2022《唱脸谱》说课稿.docx
《2022《唱脸谱》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022《唱脸谱》说课稿.docx(38页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022唱脸谱说课稿唱脸谱说课稿1一、说教材:唱脸谱一课是选自人民教化出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节观赏课,本单元包含了观赏京剧、相识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中唱脸谱是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲,它既是流行歌曲又是京剧唱段,介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了肯定的基础,通过对唱曲的观赏,让学生了解中国国粹的魅力,了解京剧艺术中脸谱的魅力。二、说教学目标:依据新课标的要求和课堂的设计理念,我为这堂课设计的三维教学目标是:学问与技能:使学生有爱好的跟唱歌曲唱脸谱,能随着音乐唱段识别脸谱,并能用简洁的形体动作参加表演。过程与方法:通过视察、倾听
2、、仿照、演唱等形式提高学生的听赏实力及表演实力。情感、看法和价值观:培育学生对京剧艺术的爱好,感受京剧带给我们不同的音乐风格。三、说教学的重、难点:新课标指出,我们要抓住教学内容的精髓,在有序的教学活动中顺其自然的驾驭学问。重点:感受和体验唱脸谱的音乐风格。难点:在听赏过程中了解脸谱,辨别不同脸谱的不同表现力。四、说学情:小学四年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力,对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。因此,我从观赏戏曲入手,引出脸谱并展示脸谱,倾听歌曲唱脸谱录音,提高学生对戏曲的爱好,以便学生对戏歌有感性相识,从而激发学习爱好。五、说教法:本课结合了语文、英语、美术等多学科的学问,主要是通
3、过倾听、视察,记忆、仿照等方式来完成教学过程,但这是一堂戏曲课,我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白,虽然在本单元的前两节课中,学生已对京剧有了初步的了解,为了提高学生对京剧脸谱的进一步相识,我将带领学生再次走进京剧,走进脸谱。所以在这堂京剧观赏课中“听”是很关键的一个环节,充分利用视觉、听觉的有效结合,为孩子营造一个戏曲环境,再结合课堂教学内容充分调动学生的主动性和主观能动性并深切的感受、体验、表现音乐的情感,使学生不知不觉获得学问。五、说教学过程:本堂课我借助多媒体来完成,学生从视觉、听觉等多角度来更好的鉴赏体验这首歌曲,让学生主动参加其中,一起探讨、探究、分析,营造良好的课堂氛围。我
4、主要从以下几点进行教学:1、视频导入,探究求知为了培育学生的爱好,营造浓郁的音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采纳了播放视频来创设情景并在声像一体的课堂氛围中导入新课。首先让孩子们观看一段视频,在观看视频时,我先做出要求:请同学们听一听,看一看视频里唱的是什么戏种?于是我播放京剧铡美案片段,吸引了学生的学习爱好使他们形成探究求知的欲望,了解京剧的形成,相识京剧中的“四大行当”生、旦、净、丑,并且了解了他们的形象特点,运用多媒体展示在京剧中生:男生旦:女生净:花脸丑:丑角等图片形式,学生的视觉得到充分的审美体验,这更加点燃他们的学习爱好,于是我引出课题唱脸谱,引导学生进入脸谱世界。新课标指出,教
5、学要求显明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,产生真实感;因此,为了加深对脸谱的相识和理解,我有意通过视频观赏歌曲唱脸谱提升对脸谱的进一步相识。2、听赏设疑,理解分析。a、在第一次观赏完歌曲后,我采纳设疑、探讨等方法,放手让同学们自主的探究学习,让他们自己去发觉问题,分析问题并解决问题。同学们很快便找出了疑问:opera是什么意思?“四击头”指的又是什么?我会在黑板上版出opera的中文意思是:歌剧,加上beijing这个词在前面,孩子会立即告知我这是“北京歌剧”的意思,于是我会告知孩子们外国人把“北京京剧”译为“北京歌剧”,这样孩子就能很顺当的理解京剧在英语中的单词了。在我层层的引导下,孩
6、子已经进入到京剧世界里,接着我讲解“四击头”的意思,它是一组声音,一般是大将出场时亮相等动作。此时我会做一个亮相动作,更形象的让学生体会;同时还让学生现场仿照我的亮相动作,学生通过视听结合并参加其中,直观的感受,很快了解到“四击头”的意思!b、再次倾听其次部分,为了加深对戏曲中脸谱的相识,我运用多媒体展示,学生对实物脸谱的视察,将脸谱中所表现的人物性格做讲解。红脸:表现忠勇的人物性格黑脸:表现正直、无私、刚正不阿的人物性格白脸:表现奸诈,用于刻画阴险的人物性格黄脸:表现枭勇、凶暴的人物性格绿脸:表现坚韧、急躁的人物性格蓝脸:表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格金、银脸:表现各种神仙、鬼怪的人物性格
7、在这一环节里,辨别不同脸谱的不同表现力是本课的难点,面对难点,假如只枯燥的讲解,学生很难接受理解,这样势必会大大降低本节课的实效性,而我运用图片、歌曲中的歌词有效的将学问与爱好完备的结合,让学生在感知听觉美、视觉美的同时愉悦的驾驭新知,运用多媒体手段将脸谱和歌词一通展示,同步出现,这样视、听、学三结合更加深学生对脸谱的相识,并按部就班让学生进一步了解不同颜色的脸谱所代表的人物性格。同时我还打算了几张在歌词中出现过的脸谱,让学生在听赏完后说出脸谱所代表的人物,将脸谱分发给学生手里并带在脸上,再次播放其次部分的乐段,当唱到某个人物时,学生代表的这个人物站起来,并做出出场架势。这一环节生动形象,孩子
8、们特别的情愿参加,有效的提高了教学的质量,变更了以往生硬死板的教授京剧的形式。3、小声模唱。本课是观赏课,不要求学唱,但在老师的引导下,孩子们已经对唱曲产生极大的爱好,所谓爱好是学生学习最好的老师,我将歌曲中京剧唱段的部分与学生一起跟唱,不正确的地方稍作指引,在歌曲中最终托腔的部分,只要求学生仿照不须要做过多的讲解和方法。并让学生仿照京剧大师们演唱时的架势,尝试学唱京剧,仿照京剧,使孩子们亲身体会一翻唱戏的感觉,给孩子一个展示、表现的空间,加深对戏曲的相识。4、拓展延长结合本课内容,利用学生对脸谱的新奇心,开发学生的动手实力和创建力,挖掘学生的潜力,为学生供应一个展示平台。a、学生动手画一画脸
9、谱。本环节设计主要是提高学生的动手实力,发挥学生的想象空间,设计脸谱。b、说一说,你身边的海南戏曲有什么让你印象深刻的地方?(如海南戏、临高戏、儋州戏可从服饰、唱腔、配饰来说明)。让孩子们发掘周边的戏曲,发觉各类戏曲的不同表现手法及唱腔。5、全课小节:本课在美丽好听的戏曲声中结束,同学们尝试着从看京剧、说京剧、唱京剧、仿照京剧、画京剧等方面去相识京剧,了解了脸谱在京剧中的作用,感受京剧独特的艺术魅力。以上是我说课的全部内容,请评委赐予珍贵的看法于建议。唱脸谱说课稿2一、说教材1、教材分析:近些年来,一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是戏歌 。在戏歌中唱脸谱是流传最广,颇有影响的一首
10、佳作。作品从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京剧艺术之出神入化,引人入胜。2、教学目标 a、认知目标:使学生了解作品内容,激发学习爱好。情愿探究京剧有关的文化学问 。 b、技能目标:能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣,知道京剧音乐中的文武场,脸谱,服饰等京剧文化。 C、情感目标:能够仿照京剧的韵味,学习作品唱脸谱,并尽可能背唱这首歌。3、教学重难点引导学生尽量体验表演京剧的念唱韵味,爱护学生嗓音。音量上要适当的引导和指引。二、说学情初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力,对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。因此,我引导学生倾听录音以便学生对戏歌有感性印象,从而激发学唱爱好。
11、三、说教法依据中学生年龄特征,我采纳了情景创设法,合作探讨法,启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会,而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听,多想,多探讨,多创作,发挥学生的主观能动性,活跃学生的思维实力,加深学生对音乐作品的理解,使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时,又让学生意识到学习过程是自己实践的,学习任务的完成是自己尝试的结果,学习活动是充溢探究性的创建活动。真正体现欢乐音乐的宗旨。四、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动主动的学习,方法是很重要的。依据大纲要求及教材内容,我在学习指导时围绕学习目标,主要通过看、听、唱等要素,让学生
12、去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试,探讨,表演等方法融合在一起。以爱好促学练,以学练求巩固,以展示树榜样的教学中轻松开心的达到教学目的。五、说教学程序我主要设计四个环节来完成本课时教学1、赏析与导入在京剧音乐声中,展示各种人物的脸谱,老师解说脸谱的产生,颜色,样式及各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生爱好。2、实践部分A、老师先简洁介绍作品的相关学问,让学生对这首戏歌在心理上有初步理解。这首戏歌的结构可分为两部分。第一部分为降B宫调性,其旋律吸取了京剧音乐的素材,采纳通俗音乐的创作手法。其次部分转调至降E宫调,完全运用京剧音乐的西皮唱腔,与第一部分形成对比。B、接着老师声情并
13、茂的范唱,力图通过自己的歌声打动学生,再通过视唱歌谱,跟伴奏唱词的方法来学唱歌曲。让学生自己找出学唱歌曲的难点,然后大家探讨应当怎样驾驭这一难点,再尝试用领唱,合唱的方法来练唱。要求声音统一,气息通畅,节奏精确,这一步骤为学生设计一个自主学习,发展特性的空间。C、采纳教唱,听唱,分组唱等方法突破这一难点。在引导学生的同时,先让学生倾听和观看这首戏歌的MTV,让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味,然后老师讲解这首戏歌的风格,演唱情趣等要素,通过探讨和体念的过程来完成这一教学过程。3、巩固部分对艺术作品的处理,老师引导学生仿照京剧的韵味演唱,并留意其中的前半拍休止的特点,赐予适当的
14、处理。使学生能更加完整地驾驭唱脸谱这首戏歌。4、思索与创作为了拓宽学生的文化视野,让学生收集有关的京剧流派及代表人物,自画脸谱或试着走一走京剧的台步。师生互评。这一环节让学生能够发挥其创建实力。让学生在轻松开心的环境中接受学问,完成学习目的。最终小结:在美丽的旋律,宽松的氛围中同学们和老师一起进行美的教化的同时,又一次体验上音乐课的乐趣。唱脸谱说课稿3前言:各位评委老师,各位同学们大家好!今日很兴奋能够站在这里说课,我要说课的内容是人民音乐出版社第15册梨园金曲中的第三课时唱脸谱的课堂设计及其分析。我把本次说课主要从六个方面阐述,分别为:教材分析,教法说明,学法引导,课堂教学过程,设计理念和板
15、书设计。一、教材分析本节课的主要内容是背唱戏歌唱脸谱并驾驭与京剧相关的音乐学问。 唱脸谱是人民音乐出版社第15册第三单元梨园金曲的内容。采纳了一种新的音乐体裁戏歌。全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点,该曲唱出了我们为传统艺术京戏而傲慢和骄傲的感情。通过学习增加学生的民族意识和爱国主义情操,培育学生的爱国主义情怀。1.教学目标:依据本节课的主要内容,结合学生自身发展的特点。本着面对全体学生留意因材施教的原则,我制定了以下教学目标。音乐教学中,情感体验最为重要,因此我把情感目标列为第一位。情感目标:通过学习唱脸谱,让学生感受京剧独特艺术的魅力,增加学生的爱国留意情感。学问目标:通过
16、本节课的学习使学生了解京剧的相关学问。激发学生学习戏歌的爱好。实力目标:使学生能仿照京剧的韵味,演唱唱脸谱,并尽可能背唱。2. 基于我对新课程标准的分析,以及本节课的教学目标,我确定本节课的教学重点是:驾驭京剧的相关学问,能够娴熟的背唱戏歌唱脸谱在学生以往的学习中,弱起节奏的演唱接触较少。因此我确定本节课的难点在于:歌曲中弱起的演唱二、教法说明为了落实教学目标,突破教学重点,解决教学难点。本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。初中生的思维呈现出从详细形象思维向抽象逻辑思维转变的过程,他们的学习多以仿照为主,因此我选用了演示法:通过音响的播放唱脸谱,调动学生学习的爱好,让学生体会戏歌的旋律及演
17、唱方法。让学生更直观更清楚的获得学问。谈话法:以老师提问和学生回答的形式,了解学生的想法,并对其进行正确的引导教化。通过一问一答的的形式,启发学生的思维活动,培育学生的独立思索实力和语言表达实力,唤起学生的学习爱好,也有助于保持学生的留意力。三、学法引导我们知道,教学过程是一个教与学的双边活动过程。我们既要注意老师教法的运用,也要注意对学生学法的引导,本节课我选择的学法主要有观赏法和练习法。音乐教学应是师生共同体验、发觉、创作、表现和享受音乐美的过程,而对音乐的观赏则贯穿于整个过程,因此我采纳了观赏法。观赏唱脸谱,培育学生正确的学习看法,激发起剧烈的情感反应和求知欲望,在老师的引导下,提高学生
18、的审美理念和鉴赏实力练习法:在教学中,老师的教授只是一个方面,学生的学才是关键,让学生练习唱脸谱的节奏,只有让学生在老师的指导下,进行反复练习,才能将学问转化为实力,使学问在练习的过程中得到更完备的发展。四、课堂教学过程接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。本节课的教学过程分为三个方面分别为:(一)问题激趣,导入新课。(二)学习新歌,突破重点难点。(三)参加活动,体验情感。(首先进入教学过程的第一个环节)(一)问题激趣,导入新课首先是教学常规)上课礼示:师生问好,来集中学生留意力。我运用的是提问的方式导入新课,让学生思索中国的“四大国粹”是什么?通过回忆,老师总结得出“中医、烹饪、国画、京
19、剧”。(2分钟)本节课首先来介绍一下国粹京剧。通过介绍让学生驾驭与京剧相关的文化学问。(接下来是教学过程的其次个环节)(二)学习新歌,突破重点难点。1、介绍京剧:京剧:是把歌颂、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起,是一种“逢动必武,有声必唱”的综合艺术,它以程式化的舞台表演,各具韵味的流派唱腔、色调剧烈的化妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐,在世界戏剧舞台上独树一帜,光芒耀眼。京剧距今已有200多年的历史。从“音乐”这两个字来看,声音和乐器是一个统一的整体。那么依据伴奏乐器的不同,我们把京剧分为文场和武场。文场的伴奏乐器多以弦乐器为主,有“京胡、京二胡、月琴”武场的伴
20、奏乐器多以打击乐为主,有“单皮鼓、小锣、大锣”根据所扮演角色的性别、年龄、职业等的不同,在化妆、服饰各方面加以若干艺术的夸张。又把京剧分为“生、旦、净、丑”四个行当。提到旦角,让同学们回忆京剧的“四大名旦”“梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生” ,通过回忆不仅能保持学生的留意力,也巩固了学生的所学学问。(10分钟)2.了解京剧相关学问之后,让学生听唱脸谱为了提高学生的爱好,发展学生的思维实力和想象实力,我让学生边倾听边思索“是戏?是歌?”。3.通过学生探讨,老师向学生介绍戏歌。戏歌:是用戏曲的音乐素材创作的歌曲,它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它“歌中有戏,戏中有歌”,很
21、受大家的宠爱。今日我们就要学习这首戏歌唱脸谱。(5分钟)(下面是本节课的重点难点部分)4.学习戏歌唱脸谱什么是脸谱呢?脸谱:戏剧人物在面部涂上色调和夸张的线条,来表现人物的性格特征。播放唱脸谱,让学生初步体会京韵。(学习新歌这个过程中,让学生从打节奏、识谱、唱谱、读词、唱词、到融入感情的演唱,环环紧扣、层层深化,让学生在按部就班的过程中学会歌曲。)节奏教学是音乐教学中不行缺少的重要环节,通过打节奏,解决乐谱中的难点,本节课的难点在于弱起的节奏。为了提高学习效率,降低演唱难度,让学生先识谱。5、因为唱脸谱的结构短小,旋律简洁,学生很简单唱会。因此,可以让学生跟随音乐演唱。第一遍,让学生跟随音乐唱
22、谱,这样有利于学生精确演唱歌曲。老师是教学的组织者和领导者,应具有刚好发觉问题,并解决问题的实力。老师指导演唱中易出错的地方。解决本节课的难点:弱起出的演唱。其次遍,让学生跟随音乐小声哼唱,同时体会戏歌的韵味。朗诵歌词。老师可采纳边打节奏边朗诵的形式来降低学生的演唱难度。不同颜色的脸谱,不同图案的勾画,也代表了不同的人物性格。人们生活中的忠、奸、美、丑、都在脸谱中体现了出来。为了让学生能对唱词有个更深刻的记忆,可以让学生思索不同颜色的脸谱所代表的人物及性格,蓝脸:窦尔敦刚毅威猛 红脸:关公赤胆忠心黄脸:典韦 性格残暴白脸:曹操生性奸诈黑脸:张飞正直刚烈。赤胆忠心黄脸:典韦 性格残暴白脸:曹操生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 唱脸谱 2022 脸谱 说课稿
限制150内