人教版小学四年级第七册语文教案.pdf
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1、 1 人教版小学四年级第七册语文教案 课题去年的树 执教者:王彩英 教学目标 1 知识与能力目标:读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。2 过程和方法目标:学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3 情感、态度、价值观目标:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。设计理念 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中,要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。教学时间:两课时;第一课时 一、揭题引入:1、播放优美的音乐:苗岭的早晨让学生边听想象这样一幅
2、画面:一只小鸟站在大树的枝上展开歌喉,为大树动情地唱歌,大树摇曳着它茂盛的枝条,忘我地倾听着,这是多么动人的一幕呀!孩子们你们说是不是?2、师述:画面虽然动人,却只是一个童话故事的开端,这美好的情景一直能维持下去吗?下面,就让我们来读一读这只美丽的小鸟和这棵大树的故事吧?(板书课题)3、学生读题后根据课题质疑。二、初读交流,解决生字词。1、师述故人云:“学贵有疑,疑则进也。”解决刚才同学们提也问题的方法就是读书。2、出示自学提纲让学生根据提纲初读课文:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字或不懂的词借助拼音、查工具书解或请教小组内其同学解决。力争读正确,读通顺。4、检查生字词的情况。(1、小黑板出示
3、生字让学生在认读的基础上说说以前在哪个词中见到过这个生字。2、出示本课新词联系上下文说说词语意思)三、再读课文,感知课文内容。师述:鲁迅先生小时候就有不动笔墨不读书的好习惯,大家愿不愿意向鲁迅那样读书:请同学们再读课文,边读画出感受最深的句子并在自己不懂的地方做上记号。1、放手让学生读课文。2、让学生说说读书后的收获和感想。3、让学生质疑。4、共同研讨下列问题:(1)这篇童话在语言上有什么特点?(2)文中有几次对话,分别是谁与谁的对话?根据学生的回答师相机板书,四次对话的主要对象:2 四、研读第一次对话:师述:大树和小鸟是一对好朋友,他们日日相伴,小鸟在树梢上唱着愉快的歌,大树则是它忠实的听众
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- 人教版 小学 四年级 第七 语文教案
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