2023年高效课堂模式学习心得体会(共5则范文).docx
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1、2023年高效课堂模式学习心得体会(共5则范文) 第一篇:高效课堂模式学习心得体会共 高效课堂模式学习心得体会 有了一些收获以后,好好地写一份心得体会,这样有利于培育我们思索的习惯。那么你知道心得体会如何写吗?下面是我收集整理的高效课堂模式学习心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。 高效课堂模式学习心得体会1 通过这次学习,是我深刻的感受到,高效课堂不是教出来的,而是老师给学生供应一个宽松的展示平台,学生在自主的学习、玩耍中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松快乐的环境,让他们快乐地徜徉于学问的海洋里,但终因担忧学生的成果和不好把握而不了了之
2、。因此在教学中,大部分时间还是以老师讲授为主,生怕学生听不明白,讲了又讲,有时学生听烦了,也不愿定到达料想的效果。我也始终为此而苦闷。 目前,我们的学校也在大力推动教学改革,以寻求一条科学进展的道路,大家都在主动响应学校的改革,但很迷茫。教改到底要改什么?怎么改? 了解了杜郎口的教学方式,我觉察xx中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生主动性和主动性,使全体学生都参与到了每个教学环节中,充分发挥了学生的主体作用,同时他们的参与方式也是不拘一格,五花八门的,充溢了想像力。 在xx中学,几乎每节课,你都会有种置身于闹市的感觉,在整个教学活动中,全是学生“主动在动:主动探讨,主动解答,
3、主动展示,主动检查等,就像有的老师说得那样:学生们像吃了兴奋药。不用点名会有许多学生争着发言,学生发言时很自由,想说就说,出现分歧时,他们会辩一辩,直至问题清晰为止。即使有再多老师听课,学生也不会受到影响。老师虽在教室,但老师只是布置了学习任务,随时解答学生主动提出的问题。对于学生展示、分析或说明过程中出现的问题,老师进行简洁的提示,指导,他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生的表现,你会感受到一种渴求学问的激情,一种勇于呈现自我的自信。想想杜郎口的课堂和学生,对比我们的课堂和学生。我觉得教改的关键在于老师而不是学生。不是老师的相识上不去,而是老师的担忧更多:这样做学生能行吗?不行怎么办?
4、成果下降了怎么办?其实,我们的学生不比杜郎口的学生差,或许我们的学生的眼界,视野更为开阔,但为什么我们的学生却害怕在课堂上回答下列问题呢?经常是老师提问,学生缄默。而杜郎口学生则能口惹悬河呢?杜郎口中学的老师有什么法宝吗?明显不是。只是他们真正做到了把课堂还给学生,让学生成为课堂的主子,因为反复地磨练,造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应当信任学生,让学生自主地学习,自己觉察问题,自己解决问题。让学生真正相识到学习是自己的事。让学生学会学习,老师仅仅是一个引导者。 我决心在今后的教学中尝试着变更自己对学生的相识,对课堂的相识,学习并吸取杜郎口的先进教学理念,进行一次深刻
5、的课堂教学革命。 高效课堂模式学习心得体会2 自从学校确定本学期的教学目标为构建高效课堂以后,我很欣赏此观点,也很情愿做一个实践者。因此在学期初为了有效地实现此目标,我利用业余时间认真的学习了有关高效课堂的理论学问,之后观看我校级的几节引路课和各学年的高校课堂竞赛课。理论与实践的结合加上自己的实践过程,一路学习,一路听课,一路思索,让我对如何构建高校课堂有了新的相识,也变更着我的实际教学。下面我就从几个方面谈谈自己的想法,以便今后更有效的指导自己的实际教学,我愿与大家共勉。 要想使自己的课堂到达高效,我认为第一关是思想相识关。首先是理论研修,研修什么样的课堂称之为高效课堂?为什么要建构高校课堂
6、?怎样建构高效课堂?学习中我得到了这样的答案: 我认为,高效课堂必需符合三个标准:1每一个孩子在每一个时间段都有事做。2在具体的一节课里到达厚积学问、破疑解难、方法优化、实力提高、学习高效;3必需让学生在课堂上心情安逸,有平安的学习心理环境。高效课堂还要符合三个“量:1信息量;2思维量;3训练量。同时高效课堂要到达三“动:1形动,课堂上学生动起来了;2心动,思维在动;3神动,思想在动。从而完成两个需要:1教学的需要;2学生的需要。 构建高效课堂是素养教化的需要,节省、高效不仅仅是经济领域的概念,教学同样需要,以切实变更现状,构建低耗高效的课堂,这也是时代的需要。 到达高效课堂的其次关是实践关:
7、那么怎样构建高效课堂呢,第一,课前细心设计教学预案,力求表达四位一体的实效性备课即:一备学生已有学问阅历,不同层次的学生可能出现的问题和怀疑,爱好倾向等;二备课程,深化探讨课标、教材、整合课程资源,尽量让教学内容走进学生的“心田和“心灵;三备情景,创设不同的教学情境,激发学生的学习爱好;四备设计,细心设计教学流程和教学方法。其次,课堂上做到心中有学生,心中有文本,数学教学做到力求精讲多练,语文教学留意多读多感悟。老师只是在核心问题处讲,思路方法上讲,疑点难点处讲,根据有效课堂教学基本标准,要求自己力争做到连续讲课不超过8分钟,整节课不超过20分钟,克服以往的学生已经驾驭的内容老师还在细心地讲,
8、再讲学生也不会的内容老师也在耐性地讲,这种无效讲解现象。 构建高效课堂的第三关是课后反思关。课后要做好有效的反思,有效课堂虽然以课堂为主阵地探讨课堂,但少不了走出课堂看课堂,静下心来思索课堂这一环节,课后反思是有效课堂的重要生长点,为此,每节课后,我们应当扪心自问:“我的课堂教学中有哪些高效的行为,还有哪些低效、无效的行为呢?如何改良?等通过反思进行总结,通过反思加以调整,通过反思实现教学行为的改善,教学水平的提升。 依据这样的标准去衡量这几节课,我们的思路就豁然开朗了。凡是胜利的课,无一不是很轻松的课,老师教得轻松,学生学得轻松。学生驾驭了学问,形成了实力;老师关注了学生,显示了超群的课堂机
9、智和驾驭课堂的实力,听课者也为师生精彩的生成而喝彩。这样的课堂无疑是高效的。 那为什么我们对上公开课照旧感到恐惊,感到是一种负担呢?其实我们在潜意识里把简洁的事情搞困难化了,我们没有真正去了解学生,去关注学生,我们的公开课不是上给学生的,而是上给听课老师的。我们在课堂上所展示是老师自己的风采与水平,我们是演员,我们要把自己真实的一面隐藏起来,我们要迎合听众的口味,我们要表演给别人看,课堂承载了自我的得失,你说能不累吗?而我们在听名师、名家讲课的时候为什么不觉得累,我想正是名师们在教学中把学生放在了主体地位上,他们讲课不是给听课的领导和老师看的,不是想通过上课来展示自己的教学风格,他们没有刻意去
10、表现自己,但他们却时时在关注学生的同时呈现了自己独特的教学风格。 当然,高效的课堂需要足够的准备,需要在吃透教材、吃透学生前提下充分的预设,只有充分的预设才能有精彩的生成。我很欣赏陈桂芝老师上的一节分数的意义,上得行云流水,电教运用自如,课下的沟通我才知道她在设计这节课时,付出了很多汗水,经过了好多个日日夜夜的呕心沥血,预设了种种可能出现的状况,对每一种预设都设计了应对的措施,这才有了精彩的一刻,才有了游刃有余的一面。所以我认为没有人能够随随便便胜利。 看来上一节好课不简洁,上一节高效的课更难。但唯有其难,才具有挑战性,才能激发我们的斗志,也正是在变难为易的过程中,我们才能体验到做老师的乐。
11、其次篇:高效课堂模式学习心得体会 “高效课堂模式学习心得体会 向 军 新学期、新学校、新环境。我有幸参加了学校进行的高效课堂的学习培训工作。通过对高效课堂模式的培训学习,使我在教化理念、教学过程、教学方法上发生了颠覆性的变更,也引起了我对高效课堂教学模式的许多的思索,相识到了这种教学模式的先进性和高效性。 首先,这种教学模式把课堂还给了学生,让学生被动学习变为主动学习。这样,就既解放了老师,也提高了学习效率,极大地调动了学生的学习主动性,变更了以前满堂灌的教学模式,而且课堂也变得有生气了,随便讲话,宠爱睡觉的同学也没有了。 其次,这种教学模式还可以培育学生的团结互助,努力进取的良好品质,增加学
12、生的自尊心、自信念。以往的教学模式,学生是独立的个体,学生之间利益关系不很明显,从而导致了有些学生吃大锅饭,老师也很难关注到每一个学生。这“高效课堂以小组为单位,利害与共,这就让小组的每个成员团结一样,共同进步,在与其他小组的比拼中提高了学习效率。因为这种模式下,每个人都有职责,每个人都有任务,每个人都有表现自我的机会,一切都是同等的,但是一切又都要在与其他小组的竞争中自己争取,这样又既熬炼了学生的胆识、交际实力、语言表达实力、团结协作意识,又增加了学生的自尊心,自信念,让学生把各方面做得更好作为自己的第一要务。 再次,这种教学模式把各小组的成员绑定在一起,形成一个不同的整体,不仅在学习上高效
13、,而且在日常生活中也便于学校和班主任的管理。每个小组成员为了本小组的荣誉,能在各种不同的场合,自觉的维护本小组的利益,规范、约束自己的言行,这样,就可以削减学校和班主任的管理难度,变更学校的校风、班风和学风。 当然,这种教学模式也对老师提出了更高的要求,老师不仅仅要学问丰富,还要能够在课堂上掌控住学习上的整个过程,既放得开,又能收得回,不能让整个课堂失控,更不能让学生在竞争与激励中约束自己,这样才能真正到达高效。所以,作为一名老师,对于这种新的教学模式,要多学,多听,多请教,以更好的提高自己的课堂效果,上成真正的高效课堂。 第三篇:高效课堂学习模式 华堡镇中学高效学习模式 预习板块: 1.预习
14、目标 2.预习内容及方法 3把不理解的内容标示出来 4.预习检测 课堂板块: 1.学习目标 2.学习新知层层设计问题,引领课堂教学 1激发学习爱好 2学生自主学习 3小组合作沟通 4疑难问题探究 5学生组内、班内展示 6老师适时点拨 3.达标检测,稳固拓展 4.总结回顾以学生总结为主,老师补充疏漏复习板块: 1.把当天所学课程内容依次闭目回想一遍,把主要内容写下来。 2.查询书籍资料,把想不起来的学问归纳记录下来,并强化记住。 3.把想不起来的学问再闭目想一遍,然后给自己或向他人讲解并描述一遍。 高效课堂中需留意的问题 一、高效课堂的实质:老师观念的转变。 1.教法的变更:变老师的“教为中心学
15、生的“学为中心.2.学法的变更:让学生自觉主动学习-独学、对学、群学.3.评课的变更:看学生的学习状态、情感和课堂学习中的表现。 二、高效课堂的灵魂: 信任学生 解放学生 “利用学生 进展学生 三、高效课堂的目的: 让老师“闲下来 让学生“动起来 让课堂“活起来 让效果“好起来 四、高效课堂中老师作用: 1.激发学生学习爱好,培育学生良好习惯.2.根据学习目标设计问题,引领学生由浅入深的学习.3.对疑难问题老师适时点拨,关心学生提升自我。 五、高效课堂中五步三查模式: 1.自学:找出不会的学问点; 2.对学和群学:学会不会的学问; 3.展学:驾驭不会的学问和要点,自我展示,体验式学习; 4.课
16、堂反馈:留意重点和易错点;5.达标测评:检查教学效果 六、高效课堂中的时间支配:10+30+5即261模式 1.老师讲授10分钟以引导、点拨和提升为主.2.学生自主学习30分钟自主、合作、探究学习.3.达标测评、总结回顾5分钟. 第四篇:345高效课堂模式学习心得体会 345高效课堂模式学习心得体会 回顾本学期的345高效课堂模式的实施,提高了课堂的教学效率,充溢和丰富了课堂教学,为学生素养教化的培育奠定了基础。345是指“三知四学五问题,所谓“三知是指感知,探知,拓知。“四学是指自学,互学,帮学,导学。五问题是指提出问题,分析问题,探究问题,生成问题,解决问题。根据期初制定的345高效课堂模
17、式教科研工作支配,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有支配,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,以提升自身教学水平及语文教学质量。通过学习,我个人有以下几点心得: 这学期我主要进行了三点尝试:一是树立学生主体观,是高效课堂的基础;二是营造和谐快乐的学习气氛,丰富教学手段调动学生心情;三是放开手脚,让学生唱主角。 一、树立学生主体观,是高效课堂的基础 学生是学习的主子,老师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求老师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习, 同时老师的观念也要变更, 要“以学生进展为本, 建立起和谐民主
18、、自由同等的师生关系。教学既要“面对全体学生, 奠定共同基础, 又要承认差异, 兼顾特性, 通过多种途径和方法进展学生的才能, 要尽可能地组织学生运用合作学习, 成立合作学习小组, 深化学生的情感世界, 促进学生有效地学习。学生自主参与、师生同等沟通;最大限度发挥学生的自主能动性, 能深化挖掘他们的学习潜能, 提高他们的学习爱好, 树立自信念, 使每个学生都有成就感;能创建师生互动, 学生之间互动的机会, 拉近师生间的距离;消退心理障碍, 为学生自主学习创建一个和谐、民主的环境;同时也能使学生提高与别人协作交往的实力。把课堂还给学生,确保学生主体作用的发挥。让学生参与到教学活动中。让每位学生都
19、能参与到教学活动中,体会到探究的乐趣,使多数学生都得到熬炼,这对老师的实力又提出了新的要求。二 1营造和谐快乐的学习气氛。 我曾经听过一位特级老师俞旭初的讲座,他认为:快乐学习是一种享受,学到新学问是一件快乐的事,读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等,都是很好玩的学习。而我们如今的很多学生,由于各种缘由,对学习失去了爱好,每天坐在教室里被动地学习,少有快乐可言,在这种心理支配下,我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文,让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我做了一些尝试、培育学生学习爱好,是高效课堂的前提 爱好是最好的老师,爱好是一种动力,是成才的
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