《漫步在无人区》教学设计.pdf
《《漫步在无人区》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《漫步在无人区》教学设计.pdf(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、漫步在无人区教学设计【教学目标】1、了解新闻特写及场景特写的写作特点。2、学习本文散文式的结构和反战主题。3、揣摩文中画面感强的句子,体会作者蕴含其中的“画外之音”。【教学重难点】1、学习本文散文式的结构 2、体会作者蕴含其中的“画外之音”【教学过程】一、导入 以“达赖访美”、“汶川地震”以及“凯文.卡特饥饿的苏丹”特写图片导入,引发学生讨论,从而引起学生的学习兴趣,引出本课的教学内容特写。二、检查预习(见导学案)三、初读课文,熟悉课文内容。1、漫步在这片被战火焚烧过的无人区,作者最深刻的感受是什么?作者摄取了哪些画面来描绘这种感受?2、本文可以分为几部分?请分别概括段意。3、战争的环境氛围怎
2、样?4、战争双方的行动和心态有什么不同?5、课文是怎样刻描写与画战争双方心态的?教师提示学生注意观察本文的段落结构即散文式结构,虽然作者将战争双方的备战状态及战争的残酷场景分开叙述,但并不妨碍作者要突出的反战主题。四、思考与探究 (一)本文的标题为“漫步在无人区”,从文章看“无人区”并不是真的无人,作者这样说的原因是什么?表现作者怎样的倾向性?(二)、本文的主题思想是什么?(三)本文在写作上有什么特点?五、下面的句子都有很强的画面感,仔细揣摩,说说作者蕴含其中的“画外之音”。1在路上迎接你的只是蹦蹦跳跳的鸡群。就在 48 小时前,人们还在院里向它们撒过谷粒。这句话反映的是 48 小时内这片区域
3、的变化。48 小时前,人们的生活是 的;但是突如其来的战争改变了这一切,它赶跑了在这里生活的人们,使村庄成为一片空荡荡的区域。这里从侧面描绘了 。2灌木丛中长满着雏菊,空气里散布着忍冬的芳香。东边山坡上传来爆炸声,间或夹杂着小鸟的欢叫声。的雏菊、的芳香、的欢叫,这本是一派 景象,但在爆炸声的伴奏中,这些景物却显得如此不协调,它们与前面“烧得发焦的”汽车、“燃烧发出的臭味”、“一摊摊血迹”以及后面的“爆炸声”形成了强烈的 ,在不动声色中,作者对战争的强烈谴责、对和平的呼唤得到了强有力的表达。3坦克组成了一个新世界的门户,一种纯几何的严密结构形式。坦克是 的代表,以色列用武力征服了这片区域,带来了一个由霸权和强力组成的新秩序。这句话包含了作者对于 的嘲讽。4以色列的武器装备闪闪发亮,又大又新,地道的美国货。这句话暗含了对以色列背后的支持者 的谴责。以色列和巴勒斯坦的矛盾,有着民族冲突、领土争端等各方面的因素,同时也反映了 。六、检测(见多媒体)七、总结 战争历来为所有爱好和平的人们所反对,“和平”是非常难得的,我们呼吁所有正义人士维护和平,让白鸽与橄榄枝遍布世界各个角落。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 漫步在无人区 漫步 无人区 教学 设计
限制150内