2023年纪念刘和珍君教学设计模板.docx
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1、2023年纪念刘和珍君教学设计模板纪念刘和珍君教学设计模板多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,下面是我整理分享的纪念刘和珍君教学设计模板 ,欢迎阅读与借鉴。纪念刘和珍君教学设计模板教学目标知识与能力1.掌握寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭等词语的含义。2.提高理解句子含义以及表达作用的能力。3.训练并培养学生理清文章思路的能力。过程与方法1.朗读法。通过播放录音,教师范读使学生掌握
2、语句的抑扬顿挫,体味文章的感情基调; 学生通过齐读、默读、速读整体感知课文.在阅读中加深理解。 2.讨论法。结合具体文段,给学生设置若干个思考题,指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法,进一步体会鲁迅先生的写作意图。3.学会采用勾画、摘录关键词语的方法,抓住作者思想感情发展的脉络,理清全文思路情感态度与价值观认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣,学习爱国青年的革命精神。教学重点1.整体感知,理清文章思路,把握文章内容。2.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧,重点体味作者的思想情感。3.品析文章关键语句的深刻含义。教学难点训练并培养学生自行理清文章思路的能力。课时
3、安排:2课时教学步骤第一课时教学要点引导学生理清文章思路,把握文章内容。教学过程一、激趣导学南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见,美国的卑劣行径和无耻侧言将永难磨灭,不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这三位烈士写一篇纪念性的文章,你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅先生的记念刘和珍君,看看先生是如何安排思路的,我们定将受益匪浅。板书:记念刘和珍君二、重点讲析介绍背景记念刘和珍君一文,写于一九二六年四月一日,最初发表在一九二六年四月十二日语丝周刊第七十四期上,后由作者编入华盖集续编。1926年3月18日,为*日本军舰炮击天津大沽口的侵略
4、行径,北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安前*,会后结队赴段祺瑞执政府*。女师大师生是由学生会组织上街的,领队的就是年仅22岁的学生自治会主席刘和珍。行进在队伍前面的还有张静淑、畅德群等,都高举着纸旗,呼喊着口号。当来到铁狮子胡同附近时,段祺瑞执政府命令卫队向清愿队伍开枪射击,并用大刀、铁棍乱砍猛打。打死打伤200余人,刘和珍走在前头,首当其冲,中弹倒下。张静淑和杨德群先后前去搀扶,也相继中弹。这就是震惊中外的三一八惨案。惨案发生的当天,鲁迅先生就写了无花的蔷薇之二,称这一天是民国以来最黑暗的一天; 此后在死地空谈等文中,连续猛烈地抨击了中外*诱杀青年的禽兽行为,揭穿流言家的谎言,哀悼和歌
5、颂爱国青年。1926年4月1日,鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文记念刘和珍君。 三、设疑讨论分析文章总体思路提问:从文章的题目看,记念说明本文是一篇记人叙事类的文章,刘和珍君是本文叙述的主体。同学们,你们以前一定写过不少此类文章,你们一般是按照怎样的思路来写的呢?学生回答:一般是通过叙事来凸现人物形象,另外还要交代事件的缘由和结果。(放录音,让学生带着自己已往的经验,采用边听边勾画、做标记的方法初步疏理文章的整体思路)学生思考:课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君?板书:记叙刘和珍君明确:三、四、五节。提问:第一、二:小节在文中的作用是什么?明确:交代写作缘由板书:交代写
6、作缘由提问:第六、七小节又起什么作用?明确:揭示这次事件的教训和直义。板书:教训意义教训总结:全文思路的起点是本文的写作缘由,即为什么要写这篇文章; 然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过; 在叙事的基础上再深入一步,议论三一八惨案的教训和意义。三者相互交错,始终统一于记念这一中心,这就是本文的总体思路。 板书:总体思路四、典题拓展板书:局部思路1.分析第一部分(一、二节)的思路(1)学生齐渎后,思考本部分写作的缘由,文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?明确:文中具有提示性的语句是有写一点东西的必要了。这句话在文中出现了两次。必要何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君,正
7、如文中所言:以我的哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。其二则在于唤醒庸人,因为造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给暂得偷生,维持着这似人非人的世界。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债,唤醒国人打破这非人的世界也觉得有写一点东西的必要了。板书:奠烈士醒庸人(2)学生讨论:从写作的缘由出发是常见的思路,为什么关于写作缘由说了那么多的话,也就是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开?明确:可以看出,作者借写作缘由这个话题,把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。爱国力量方面
8、,学校举行追悼会,程君深情地怀念着刘和珍,可见正义力量并没有屈服段政府的淫威,他们照样悼念被段政府诬指为暴徒的遇害者。反动势力方面,提出了几个所谓学者文人的阴险的论调。中间状态的市民,则勾画了他们淡漠的情状,此事在他们心中仅留下淡红的血色和微漠的悲哀。维持着这似人非人的世界一句,就是对当时政治形势的概括。再则,鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前,大悲、大哀、大愤、大怒,为全文营造了浓郁的抒情氛围,表现了作者的爱憎之情,体现了由爱到憎的逻辑思路。板书:思路顺序爱逻憎辑2.分析第二部分(三、四、五节)的思路指名3位同学分别朗读三、四、五节,读完后组织学生讨论:第二部分是按怎样的思路布局的?
9、怎样理解三、四、五节内容之间的联系?明确:第二部分是按时间顺序安排思路的,先回忆作者与刘和珍的最初相识,再详细叙述她遇难的经过。遇难又分两步,从事件概况到遇害细节。第三节侧重写刘和珍生前的事迹,即她在女师大学生运动中的出色表现。鲁迅先生写与刘和珍的关系,谦虚地自称为苟活到现在的我; 在写向刘和珍致哀时,又用了奉献一词,充分表达了对烈士的高度赞颂和深切的悼念之情。接着作者写刘和珍在学生运动中和平时的表现,反复写到她始终微笑着,态度很温和,其意蕴是说,世上哪有这样的暴徒?为下文刘和珍惨遭枪杀作了铺垫。正因为刘和珍君的出色表现,刘和珍君的温和微笑使鲁迅先生不料也不信,况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君会
10、无端在府门前喋血。但面对血淋淋的残杀,无耻的诬蔑和卑鄙恶劣的流言蜚语,鲁迅先生不能不感到:惨象,已使我目不忍视了; 流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?极度的愤怒使鲁迅先生发出了沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡的呼喊。由此,鲁迅先生在第五小节中怀着悲愤的心情追叙了刘和珍等无端遇害的具体经过,赞扬烈士临难沉着、勇敢和互相救助的精神,进一步声讨反动军阀*爱国青年的滔天罪行。 板书:追述生前事迹生前时详写遇难经过遇害间3.分析第三部分(六、七节)的思路(学生齐读两遍)提问:这部分是按怎样的思路布局的?明确:这部分先否定了徒手*的做法,痛心地指出爱国青年的牺牲没有解决什么问题。非人
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