粮食蔬菜教案.docx
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1、粮食蔬菜教案语言活动猜谜语(蔬菜)教案 教化活动目标: 1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。 2、喜爱吃蔬菜,能了解常见蔬菜的特点。 课前打算: 1、有关蔬菜的谜语。 2、幼儿已有猜谜语的阅历,并知道几个有关蔬菜的谜语。 3、彩笔人手一盒,幼儿用书人手一册。 教学过程: 1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜,最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜爱好。 (1)学猜辣椒的谜语: 老师说谜面: 红绿灯笼枝上挂,有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭,怕得就要眼泪洒。 (2)幼儿猜谜,并说出理由。 (3)出示辣椒的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。 2、猜一猜、说一说。 (1)
2、老师出谜,幼儿学猜、学说,依次猜出茄子、黄瓜等。 (2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。 3、找一找、涂一涂。 (1)幼儿活动用书人手一册,依据老师出的谜面在书中找出谜底。 (2)依据自己的已有阅历给谜底涂上相应的颜色。 4、老师小结: 每一种蔬菜都有自己的养分价值,对人体的健康是必不行少的,小挚友的生长发育也离不开蔬菜,所以,我们不要挑食,多吃蔬菜身体棒。 延长活动: 幼儿可以将自己熟识的东西,依据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小挚友之间相互猜。 视察蔬菜、水果,款待客人 教案教学设计视察蔬菜、水果,款待客人课件出示:蔬菜、水果(一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、两只萝卜、七个苹果、八个桔子、两
3、串香蕉)小挚友,今日我家来了位客人,他是医生。我买了些什么东西款待他呢?小挚友们留意看,看看谁能说一说。请你们把每样东西的数量也说出来,就是说,有多少韭菜、多少苹果。下面我要求大家不但要说出各种东西的数量,还要说出它们的特点,比如,什么颜色,什么气味,什么形态。同位的同学先说一说,说的人可以站起来,一边看一边说。两个人说的时候声音不要大。(学生练习说)大家说得很带劲!有的小挚友说得精确、生动。谁能到前边来说一说?同学们说得很好。我到家后该怎样用这些东西款待客人呢?(抽生说)你真懂事!这样吧,请你到前边来当老师,我当客人,咱们试试,好吗?你想好该怎么说,要做什么。(表演)这位小挚友很会说话。下边
4、请同位的同学一个当老师,一个当大人,照着刚才的样子说说。好啦!我回家说按同学们说的去款待客人。课件出示篮子两个。让学生分类装。资料供应者:北京版二年级语文上册教案设计蔬菜养分丰富 北京版二年级语文上册教案设计蔬菜养分丰富 教学目标: 1、学会8个生字,认读5个字。并能正确书写其中的2个。 2、会读本课的词语和句子。 教学重点: 学会8个生字,认读5个字。并能正确书写其中的2个。 教学难点: 有感情地朗读文中短语及句子。 教学过程: 一、导入 大家还记得前一段时间,咱们学习了水果丰收一课,知道了有各种颜色、形态、味道不同的水果,有许多同学回家后还品尝了,这些水果不仅味道好,养分也非常丰富。养分丰
5、富的不仅仅是水果,有许多蔬菜养分也非常丰富呢,这节课啊,咱们一起来学习蔬菜养分丰富 1、上课之前,老师还是先给小挚友们猜个谜语,规则和以前也是一样的,假如你猜出答案请你记在心里,等老师说“起先猜”的时候你们再说。谁都不要犯规哦?仔细听。“不是葱,不是蒜,一层一层裹紫缎。说葱长的矮,像蒜不分瓣。”猜猜看,这是什么蔬菜?对了,是“洋葱”!(语速慢,找一个孩子说答案) 2、你还知道哪些蔬菜?能说说吗?(23人) 3、大家说了这么多蔬菜,蔬菜的种类可真多啊!今日咱们就一起来学习这篇课文。板书课题:蔬菜养分丰富。 4、齐读课题,指名读,自己读读。 二、新授课 1、老师知道同学们都预习课文了,现在我就检查
6、你们,看看谁的字音读得最准?自读课文:老师巡察。 2、现在听到许多同学读得都很准,特别好,瞧,有几个淘气的词宝宝已经焦急得跳了出来,你能叫出他们的名字吗? 鲜姜、大葱、紫皮蒜、芹菜、萝卜、柿子椒带拼音词语(指名读) (哦,我听出来了,这是紫皮的蒜。椒不带儿化音。) 3、蔬菜挚友要考考大家呢,摘掉拼音帽子你还记得他们的名字吗?(形式:男生来读;女同学读读这个;这组同学来读读看;你们组) 4、这里还有一些蔬菜挚友,请和你身边的小伙伴相互读一读,看谁读的最精确? (你的小伙伴读得怎么样?哦?你还为他订正了一个字音呢,你可真棒!) 这些词语字音都能读准,看来大家预习得都很仔细,请你把这些字词挚友们回来
7、到课文中再读读,边读边想,课文从哪几方面介绍这些蔬菜的 (1)谁来说说,你找的是哪儿?颜色:扁豆、南瓜形态味道超链接 学生:“翠绿的扁豆”。(你今日可真英勇) A、请同学们读读这两个词语,想一想你更喜爱哪个?为什么? 出示:绿的扁豆,翠绿的扁豆 B、谁来说说?(我喜爱“翠绿”这个词语,因为翠绿不止绿,还带有亮光的,很簇新) C、用簇新的蔬菜做出来的菜,味道也肯定很鲜美,是吗?咱们一起来读读它吧。 D、齐读,指名读。 E、南瓜大家见过吗?什么样?你们想看吗?出示:金黄的南瓜指名读、齐读 (2)还有谁找得和他不一样。形态瘦长的韭菜圆滚滚的茄子 (3)什么样的韭菜?你能通过读,让我听出来吗?还能说瘦
8、长的什么? (4)出图,你们看到这个茄子什么样啊?圆滚滚的。你们说得真棒,和书上的词一样。 (5)出图,看看还有什么样的茄子?长长的茄子 还有两种蔬菜你们还没介绍呢,指名说,味道出示:甜丝丝的西红柿;火辣辣的朝天椒 西红柿大家都吃过,而且西红柿不仅炒熟的可以吃,生的也可以当水果吃。想想西红柿吃到嘴里什么感觉?甜甜的。一起来读一下 提起辣椒,咱班最有感觉的肯定是程果了,老家是四川的。四川人爱吃辣椒,咱们同学可能许多人都不敢尝试,为什么?太辣了!那就快把你们的感受读出来吧! 我还找到了一些蔬菜的词语,我们一起来读一读。 A刚才我们说了这么多不同种类,不同样子的蔬菜,你能用一个词来表示吗?(各种各样
9、) (6)我们一下子相识了这么多蔬菜,蔬菜究竟有什么养分呢?预习的时候,咱们都调查了,谁能说说?指名说。35个 我知道()。 每种蔬菜都有这么多养分,你有什么想说的吗? (7)总而言之:各种各样的蔬菜,养分都很丰富。 (8)带着你此时的心情再来读一遍课文吧! 5、今日我们相识了这么多蔬菜挚友,他们的名字你会写吗? (出示:菜、富、扁、丝,边上是小写版的另一个字) (1)视察这四个字,你发觉了什么? (2)你是怎么记忆的呢?请一位同学为我们介绍一下他的方法,你想为我们介绍哪个字?菜是上下结构的字,上边是“草”字头,下边是“采”。要留意不要把木与上边的点相连。 (3)“富”是上下结构,要紧凑,这个
10、字才能美丽。 (4)扁半包围结构户字头不要太大。 (5)丝上下结构上面不要加两点横要托住上面。 (6)你认为哪个最难写?同桌相互说说,每人介绍两个。 你认为哪个字最难写呢?今日这节课我们就来写一写“富”,这个字上盖下,一口田,宝字盖代表房子,一口田,有房子还有一口田地,表示很富有:怎么才能写好这个字呢?肯定要紧凑些,你中有我,我中有你,横肯定要在宝字盖下,穿插到上空间去,这个字我们才能写得美丽。 (7)请你描一个,写一个。 (8)找示范,谁来夸夸这个字哪写得好? (9)还有哪个字你认犯难写?我觉得“丝”也挺难的,咱们看一看,怎样才能把这个字写美丽了。请你视察一下,我们把哪一笔写好了,这个字就写
11、端正了?(横变红)。 (10)现在,老师来写一个,一会咱们来竞赛,看看谁写得最美丽。写一个,描一个,同桌相互夸夸,帮帮你的小伙伴。 6、好了,我们就写到这里。请同学们把语文书合上,放到桌子的左上角。今日我们一起相识了很多蔬菜。回家后请小挚友们向爸爸妈妈介绍一种自己喜爱的蔬菜有什么的养分,好吗?今日这节课我们就上到这里,下课。 豆芽。中医认为,豆芽味甘性凉,有清热解毒的作用。所含的叶绿素可以防治直肠癌; 胡萝卜,味甘平,食之补脾健胃。胡萝卜以炖食最好,炒食为良; 菠菜,是一种养分价值极高的蔬菜。菠菜中胡萝卜素的含量大大高于其他蔬菜,抗坏血酸高于西红柿,其所含的具有止血作用的维生素K是叶菜中含量最
12、高的; 花菜,含有丰富的维生素类物质,每200克簇新花菜可以为成年人供应一天所需75%以上的维生素A; 莴苣,其中的钾含量是钠的27倍,有利于维持水平衡,对高血压和心脏病患者有很大的好处。此外,秋季爱患咳嗽的人,多吃莴苣叶还可止咳; 芹菜。能兴奋中枢神经,促进胃液分泌,增进食欲,并有祛痰功能。芹菜可与香干、肉丝等炒食,味道芳香,色调艳丽。 军神教案 教案教学设计南昌市向荣小学万婷教案设计:人教版九义教材六年制第九册第十七课军神教学目的:1、学会本课的13个生字,相识3个生字。能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、牵强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇静、目光柔软、肃然起敬。2、理解描
13、写人物神态、心情改变的句子,体会刘伯承的坚毅意志。3、用比较快的速度默读课文,培育良好的阅读习惯。教学重难点:理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界;进一步学习快速阅读课文。设计理念:新课标注意学生的自主探究的精神,本课的教学,围绕两条线绽开:一是刘伯承手术前的神态;二是沃克医生神态、心情改变的缘由,由学生质疑、读书解疑、自主探究为主领悟课文内涵。教学媒体:多媒体及CAI课件课时支配:2课时教学过程:第一课时(略)其次课时一、创设情境,回顾内容。1、生回顾课文的主要内容。2、CAI播放一段再现历史背景的录象,并配上导语:“1916年,在重庆临江门外,一个外国人开设的诊所里,发生了一个
14、令人震惊的故事。一位军人在治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药。主治医生也不得不赞扬他为军神。这位军人就是刘伯承。二、质疑问难,切入中心。1、这节课我们就一起来详细了解这个曾发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。在上节课的学习中,许多同学已经被课文中的人物深深的打动了,你们还记得沃克是怎样赞美刘伯承的吗?快速默读课文,找出那段话并画下来。2、读一读这段话,质疑问难。(“堪称”是什么意思?为什么说刘伯承是“一块会说话的钢板?”“堪称军神”?“沃克为什么会大叫、惊呆”?三、体会“军神”,领悟写法。1、大家提的问题都特别有价值。古语说:“擅长发问是学习的开端”。快速阅读课问,在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正
15、的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话,用“-”画下来。2、指名汇报。3、出示描写刘伯承在手术台上表现的段落:“病人一声不吭.抓破了。”谁情愿读一读?4、听了他的朗读,你们有什么感想?5、出示图,师描述图,调动生情感:“这就是躺在手术台上的刘伯承,他以惊人的毅力忍受着巨大的苦痛:一声不吭,双手紧抓白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下,他越来越用劲,崭新的白垫单尽然被抓破了。”6、集体练读这段话。7、正是刘伯承这一系列坚毅、无畏的言行,带给了沃克很多的意外,引起了他一系列的情感改变。请大家找一找描写沃克医生神态、心情的句子,用“”画出来,再读一读,看看沃克医生的心情、神态有什么改变?8、生
16、沟通汇报(师引导学生分“手术前”、“手术中”、“手术后”来说)9、沃克医生为什么会有如此剧烈的改变?从他的神态、心情的改变中,你体会到了什么?10、沟通汇报。集体练读。11、故事的主子公是刘伯承,作者为什么还要写沃克医生的神态、心情改变呢?分角色朗读刘伯承和沃克的对话。(通过读,了解侧面烘托)刘的话应从容、镇静;沃的话要依据其神态、心情改变,把握好语气。12、小结:采纳侧面烘托的写法是本篇课文的特点。文中还有许多描写沃克医生神态、心情改变的句子。四、升华探究,赞扬军神。1、读完全文,刘伯承将军的宏大形象肯定给你留下了极为深刻的印象,他究竟是人还是神呢?现在由你们自己来回答课前提出的问题。2、刘
17、伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢?结合课文中的语句和课外搜寻的资料来说明。3、(出示刘伯承将军的照片)这就是有着钢铁般坚毅意志和远大志向理想、并称为军神的刘伯承,让我们面对他,同沃克医生一起来赞扬他吧!(齐读赞扬军神的话)4、你还想说什么呢?六、课外延长1、阅读刘伯承传奇2、你能把军神改编为课本剧,很同学们演一演吗?板书设计:17、军神意堪手术前手术中手术后志称刘伯承拒绝麻醉强忍难受受到赞许坚军沃克看法冷漠由衷赞美肃然起敬强神资料供应者:雨点教案 教案教学设计雨点教案一、创设情景,复习导入。上个星期的一场春雨,小挚友们还有印象吗?这场春雨过后,老师留下了一位客人,你们想见见它吗?(拿出“雨点
18、”)它是谁?板书雨点,齐读。你们喜爱它吗?说说看喜爱什么?它喜爱你们吗?告知你们,雨点爱旅行,它是一个旅行家,它告知我,哪个小挚友能和它一块去旅行,并把旅行的欢乐和大家共享,就能成为它的好挚友。你们情愿吗?起先旅行前,我们先来复习一些生字词。出示PPT:池塘小溪江河海洋睡觉漫步奔跑跳动指名读,齐读。师:下面,我们就和小雨点作一次好玩的旅行。(播放影音文件)师:小挚友,请大家闭上眼睛,想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?(师板书:池塘、小溪、江河、海洋)二、细细体会,美读观赏。过渡:小挚友,我知道,你们肯定都想和小雨点做挚友!请大家打开课本,看看图,读读课文,边读边与同桌说说你和小雨点最喜爱去哪
19、个地方?为什么?1学生同桌边读边探讨。2沟通探讨:你和小雨点最喜爱去哪个地方?为什么?(沟通时屏幕上随机出示相应的画面内容。)(1)屏幕显示:小池塘睡觉。引导学生体会到池塘水的安静,从而指导读好“睡觉”一词。师述:安静的池水,看上去一动也不动,像在睡觉。池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。(美读第一句。)(2)屏幕显示:小溪漫步。引导学生体会到小溪水在缓缓地流着,指导读好“漫步”。师:是呀,小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着渐渐地走,就似乎是在漫步,多么逍遥自在,多么舒适啊!(美读其次句。)(3)屏幕显示:江河奔跑。指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句,并谈谈听了朗读后的感受,在评议中
20、老师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象,并指导读好“奔跑”。(美读句子。)(4)屏幕显示:海洋跳动。引导体会海洋巨浪翻滚的气概,指导读好“跳动”。师:你们看,小雨点随着海浪跳动,多兴奋呀!(美读句子。)3师:这次的旅行真有意思!小雨点看到有这么多的小挚友和它一块旅行,并把旅途的欢乐和大家共享,它很兴奋和你们做挚友。和它握握手吧!我们跟着小雨点动起来!配乐朗读课文。(屏幕上同时展示四幅画面。)过渡:小挚友,小雨点可爱旅行啦,想想看它还去了哪些地方?(同步展示的画面是:雨点从空中落下,落进水里不见了,一个大大的问号停留在屏幕上。)学生自由说。供应一组画面:小挚友,你能说说小雨点来到这些地方时,它
21、又是什么样儿的?(小组学习探讨。)沟通说,相机指导学生把句子说正确。音乐观赏:小挚友,和小雨点一起旅行多有意思呀。既然大家成了挚友,为了表达我们的情意,咱们送件礼物给它怎么样?播放歌曲春雨蒙蒙地下四、教学生字。“步”和“跑”齐读,说说它们分别是什么结构的字。“步”看清笔顺,留意下面不要写成“少”。“跑”说说你是怎么记住这个字的。学生描红,老师检查书写姿态,巡察辅导。梅花魂 教案教学教案 梅花魂教案 教学要求 1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品行,学习这种品行。 3、了解课文前后照应、首尾连贯的特点。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 1、理解外祖父爱梅花,
22、并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到前后照应、首尾连贯的。 教学难点 理解外祖父对梅花品行的阐述。 学法 读文悟情,读句悟理;抓重点词句,一点带面的学习方法。 教学打算 梅花挂图,红梅赞歌曲VCD碟。 教学时间 两课时。 第一课时 重点:自学字、词,了解内容,理清层次。 一、激情引趣,导入新课。 1、出示梅花挂图。 2、谈话导入新课:同学们,你们望见过梅花吗?你喜爱它吗?你喜爱它的什么?今日我们要学的就是一个有关梅花的故事。 3、板书课题。理解魂的意思,那么梅花魂指的是什么?设疑激趣。 二、初读课文,完成自学要求: 1、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2、说说课文的
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