《《一株紫丁香》说课稿范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《一株紫丁香》说课稿范文.docx(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一株紫丁香说课稿范文说课稿要写好这样才能让老师更加高效上好课,下面是由小编为大家带来的关于一株紫丁香说课稿,希望能够帮到您!今日我说课的内容是人教版小学语文二年级上册其次单元第5课一株紫丁香下面从以下几个方面绽开我的说课:一、说教材一株紫丁香是人教版小学语文二年级上册其次单元第5课这是一篇精读课文,本单元课文反映的是以爱为主题的课文一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感谢之情这是一首情感丰富而又意境美丽的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;想象丰富,美妙,是尊师教化的好题材,也是朗读指导的好素材本课教学
2、的重点是:在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;教学难点是:让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情,培育他们敬重、酷爱老师的思想感情本课时教学是依据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目标是:1、学问实力目标:相识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标:使学生在驾驭理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵 3、情感看法目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感二、说教法、学法1、运用多媒体:美丽的课件能创设出一个个诗情画意的情境,缩短文本与学生的距离,激发学生的学习爱好学生一般都没见过紫丁香,运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香,也使课堂充溢
3、美的情境,为美的朗读营造氛围2、以读代讲法:我采纳的是四读四入的教学方法初读感知,字字入目;导读感悟,句句入心;品读积累,入情入境;以读促读,迁移运用这样逐层递进地读,让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美妙真挚的情意3、暂延评价法:在教学中我采纳暂延评价的方法,老师要给学生留有足够的时间思索,阅读,耐性等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生,让他们各抒己见,发散思维,形成一种动态生成的课堂学法详细如下:1、自主阅读:在阅读的过程中让学生选择自己喜爱的方式读和选择自己喜爱的内容读这一过程完全体现自主性,把学习的权利还给学生2、合作探究的方式:学生在学习时分成小组合作学习,一
4、起探讨问题,一起创建性地朗读3、质疑理解的方法:学生通过提出问题,与同学共同探讨后加深理解4、运用多种形式的朗读方法,如:齐读,小组读,师生同读,表情读,配乐读,让读成为情感体验的欢乐过程三、说学情1、二年级学生已有自主识字及简洁地朗读实力,因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣2 、结合低年级学生认知特点,我运用直观显示紫丁香,让学生直观地了解紫丁香四、说教学过程为了使学生学有所获,我把教学过程分为以下几个步骤:一)赏图,导入上课起先,我通过多媒体课件播放紫丁香图片,直观的图片营造了一种美的情境,接着我设计了这样的导语:美吗?紫丁香不仅
5、美而且芳香扑鼻一株紫丁香是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来二)初读课文,也许感知在这一环节,我让学生用自己喜爱的方式读课文,自己喜爱的小节可以多读几遍,并且在读文前,课件出示探讨题:A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香?(板书:我们 老师)B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?设计意图:这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深化读,通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情,体现自主阅读过程和阅读的层次性三)老师读,学生观赏四)全心品读,体会情感请同学们分小节自由朗读课文,比一比,谁的读书姿态最正确然后小组内沟通,说说自己读懂了什么
6、?设计意图:本环节让学生谈谈自己感受和理解,使情感内化这符合课标中提到的要敬重学生独特感受、体验和理解的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性,又使三维目标融为一体,统一在教学过程中五)精读课文,读中悟情(根据学生回答的小节随机上课)第1小节:踮起脚尖儿,走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前1、指名读,通过读这一节,小挚友们是怎样走进那宁静的小院的?(踮起脚尖儿,轻轻地)这样走为的是不影响老师工作设计意图:通过踮起脚尖要轻轻地,来指导本节的朗读2、指导朗读假如读得不到位,老师可以进一步点拔:能不能再轻一点,谁来试试能不能再轻一点,谁再来试试我们一起来试试一株小小的紫丁香被
7、孩子们静静地栽在了老师窗前,寄予了同学们很多美妙的心愿在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴1、生读2、紫丁香传递着你们的心声,应当怎样读,才能表达出同学们的深情呢?一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动3、读完问题:读了这小节你有什么问题?学生说,共同探讨设计意图:学生通过自己提出问题,在小组内共同探讨后,加深对课文的理解第3小节:1、生读2、理解疲乏3、假如是你,你会以什么样的方式来帮老师消退疲乏(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师刚好表扬)4、(齐读第3节)第4小节:1、生读2、理解挂念
8、多么华蜜的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?3、那满树盛开的花儿是那么漂亮,真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师,仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜,笑脸们会说些什么呀?请小组内沟通一下,把你想对老师说的话都说出来4、张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给尊敬的老师吧!(生齐读)引读:孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?第5小节:夜深了,星星困得挤眼,这时候,你们的老师还在干什么?1、生读2、是呀,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得挤眼,老师的房里灯光仍旧亮着,我们的老师还在辛勤地工作此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?进一步的指导朗读让我们美
9、美地、甜甜地,让芳香的花香把老师带进香甜的梦里,请同学们带着这种感情读第五节3、感情朗读全文总结:多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美妙的愿望!同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿,是自己对老师的一片爱心(在我们与老师之间板书心型)这是我们对老师的爱,同时老师也爱我们六、完整朗读,概括全文设计意图:音乐可以启迪孩子的大脑,可以使人的心情得以放松美丽的诗句,再配上好听的音乐,让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结七、课外拓展,学问积累课后用自己的方式向老师表达爱设计意图:这样的设计正符合课标指出:语文教学要注意基本功能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注意开发学生的潜能,促使学生持续发展的要求板书是教学内容的高度浓缩,又是一个微型教案既要体现诗歌的重点内容,又要反映文章的中心,让学生一目了然,我的板书是这样设计的:在进行课堂总结时,我又随机画了一个心形,远看像一朵紫丁香花瓣,点明这节课的主题:一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶
限制150内