2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案_4.docx
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1、2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。 呼风唤雨的世纪教学设计 雷锋第二小学 徐清 一、理解课题,检查预习。 1、理解“呼风唤雨”。 师:请同学们看录像,看到什么说什么。 生:看到太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天 师:这些新事物都是20世纪涌现出来的,一个世纪有多少年? 生:100年。 师:20世纪是从几几年到几几年? 生1:1900年到1999年。生2:1901年到2000年。 师:2种记法都可以。我们现在是什么世纪? 生
2、:21世纪。 师:21世纪是从从几几年到几几年? 生1:2000年到2099年 生2:2023年到2100年。师:今天我们一起学习的课文就是(出示课题)生:齐读呼风唤雨的21世纪 师:介绍作者路甬祥,浙江慈溪人。 2、交流、汇报预习情况。 师:检查学生词语预习情况,(课件出示词语:依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨)生:自读词语。 师:请学生读词语,要求读正确。生1:读词。 师:读得认真,有一个音读错了,纠正:不是“海航船舶”而是“远洋船舶”。生2:读词。 师:纠正“潜入深海”的“潜”的读音qin,是第二声。(示范板书:潜qin)生:齐读“潜入深海潜。 师:哪个词语
3、的意思你知道?也可以猜一猜。生1:我猜“依赖”的意思是依靠。(你猜的真对)生2:“远洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。生3:“潜入海底”就是深入到海的最深处。生4:“呼风唤雨”古时候是指神仙的本事。 师:有一个词离我们的生活较远:“农耕社会”。出示图片,介绍农耕社会的情况。生:齐读词语。 二、再读课文,学习质疑。围绕第二自然段为例提问。 师:(课件出示第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)朗读。出示第二自然段。师生一问一答朗读。(是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。) 师:发现了什么? 生:这是设问句,自问自答。 师:设问句一下子就吸引了读者的注意力,同
4、学们以后写作时也可以用。预习时大部分同学都提到了这个问题:为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪?(在板书的课题旁打?)今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。师:请同学读一读第二自然段。生1:读第二自然段。 师:你能围绕第二自然段提问题吗? 生1:这些发明和发现指的是哪些呢?(板书:发明 发现?) 生2:人们的生活为什么会改观呢?(改观在哪里?)(板书:改观?)生3:为什么20世纪的发明发现要比上百万年的发明发现的综总和还要多? 师:这个问题我们马上就能回答.生:读设问句,是20世纪的科学技术。 师:我们的问题都集中在发明、发现、改观这三个关键词。老师还有一个问题,就是书上的冒泡,请学生读一读
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