这五彩缤纷的天地吧!在前面的一些活动中,同学们分头了解了许多色彩方面的知识,我们把色彩知识分成:色彩与服装形象,食品与色彩,以与色彩与其他这样几类.同
3、.学们想一想你了解的色彩知识是哪一方面的,然后自己坐到相应的小组,我们分组进展活动.同学们可以按照自己喜欢的方式参加活动.教师给同学们提供了一些可查阅的资料,你可以上网了解色彩的一些知识,也可以查阅,还可以向听课的教师询问,同学们之间也可以互相交流.大家先分组了解色彩知识,然后我们再进展展示.展示的方法由各小组同学自己选择.学生自己活动,教师巡视 刚刚同学们了解了色彩与我们生活的关系,现在我们分组向大家进展汇报.先请第一组来谈一谈.课件展示:色彩与其他 1、色彩与动物 在活动中同学们知道了色彩不光我们人类需要了解,连动物都懂得运用色彩来保护自己,为自己服务,色彩真是奇妙呀.2、色彩与科技 由此
4、可见,色彩不光是用来装点我们的生活的,如何更好的用色彩为我们服务,这里面还有许多奥秘呢!3、色彩与心情 同学们发挥自己丰富的想象力,动手设计了医院、餐厅,我们懂得了色彩与心情的关系.以后我们可以把它运用到生活中去,调节自己的心情.课件展示:色彩与食物 请第二组的同学汇报你们了解的色彩与食物的关系.哎呀,拼盘做得太好了.真是色香味具全.食物的色彩可以刺激人的食欲,这么美的食物让人一看就胃口大开,忍不住想饱餐一顿,对不起,教师先尝一块.来大家也来尝一尝.原来食物的营养与色彩有这么密切的关系,人的生长需要各种各样的营养,所以同学们以后可再也不能挑食了.课件展示:色彩与服装 服装是一种文化,同时也是一
5、种艺术,色彩搭配得当的服装,能把自己打扮得更精神,让我们看看第三组同学服装的精彩展示.展示学生作品 同学们真能干,你们已经把刚刚学到的知识运用到生活实际中去了,知道怎样装扮自己,提高了审美能力.服装很漂亮,穿在身上一定更精彩,请第三组的时装模特上台表演.播放音乐 同学们了解到的色彩知识非常丰富,让我们大家大开了眼界.色彩知识中蕴涵了许多科学的道理,让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务,使我们在和谐的色彩世界中健康成长,把我们的世界装扮得更加美丽.气象与生活 一、活动概要 身边的事、熟悉的事,往往能引起共鸣,激发起研究的兴趣.气象、天气、气候这 3 个词,我们几乎每天都要碰到.当你打开收音机、
6、电视或是翻开报纸,就会听到或看到天气预报的消息;外出上班、上学时,先要看看天气,好决定怎样穿衣.要到某地去,总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好?气象与我们的生活息息相关,人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中,为人们的日常生活服务,甚至利用气象知识进展军事活动.通过开展气象与生活主题活动,让学生了解各种根本气象知识,增长见识,掌握气象变化的情况,更好地安排自己的学习和生活,使自己生活得更健康、更幸福、更快乐.二、预期效果 1、通过探究活动接触和了解自然与社会,观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践,品尝探究和解决问题的愉悦,激发探究兴趣,获得探究的初步经验,初步养成
7、好观察、好质疑、好探究的心理倾向.2、通过多种实践活动活动,了解气象知识,知道气象与我们生活的关系,掌握科学观察气象的方法,并试着解决生活中的一些问题.3、通过各种文献途径包括电脑、网络获取研究信息.尝试设计简.单的调查方案,正确运用调查,准确与时地获取调查结果.三、主题调研(一)活动主题确实立 综合实践活动主题的选择,应该来源于学生,主题确实立是开展活动和研究的关键一步,教师要注意针对学生的实际,指导学生确立合理的活动主题.现在的学生,其承受知识、了解社会的途径很多,他们的兴趣爱好也很广泛,对于社会热点问题尤为关注.教师可以通过调查问卷、学生座谈、周记、主题班会等形式,初步了解学生普遍的兴趣
8、.使确定研究主题时,教师能做到有的放矢.主题可以是学生自己感兴趣的问题,自己身边的问题以与自己有能力解决的问题等,让学生自己从生活中发现并确定活动主题.教师可以提供一些相关的活动主题资料,供学生自由选择,可以放手让学生自己确立活动主题.综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动,这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志.综合实践活动主题的选择方式十分灵活,可以是学生自行确立,也可以由教师提出,供学生选择;可以由学校确立研究 X 围,学生选择确立主题或研究思路,还可以是由指导教师确立研究主题,学生确定次主题,但不管是哪种选择主题方式,都必须遵循以下原如此:1主题的选择
9、必须来自于学生周围的世界,学生感兴趣,乐于参与;2主题的选择必须有利于师生共同参与,并且有利于发挥学生自主创造性的发挥;主题的类型:a、小课题,长作业;b、问题研究;c、项目研究.需要特别指出的是,主题选择的类型可以是多种多样的,但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力.以下问卷资料给教师提供一些参考,从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手,引发学生探究自然科学愿望.教师从中可以了解学生对气象的了解与存在的问题,从而帮助他们确立研究主题.调查的内容与问题,教师可根据学生和当地的实际情况增加和删改.气象与生活主题活动学生调查问卷表 同学们,这是一 X气象与生活活动问卷调查表,无所谓对于错.希
10、望.你能以认真的态度,选择与你的情况和想法相符合的答案,并和伙伴们交流交流,谈谈自己有感受.谢谢你对活动的支持!1、对于天气预报你家里的人一般是通过方式了解(1)、收听广播电台的气象节目;(2)、收看电视台的天气预报;(3)、看报纸;(4)、观测天气现象;手机短信 2、你有没有因为没有带伞,因为下雨而会不了家的经历?(1)、有过;(2)、没有;3、你所在的学校有没有因为天气的情况而改变原定的活动如春游、运动会等(1)、有过;2、没有 4、你会通过天气现象观测天气的变化?(1)、会;(2)、会一点点;(3)、不会;5、天气变化时,你自己会与时更换衣服?(1)、会;2、有时会;3、不知道;6、你知
11、道疾病与气象变化的关系?1、知道;2、有一些了解;3、不清楚;7、你知道气象与我们生活有哪些关系?8、如果让你来研究气象与我们生活的关系,你会研究哪些方面的问题?二活动的建议与方法指导 在实践和探究过程中,教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料,.做好活动的记 录,记录一定要具体、客观、,以便如实反映他们的活动过程,留下他们成长开展的痕迹,便于他们进展实践反思,完善以后的行动,同时也是日后进展课程实施和学生开展评价的客观依据.学生开展气象与生活的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等.各种方法之间有着密切的联系,教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点,将几种方
12、法有机组合,灵活运用,以某某效.四、活动例举 1、气象对生活的影响.1实践活动:观测日常生活中的天气现象.2交流会:说说气象与我们生活的关系.3调查与收集:了解气候灾害.2、气象知识与预报 1竞赛:气象气象知识知多少.2展示台:了解气象符号和常用的气象观测工具.3走访:参观气象台站.4交流:气象灾害与减灾.5收集:气象资源巧利用.6比一比谁收集气象谚语多.7观察:自然界中的天气观察员.8试一试:观测记录一周的天气和气温.9制作简易量雨筒.3、气象与保健 1我会照顾我自己.2交流:天气与健康知识讲座.五、活动 X 例:活动名称:自然界的天气预报员.预期目标:结合天气谚语,观察自然界中一些事物的变
13、化,掌握气象预报一些简单方法.活动建议:.活动一:收集、交流气象谚语,谈谈自己对其的理解.活动二:实地观察.学生分小组选择观察的事物.教师指导学生选择观察的时机,引导学生做好观察记录.除了语言描述外,学生还可以用照相机记录下当时的观察情况.进展观察时,有时得到的结论也许与谚语的描述不尽一样,教师要鼓励学生多观察几次.值得注意的是,气象谚语有一定的区域性,不同的地区对与谚语的预报是不同的.教师要注意对此进展引导.活动三:交流与展示.分小组介绍本组的观察情况.教师引导学生谈谈观察中的成功与失败之处.并对活动进展评价.活动名称:千变万化的天气 预期目标:1、使学生知道天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气
14、的变化与人的生产、生活有密切的关系.2.通过认识几种常见的天气,继续培养学生的观察能力,并让学生初步学会用图画记录一周的天气现象.3.使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致、有持久性等科学态度.活动建议:活动前,教师要布置学生收集晴、阴、雨、雪、多云、风、雷电等天气的图片与资料.一、活动引入阶段:教学中可以用谈话的方法引入活动.通过谈话,了解学生关于天气与天气预报方面的已有知识.如:收音机、电视机每天都要播送天气预报,你每天收听或收看天气预报?天气预报通常都播送内容?为收音机、电视机每天要播送天气预报呢?天气预报中的内容你能听懂?有不明白的问题?.二、活动进展阶段:1、指导学生认识
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- 小学 三年级 综合 实践 活动
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