2023年【语境理论在高中英语词汇教学中的应用】语境理论下的高中英语词汇教学.docx
《2023年【语境理论在高中英语词汇教学中的应用】语境理论下的高中英语词汇教学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年【语境理论在高中英语词汇教学中的应用】语境理论下的高中英语词汇教学.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年【语境理论在高中英语词汇教学中的应用】语境理论下的高中英语词汇教学 内容摘要:运用语境理论进行词汇教学是有效的方法。老师运用语境帮助学生全面把握词汇的意义,通过上下文、背景、情景语境培育学生的猜词实力,激发英语学习的爱好,促进学生交际实力的培育,提中学学英语教学的质量。关键词:语境 词汇教学 应用任何事物的存在与发展都离不开环境,人的语言活动也不例外。“语境”一词,由人类语言学家马林诺夫斯基在1923年首先提出。大体上,人们认同于把“语境”看成是“人们在言语交际中理解和运用语言所依靠的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主客观环境因素。”在我国,语言学家、语言教化家、汉语修辞学的奠
2、基人陈望道最早明确提出语境问题并作出理论探讨。后来王德春教授又把这一概念做了进一步明确。他说:“什么是语境呢,语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和运用语言的人、身份、职业、修养、境况、心情等主观因素构成的运用语言的环境。”1、上下文语境在中学英语词汇中的应用让学生在词汇学习过程中依据上下文揣测生词和含义,对训练学生分析实力、加强记忆,有着极其重要的作用。一般可依据文章或段落,句子中的同义词、反义词对比,从句等语义线索,依据上下文解析生词,从而获得正确的词义。如:(1)Was the apple ripe or green?句中ripe是“成熟”的意思,依上文推出“green”是“未成熟的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语境理论在高中英语词汇教学中的应用 2023 语境 理论 高中英语 词汇 教学 中的 应用
限制150内