小学英语三年级上册 [农村小学英语教学模式的实践研究] .docx
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1、小学英语三年级上册 农村小学英语教学模式的实践研究 农村小学英语教学模式的实践探讨The Practice Research OfTeaching English In Rural School河南省郑州市金水区庙李镇丰庆路小学衡江摘要:本文从问题的提出、探讨过程与方法、探讨效果三个方面论述了“学生乐于自主学习”的教学模式,并得出了结论。关键词:自主学习、方法、效果。一、问题的提出农村小学英语教学长期以来基本采纳以记忆为目标的机械操练教学方式,我认为这样不但会造成学生过重的课业负担,而且会严峻挫伤学生学习的自主性,使之产生厌学心理。多年的小学英语教学阅历告知我们,目前,农村小学生在英语学习过程
2、中普遍存在着死记硬背、依靠性强和自信念差等不良的学习心理问题。在素养教化不断深化的今日,假如还持续这样的教学模式,势必会阻碍一代人的正常发展。基于这样的实践思索,我认为在农村小学英语教学中构建“学生乐于自主学习”的教学模式,能够充分体现素养教化的教化理念和教学改革的各项要求,能够反映以学生为本的现代教化思想。“乐于自主学习”的教学模式,就是指学生在学习活动中不断激发主体意识、主动发挥主观能动性和创建精神,从而对英语学习产生爱好的模式。自主学习作为一种学习理论,其本质特征可以从教与学两个方面来讲:从教的角度看,自主学习重视学生在学习活动中主体意识的自觉发挥,重视学生在学习活动中主观能动性和创建精
3、神的主动发挥;从学的角度看,自主学习具有独立性、能动性和创建性三个基本特征。乐学的前提是爱好。心理学家认为:“爱好是人们力求相识某种事物或爱好某种活动的倾向。”“爱好是在须要的基础上,在生活、实践过程中形成和发展起来的。”“乐于自主学习”的教学模式要求老师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习爱好,从而达到自主学习的目的。二、探讨过程与方法(一)调动各种手段,激发学习爱好1、 激发学生的学习爱好,调动学生自主学习的主动性 孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过:“酷爱是最好的老师,无论什么法离开了学生的酷爱和学习主动性,教学都不会取得志向的成果。”所以在教学过程中
4、不仅教学形式要多样化,要依据学生的心理特点、认知水平因材施教,更主要的是老师要以情感人,诱发学生的学习爱好和学习主动性。 为此, 老师要多与学生沟通,了解学生的喜、怒、哀、乐,做学生的知心挚友,以老师的人格魅力吸引学生。特殊是当他们在学习生活中遇到困难时老师要多激励,多与他相处,真心帮助他们,让学生喜爱上你的英语课,这样,学生就会主动的投入到英语学习的过程中。古人云:“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾注了爱心,以情感人,以智服人,融洽师生间的关系,这是调动学生自主学习的前提。在课堂上,我总是以亲切的教态出现在学生面前,使学生对所学的生疏的英语学问也有“亲切感”。如:走进教室我就亲切地说一声
5、“How are you!”学生就会面带笑容地回答:“Fine,thank you .”见哪位学生有困难,我就走到他面前轻轻问一句:“Can I help you ?”即便学生在学习上出现差错,我也不随意指责指责。 2、 采纳多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐 小学生的形象思维在其相识过程中占主导地位,所以在小学英语课堂教学中要尽量多的采纳实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意留意。 (1) 利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练,可以加深学生对单词的理解,教学中尽量少的出现中文,避开学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。 在教We
6、Love Animals一课时,我就拿来各种玩具“动物”。在教学时每次略带诡秘地拿出一种,并念到:“Look!I have a monkey!”等等。通过这种实物教学,学生爱好十足,记忆深刻。(2)采纳多媒体协助教学,提高英语学习的效率。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生订正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,同时又激发学生学习英语的剧烈欲望。(我校的教学设备在整个郑州市郊区学校中是最好的,配备有多媒体教室、微机室等。) 在教学有关“食品”一课时,我自制课件,内容包括:chicken、hot dog、hamberger、cake、bread、French fries这几个单词。同学们
7、看到大屏幕上欢蹦乱跳的食物时,垂涎欲滴,兴奋劲儿就甭提了。(3) 每堂课前进行对话表演,提高语言交际实力,让对话变成生活化的沟通,消退怕开口的心理压力。例:A:Hello!B:Hi!A:Whats your name?B:My name is.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you ,too.A:Goodbye!B:Bye!3、 为学生展示语言习得供应舞台,发挥语言交际功能英语作为一种交际语言其主要功能就是用于交际,在校内内成立多层次的爱好小组活动给孩子供应利用英语交际的情境,帮助他们取长补短,积累语言素材。 (1) 在校内开拓午间英语广播节目:播放一些日常
8、用语和英语歌曲,激励学生主动参加节目的录制。(2) 组织学生参与英语嬉戏活动和观看简洁的英语动画片,激励他们学好语言,促进向上发展的需求。(3) 定期开展“信息发布会”活动,让学生将外出旅游或在电视上所看到的和所听到的词汇、会话内容进行沟通,满意学生表现的欲望,以英语学习的胜利促进其他各科学习,养成视察和积累的良好学习习惯。3、 加强家校联系,提高家长对学好英语的相识,将英语学习延长进家庭 (1) 四非常钟的英语课堂教学远远满意不了学生的学习欲望,还须要大量的课外学习和提高。农村小学生的家长一般文化水平不是很高,好多家长往往流露出这样的思想:“我不懂英语,反正学了也不用,学不好没关系”。但随着
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