心理健康调查报告4篇.docx
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1、心理健康调查报告4篇乡镇干部长期工作在一线,干脆面对人民群众,面临冲突多、压力大,特殊是随着社会转型、经济转轨、乡镇政府职能转变,乡镇干部的心理及工作常态受到了较大的冲击。新形势下的种种要求,使乡镇干部承受着很大的心理压力,心理健康很简单出问题,轻者影响工作,重者严峻失调,精神崩溃。因此,必需高度重视乡镇干部的心理健康问题,实行各种有效措施,真正重视,真情关切,真心爱惜乡镇干部,提高乡镇干部心理素养,建设一支高素养的乡镇干部队伍。一、乡镇干部心理健康现状分析近年来,各地在加强乡镇干部队伍建设方面实行了多种措施,有效提高了乡镇干部的整体素养。就目前的整体状况看,乡镇干部的心理健康状况总体还是良好
2、的,大多数干部心理健康、主动,状态良好,华蜜感强。但是,也有部分干部处于心理亚健康状态,部分干部存在焦虑、躯体化、抑郁、人际敏感等心理困扰。乡镇干部存在的心理健康问题,集中表现为四种心理:一是实力与难度偏差引起的恐慌心理。面对群众上访、安排生育、群体性突发事务、拆迁、山林权属纠纷等疑难工作,茫然失措,硬招不敢用、软招不管用、新招不会用,深感实力不足,常觉 实力危机本事恐慌。二是定位与越位迷茫引起的观望心理。农村税费改革后,乡镇政府职能转变,有些乡镇干部的思想观念、工作方法、管理模式、工作实力与新形势不相适应,不知该干什么,怎样干,很迷茫。干了怕越位,在难定位与怕越位之间只好选择观望。三是收入与
3、现实窘迫引起的自卑心理。乡镇收入的缩水干脆导致干部的各类津贴、补助和福利成犯难以兑现的空头支票,干部收入较低,待遇较差。拮据的经济待遇与外面的富有安逸形成显明对比,窘迫的现实让乡镇干部有些自卑。四是有为与无位冲突引起的无味心理。乡镇干部是环境艰苦、工作辛苦、生活清苦的三苦干部,但绝大部分却始终没有晋升、流淌的机会,许多甚至一辈子原地踏步。在追求事业有为与仕途有位的冲突冲突中,产生了索然无味的心理。二、乡镇干部心理健康问题产生的缘由乡镇干部的心理困扰、心理异样、心理失衡等心理健康问题产生的缘由主要是来自于工作、社会、家庭等方面的压力和个人自身问题。(一)来自工作的压力。发展是第一要务,稳定是第一
4、责任,领导责任问究制、一票推翻制等都在加重干部求发展、保稳定的压力。对于诸如平安生产等不行限制的突发性事务的提防与忧虑,对群众上访的应对等,都使干部责任担子隧然加重。常常性工作已经许多,又要应对突发性事务,工作非常繁重,多数乡镇干部终日不得闲,身上百事缠;尝尽千般味,酸甜苦辣咸。(二)来自社会的压力。社会转型期,乡镇干部在发展与稳定的双重压力下,还要再抽出相当大的一部分时间与精力来应对各种社会关系。困难的社会人际关系,形形色色的诱惑,要妥当处理,平衡各方,实非易事,给乡镇干部带来了很大压力。(三)来自家庭的压力。乡镇干部也有家庭父母妻子儿女。但他们工作太忙,再加上工作环境艰苦、待遇差、收入低、
5、社会地位和长期的两地分居等因素,无暇顾及家庭感情和子女教化,一些干部对家庭感情有种危机感,对子女有愧疚感。(四)个人心理调适实力不足和对心理健康相识的缺失。大多数干部在学生时代和工作后都未曾接受过系统的心理健康教化和专业培训,心理调适实力不足。同时,受传统文化的影响,不少乡镇干部过分强调克制、忍耐,个人对心理健康存在偏见和误会,即使知道自己存在比较严峻的心理问题也羞于启齿、讳疾忌医。三、乡镇干部心理健康问题的解决之道心病还须心药医,解决乡镇干部心理健康问题,要从心入手,内外兼治,既要组织关爱,社会认可,又要重视个人修养,内在提升。(一)组织关爱,主动落实激励保障措施,改善乡镇干部工作、生活条件
6、。一是逐步改善物质条件。改善办公、生活条件及配套服务。二是逐步提高酬劳待遇。仔细落实规范性津贴补贴,改善待遇。三是注意激励关怀。对干得好、业绩突出的乡镇干部予以表彰嘉奖,开展常常性谈心谈话,刚好驾驭乡镇干部工作和思想动态,了解干部工作和生活上的困难,并针对性的进行排扰解难,解除他们的后顾之忧。(二)营造良好环境,削减引发心理健康问题的外部因素。1、营造良好的工作环境,建设和谐型机关,让干部在宽松、主动的环境中工作。常常鼓劲打气,设身处地体会乡镇干部的辛苦,多看本质和主流,多些体谅和理解,少些埋怨和责怪。工作上,既要压担子,又要指路子,尽量在工作上为乡镇干部松绑减负。2、营造良好的学习环境,加强
7、教化培训。一是加强党性教化和熬炼,提高其政治素养和党性修养。教化乡镇干部要管得住小节,耐得住孤独、抵得住诱惑、经得起考验,用一颗平常心看待名利得失。二是加强实力培育,提高履职实力。引导乡镇干部树立终身学习理念,开阔眼界,开阔心胸。通过学习,消退本事恐慌。三是加强心理健康教化,增加干部心理健康免疫力。教会乡镇干部正确相识自身的心理特点,驾驭解决心理问题的方法和技巧,学会自我心理调适,增加心理承受实力。3、营造良好的生活环境,关爱乡镇干部。一是建立健康档案,对乡镇干部身心健康进行跟踪管理。建立心理救济机制,主动做好心理救济工作;适时进行心理干预;完善应急机制,妥当应对心理危机极端事务;二是开展丰富
8、多彩的文体活动。工作之余,组织开展各类球赛、健身、文艺表演等文体活动,促使干部放松身心,释放压力。三是坚持实行乡镇干部休假制度,提倡科学健康生活方式。在确保各项工作正常进行的前提下,支配休假,提倡乡镇干部健康休闲,用健康生活引导健康心态。4、营造良好的社交环境,畅通乡镇干部沟通渠道。建立完善日常谈话谈心制度,保证同级、上下级之间的良好沟通,拓宽乡镇干部倾诉心声和心理求助的渠道。主动引导乡镇干部在面临实际困难和现实问题时主动寻求包括同事、挚友、配偶、父母等在内的社会支持。5、营造良好的干部成长环境,建立有利于乡镇干部成才的用人机制。坚持正确用人导向和用人标准,探究建立科学的干部考核评价体系,做到
9、人尽其才,才尽其用。既要考察和衡量干部德能勤绩廉的状况,又要留意了解和驾驭干部的心理素养,用人突出 人岗匹配。注意从乡镇选拔人才担当领导干部,把政治上靠得住、工作上有本领、群众信得过的优秀乡镇干部选拔到重要岗位上培育熬炼,使乡镇干部感到工作上有干头,政治上有奔头。6、营造良好的社会环境,形成有利于乡镇干部心理健康的社会氛围。抓好舆论宣扬。要对乡镇干部赐予公正的评价,要多正面宣扬,引导全社会理解支持、关切爱惜乡镇干部,营造乡镇干部在艰苦条件下舒心工作的良好氛围。(三)提升自我修养,增加心理健康意识。乡镇干部要从自身动身,调整心理平衡,以平和的心态应对压力和挫折。一要学会科学地释放压力。首先要承认
10、压力并学会倾诉,其次要有面对压力的心理打算,心态要乐观豁达。二要正确面对挫折。陈毅有诗应知天地宽,何处无风云,应知山水远,到处有不平,人生路上,挫折在所难免,是磨难,是考验,也是健康成长的催化剂。三要妥当处理人际关系。真诚待人,真心为民,对人宽容,对己克制,对事尽力,对物珍惜,建立宽容和谐的人际关系。四要学习心理健康学问,做好自我心理保健。树立科学的世界观、价值观、人生观;学习管理心情的方法,做自己心情的主子;培育主动的业余爱好,多参与有益身心的文体活动;学会劳逸结合,张弛有道;五要培育良好的心理素养。要学会宽容大度,正确看待名利得失、进退留转,保持平常心,正确定位自我,学会观赏别人,培育幽默
11、感,给力自己,给力华蜜。90后高校生心理健康调查报告解析心理健康调查报告(2) | 返回书目近日一份“90后高校生心理健康调查报告”面世,追求独立却难以摆脱家庭依靠,张扬特性有时却显得叛逆,乐于助人但又经常显得缺乏责任心的90后高校生们,“周杰伦”、“成龙”等明星,成为90后最崇拜的偶像并希望自己超越他们,而在职业规划中,高校生们最不想当公务员。喜爱用qq闲聊,喜爱用火星文的90后高校生好像是一个冲突体。诸多明星之于80、90后,仅仅只是喜爱。90后“自己”才是自己最崇拜的偶像。个中缘由,不言自明。因为明星已经引不起他们的崇拜。有关专家的解读,认为这是青年一代自信念增加的表现。而另一种说法则是
12、认为这并非是他们自尊的自信,恰恰是出于某种“无奈”。这正如“最不想当公务员”一样连年不断创新高,越来越火爆的公务员招考是事实。那么,我们是信任“心里话”,还信任这个事实。唯一的说明只有“无奈”要么言不由衷,要么行不由己。当然,无奈并不就是消极的,更多状况下或许就是一种主动。因为创业者总是“无奈”的。想创业才有无奈。对于任何创业者来说,的确“每个人都是自己的上帝”。创业创新不是复制,也没法复制。八十年头青年的“迷茫”是这样。今日80、90后崇拜“自己”的无奈,也是创业创新剧烈冲动的表现。不崇拜明星名人,因为80、90后的骨子里并不缺乏“艰苦拼搏”的精神,抗击冰雪、抗震救灾、北京奥运等等中的表现就
13、是很好的明证。而且他们正是喜爱和期盼挑战性。他们拒绝平凡,他们热切须要的是崇高。社会在大力为青年一代,创建“机会”,创建“条件”的同时,须要着力经营的还有为他们创建“崇高”。这特别重要。崇高是青年人赖以生存生长的氧气和热血。每一代青年无不是在时代崇高精神激励下,开拓成长胜利的。有学者认为,就调查结果而言,傲岸的90后高校生照旧是温室里的花朵,在十几年的学习当中,甚至没有培育出分析利弊的实力,于是才得出了“毕业后当公务员,不要羞辱我”的结论。对此,他们很天真、很无趣,因为他们尚且在温室里,倘如到了现实的沙漠,他们定然会“相继死去”。公务员的这些苦楚和“夹板”谁都知道,但是这些苦楚相对于其所得到的
14、待遇和利益是算不了什么的。对此现实生活中已有多数活例证明。每个时代的青少年都有各自不同的特点,都带有时代的显明痕迹。90后的特征是什么?特性张扬、叛逆。但这也并不能简洁地看作是缺点。90后接触新事物的实力更强,勇于发出自己认为是正确的声音,这恰恰是社会进步的表现。“假如说90后高校生还存在着浮躁、自私、承受挫折实力弱等问题,那也更应当从家长和社会上找缘由,是家长和社会给了他们这样一个成长环境。”90后高校生带有这个时代高速发展、急剧转型的显明特征,尽管他们还有这样那样的不足和缺点,但毫无疑问,随着渐渐成熟并且融入社会,他们必将成为这个时代的弄潮儿。中学生心理健康状况的调查报告附表格心理健康调查
15、报告(3) | 返回书目中学生正处于身心快速发展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多,其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度,经常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。国内有些调查表明,不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。那么,当前*县中学生的心理健康状况如何呢?带着这一问题,我们开展了仔细细致的调查探讨,以期了解当前*县中学生的心理健康状况,为*县各中学进一步开展心理健康教化,全面提高学生的心理素养和心理健康水平供应对策性建议,也供教化行政部门和其他人士参考。一、调查对象与方法1、调查对象:实行随机分层整群抽样的方法,选择*县近郊的5所中学,其中中学一所,职高一所,初中三所,随机选
16、取每个学校每个年段的班级各一个,合计15个班级共699人,进行问卷调查。其中初一学生108人,初二学生121人,初三学生169人,高一学生119人,高二学生113人,高三学生69人;男生328人,女生371人。实际发放问卷800份,收回699份,回收率为87.4%;剔除35份效度量表得分高于7分的问卷35份,实得有效问卷664份,有效率为回收总卷数95.0%。2、调查工具:采纳华东师范高校周步成等修订的心理健康诊断测验(mht),该测验适用于综合检测中学生的心理健康状况。mht共有100个题项,包括8个内容量表和一个效度量表(即测谎量表),该测验覆盖面广,筛选率高,具有较高的信度和效度。8个内
17、容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案,要求被试依据自己的真实状况进行选择。8个内容量表得分累积起来,就是总得分。重量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广;而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。该测验以整个量表在65分以上,各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理健康状况。假如一个学生的总分超过了65分,说明该生的总焦虑水平较高,范围较广,有心情困扰和行为问题。8个内容量表中,任何一项标准分达到8分以上时,表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。3、调查方法:本调查以班级为单位、由班主
18、任协作赐予统一指导语,利用学生自习时间集体施测。全部数据资料均通过spss12.0统计软件进行处理。二、调查的初步结果1、*县中学生心理健康基本状况调查结果表明,目前*县中学生心理健康的总体状况一般,具有正常的焦虑水平。从表一可以看出,被调查的664名中学生其总焦虑倾向标准平均分为38.40,处于中等焦虑水平(总焦虑倾向标准分即8种焦虑倾向标准分之和在35分以下,属于低焦虑水平;总焦虑倾向标准分在65分以上,属于高焦虑水平;35分到65分之间的,属于中等焦虑水平),另外,在各个内容量表的得分上,学习焦虑得分最高(m=8.02),处在异样焦虑水平(焦虑倾向标准分在8分以下,属于焦虑正常,超过8分
19、,属于异样焦虑)。从表1也可得知,单项高分(8分以上)所占比例由高到低排列循序为:学习焦虑(57.8%,384人)、身体症状(22.3%,148人)、过敏倾向(19.4%,130)、自责倾向(17.5%,116人)、对人焦虑(9.5%,61人)、恐怖倾向(6.5%,43人)、冲动倾向(4.4%,29人)、孤独倾向(2.3%,15人)。表1 664名学生在各个内容量表和总量表上的得分学习 对人 孤独 自责 过敏 身体 恐怖 冲动 总焦虑焦虑 焦虑 倾向 倾向 倾向 症状 倾向 倾向 倾向平均分 8.02 4.66 2.765.39 5.62 5.34 3.34 3.23 38.40标准差 2.8
20、5 2.11 2.06 2.17 2.15 2.81 2.54 2.23 12.36检出率57.8% 9.2% 2.3% 17.5% 19.4% 22.3% 6.5% 4.4%1.66%在被调查的664名学生中,41.41%的学生(275人)分数在35分以下,说明这部分学生心理健康状况是好的;分数在35分-65分之间的学生有378人,占全部被测学生的56.93%,这部分学生处于中等焦虑水平,须要老师在日常的教学中对其进行心理健康的一般指导和教化;分数在65分以上的学生11人,占被测学生数的1.66%,处于高焦虑水平,属于心理不健康的人群,对于这些总焦虑倾向较强、出现心理健康问题的学生须要制订特
21、殊的个别辅导安排,要重点辅导。2、不同性别的学生心理健康状况的比较统计结果显示,*县中学生的心理健康状况存在极其显著的性别差异。从表2可以看出,除了孤独倾向和冲动倾向外,其余六个重量表以及总量表的得分上都是女生高于男生,而且都达到了极其显著的差异,这个说明女生的总体焦虑程度要高于男生。表2 不同性别学生在各个内容量表以及全量表上的得分差异比较男生(n=309) 女生(n=355)t值p值msdmsd学习焦虑 7.42 2.998.55 2.61-5.167 0.000对人焦虑 4.29 2.194.97 1.99-4.189 0.000孤独倾向 2.78 2.142.74 1.990.281
22、0.779自责倾向 4.99 2.115.73 2.17-4.432 0.000过敏倾向 5.34 2.195.87 2.09-3.175 0.002身体症状 4.95 3.045.68 2.55-3.380 0.001恐怖倾向 2.80 2.463.81 2.53-5.226 0.000冲动倾向 3.08 2.323.37 2.14-1.668 0.096总量表 35.68 13.0740.76 11.19-5.387 0.000说明:在这里n表示被调查的个体数目;m表示平均数;sd表示标准差;t值是两个数相比的一个比值;p值表示显著性,假如p值小于0.05,那么说明相比的两个数存在差异,下
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