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1、表一:研究性课题开题报告与评价表表一:探讨性课题开题报告与评价表 (由学生、课题组及指导老师填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组长 李雨航 指导 老师 常蓉 填表 日期 2017 年 3 月 20 日 课题的由来文化是一个民族的灵魂,为民族的发展供应了强大的精神力气与智力支持。中华文化博大精深,培育了一代又一代中华优秀儿女。优秀传统文化作为中华文化的精髓,对中华儿女的奋进和中华民族的复兴起到了主动的推动作用。一方面,传统文化迁移默化的影响着人们的相识活动、思维方式和实践活动;另一方面,随着时代的变迁
2、,由于城市化脚步的日益加快,传统文化也在静默的被同化甚至消逝,爱护并发展优秀的传统文化日益重要。优秀传统文化发呈现状如何,影响优秀传统文化发展的利弊因素有哪些,如何针对当前文化发呈现状有效地爱护优秀传统文化等一系列的问题的探讨,对传统文化的继承与爱护有着极为重要的意义。本课题以龙山县传统文化继承与发展的角度为切入点,进一步探讨传统文化发展的现状、问题与前景措施。课题的现状 对传统文化的探讨文章比较多,其探讨观点也颇为成熟,特殊是在传统文化爱护这一块,就如何加强对传统文化的爱护学者们纷纷提出了自己的看法与观点。但就龙山县传统文化继承与发展探讨来讲,几乎没有成文的成果,且对龙山县传统文化的现状分析
3、、成因因素、加强措施等分析都比较零散,不成体系。课题探讨方案 1、在老师的指导下,学生撰写课题的实施方案。2、学生分工合作,将查阅资料、制度课件、撰写论文等任务安排到人。3、结题并进行评价。预期成果 一篇探讨报告或论文,制作相应多媒体课件 PPT,每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。须要供应的帮助 经费、时间、资料来源途径。课题确立过程及自我评价 课题在整个课题小组成员多次商讨和实际考察中得以确立,符合实际,具有可操作性。在团队合作的前提下,我们有信念完成课题的胜利结题。 签名:李雨航指导老师看法 课题选择具有针对性且与实际联系紧密,具有较强的吸引力与实际价
4、值,值得探讨。 签名:常蓉表二:探讨性学习活动记录与自我评价表 (由课题组组长填写) 班级 高二年级2班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 活动时间 2017 年 3 月2017 年 4 月 地点 龙山高级中学 参与活 动人员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等) 活动主题:龙山县传统文化的继承与发展活动方式:查阅书籍收集资料,实地考察与访谈相结合搜集数据。活动过程:分工合作,将收集的资料分阶段、分总类进行归纳总结。活动结果: 1、通过活动让学生走出课堂,充分感受文化的魅力。2、达到了在学中教,在教中学的目的,将理论与实
5、践有效结合,让学生走出课本更深的感受到学问的魅力。3、激发学生对学问的渴望度,提高学生分析问题、解决问题的实力。记录人:李雨航自我评价 (记录本次活动的感想、收获,对课题活动的看法、建议等) 经验小组合作学习初步学会如何与人交际、与人协作。经验发觉问题、分析问题、解决问题的探讨过程,初步学会探究学习的方法,能写出探讨报告。希望以后我们能够多开展探讨性学习。 我县传统文化的探讨缺乏官方上的支持,在探讨经费方面比较欠缺。在传统文化探讨方面存在专干人员的缺乏,须要理论上和技术上的支持。 记录人:李雨航 表 三 :课题报告( 论文) 自我评价表 (由学生、课题组填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山
6、县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组长 李雨航 指导 老师 常蓉 完成 日期 2017 年 4 月 20 日 课题报告摘要 优秀传统文化是人类发展与社会进步的精神动力,龙山县传统文化是龙山人民的精神珍宝,对于龙山的发展具有主动的推动作用。随着城市化的不断深化,一方面为传统文化的爱护供应了更优越的物质保障,另一方面日益革新的观念与现代化建设的须要又使传统文化的继承存在危机。弄清龙山传统文化继承与发展的现状,深化透析缘由并有针对性的提出爱护传统文化的措施,对龙山县传统文化的继承和发展具有重要的理论价值和现实意义。探究方式 (写出为完成课题探讨
7、主要采纳了哪些探讨方式,如资料探讨法、视察记录法、试验探究法、问卷调查法、现象模拟法) 探讨的主要方法:文献探讨法、访谈法、合作探究法 探讨的主要步骤:1、在老师的指导下,学生分组撰写课题探讨安排。2、分组分工合作,收集资料,撰写论文。3、综合整理,结题。主要参考资料 (包括报刊、书籍、音像制品、网络信息等,要写清作者、出版社、名称、网址等)1余达佳. 少数民族传统文化的继承与发展J. 广西师范学院学报,2005,(02).2刘湘,付建鑫. 中国传统文化的继承与发展探讨J. 大众文艺,2015,(01). 3雷惠玲. 湘西苗族民歌演唱艺术探讨D.湖南师范高校,2006. 4陈英. 湘西传统居住
8、文化探讨D.中南林业科技高校,2008. 自我评价 通过本课题的探讨:1、对文化的继承与发展加深理解,为课堂增加新的资料元素。2、正确相识文化发展的作用,加深对中华文化的理解,增加文化自觉和文化自信。3、在研讨中不断超越自我,提高自身专业素养、身我价值和成就感,并总结出可供借鉴的龙山传统文化继承与发展的有效途径。表 四 :个人、课题小组评价表 (由学生、课题组组长填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组 长 李雨航 指导 老师 常蓉课题组成员自我鉴定 在本课题的探讨中,我主动参加活动,查询资料,完成各项任务
9、,通过探讨,我了解到我们身边的更多的优秀的音乐,相识到传承本民族文化的重要性。达到了课题探讨的预期效果。 自评成果 86 (分数)签 名:李雨航小组评议看法李雨航 同学在本课题探讨过程中主动协作其他成员,按时完成各项任务,对本课题的贡献突出。 评定成果 90 (分数)课题组组长:李雨航表 五 :指导老师评价表 (由指导老师填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益课题组 组长 李雨航 指导 老师 常蓉 完成 日期 2017 年 4 月 项目 评价要点 评价标准 A B C D E 得分 开题 报告 1课题来源 自选
10、科普报告启发 前期探讨启发指导老师举荐其他 5 4 3 2 1 5 2选题原则 须要性科学性 新奇性可行性 5 4 3 2 1 5 3探讨方案 环节清晰 支配合理 方法明确 可行性强 10 8 6 4 2 8 探讨 过程 1科学精神 实事求是探究精神 质疑习惯合作意识 10 8 6 4 2 10 2探讨看法 对课题的爱好程度探讨的动机 探讨过程中的行为表现 10 8 6 4 2 10 3学习习惯 动脑探究的习惯学习习惯 爱惜自然、社会环境的习惯 5 4 3 2 1 4 4价值观 有所作为自尊责任心 自我调控其他 5 4 3 2 1 5 5探讨方法 方法的选择正确 方法的运用精确、得体 30 2
11、4 18 12 6 30 课题 报告 (论文) 1论文结构 符合科研论文的基本要求 5 4 3 2 1 4 2论文内容 结构严谨,逻辑性强 探讨有新意,有创建 10 8 6 4 2 8 3论文拓展 有对探讨的反思 有可进一步拓展延长的方向 5 4 3 2 1 5 总 分 94表 六 :龙山高级中学 探讨性学习学生 学 分认定 表课题名称 龙山县传统文化的继承与发展 班级 高二年级各班 指导老师学生姓名 自我评价(50%) 分值、等第 小组评价(30%) 分值、等第 老师评价(20%) 分值、等第 总评分值 学分 李雨航48 28 19 95毛晓英 47 27 18 92贾露 48 26 17
12、92田智银 47 26 18 92鲁杭丽 47 26 18 91钟益 48 26 18 92注:表中的成果若以等第的形式出现,则等第与分数的关系依次为 A:90100 分,B:8089 分,C:7079 分,D:6069 分,E:60 分以下。计算时可依据实际状况在取值范围内酌情处理。指导老师签名 常蓉学分认定小组看法 教科室看法2017 年 6 月 30 日年 月 日 年 月 日表 七 :探讨性学习成果展示汇报会记录表 课题 名称 龙山县传统文化的继承与发展 指导 老师 常蓉高二 2 班 主持人 李雨航 汇报人 鲁航丽 汇报时间2017.6.28 心得体会沟通典型发言记录 探讨课题:龙山县传
13、统文化的继承与发展 班级:高二 2 班 指导老师:常蓉 课题组长:李雨航 课题组员:李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 附结题报告全文:在必修三文化生活中,文化的自身发展的规律在于文化的继承、发展与创新。在学校开展的探讨性学习活动中,我们有机将文化生活的学问与身边的实际结合起来,对龙山县传统文化的继承与发展进行深化探讨。在整个课题探讨过程中,我们将学到的理论充分与实践结合起来,真正落实了学以致用的理念,使我们第一次深深感受到了学问的好用性与珍贵性,并在实际探讨中学到了课本上没有的学问。在提升个人学问的同时,探讨过程也是对人解决问题实力、意志力、吃苦耐劳、实事求是的精神培育的过程。在困难与挫折面前,我们迎难而上,发挥集体协作优势,奋勇向上,对我们来说,这段时间是我们成长最快、收获最大的时段,是我们一生的财宝。自我评价与评价他人:整个探讨性学习提升了自身的学问水平,同时使得个人实力和综合素养得到了质的飞跃,帮助我树立了实事求是的处事观念,磨练了自我意志,对个人成长意义重大。指导老师看法:在整个探讨性学习过程中,团队小组相互合作、共同奋进,每位成员都表现得特别优秀。本次探讨性学习的意义不仅在于对详细学问的学习,更多的是让学生走出课堂感受外面的世界,感受学问力气的魅力,感受我中华之大美。指导老师签名:常蓉 记录人签名: 鲁杭丽2016 年 6 月28 日
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