2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_2.docx
《2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_2.docx(20页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。 呼风唤雨的世纪教学设计 学习目标: 1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 第一课时教学案例: 一、激趣导入 1、小游戏:比眼力、比嘴力
2、 师:同学们,我们一起来做个游戏,题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象,把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。 生:人类登上月球。 生:潜入深海,探索奥秘。 生:人造卫星。 生:程控电话。 生:高速火车。 生:飞机。 生:远洋船舶。 生:因特网、电脑、视频 2、导入课题 师:你知道这些事物都是什么时候出现的吗? 生:20世纪。 生:对,刚刚过去的20世纪。 师:20世纪出现了这么多新生事物,人们发现了那么多新奇的东西,有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天,我们就来学习第29课。师板书,生读题。 二、质疑问难,学习第一、二自然段 1、师:你读了课题,有什么疑问? 2、交流。 (1)学
3、习课文第一自然段。 生:呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪? 生:20世纪。 师:请大家读读课文第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 生读,师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。 (2)学习第二自然段。 生:谁来呼风唤雨? 生答:当然是人类。 生:靠什么来呼风唤雨? 生答:靠的是现代科学技术。 生:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪? 生:20世纪有哪些了不起的成就? 生:20世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化? 生齐读。 3、师对学生的提问进行点评、小结。 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题,又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了,我们
4、就一边学课文一边来解决。 三、根据提问解疑问,学习课文 1、师:作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实,使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。(不动笔墨不读书,比脑力、比嘴力、比手力) 2、交流。 (1)生各自谈感受,师做引导。 生:古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到,还有一些可视电话也是。 生:古时候的“顺风耳”,现在有了,那就是程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。 生:“千里马”也有了。有了高速火车、飞机,想到哪里都很方便。 生:古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现
5、在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。 生:以前的人想着飞到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球,做了很多实验。 师生小结:也就是说,在20世纪以前,人们一直生活在依赖自然的农耕社会,那时没有电视,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙,这些都是人们的幻想。而20世纪,人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 (2)齐读第三自然段前四句话。 3、师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中,却没有。同学们,这说明
6、了什么? 交流。 生:20世纪的成就很大。 生:20世纪,人类运用现代科学技术,把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。 师总结:是啊,20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句话,一句诗来形容,那就是: 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 师:你怎么体会这句诗? 生:“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了,很多的梨花都开了。 师:你从字面上来理解的。 生:20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化是很多、很大、很快的。 师:是啊,20世纪,人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗,你会怎么读。自己试
7、一试。 指生读,评价。 4、师:同学们,现在老师再请你读本文第一句话,你会怎么读? 生读,评价。 生:我们要读出变化速度之快,内容之多,范围之广。 生齐读。 5、“发现”与“发明” (1)师:请同学们看板书,20世纪,科学技术改变了我们的生活,人类发现了很多,也发明了很多。你能说说哪些是“发现”?哪些是“发明”? (2)生思考。 (3)交流。 生1:人类登上月球是发明。 生2:我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘,应该是发现。 生1:那人类是怎么登上月球的?那人造卫星不就是发明的吗? 师:我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球,这是发明;人类登上月球是为了探索奥秘,这是发
8、现。 生1:我明白了。那“潜入深海”也是一样的。 生:电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等,这些都是发现。 师:如果请你给“发现”与“发明”找意思相近的朋友,你会找谁? 生:发现探索。 生:发明创造。 五、总结、延伸 师:20世纪,科学技术日益发展、进步,使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪,如今人们还取得了哪些科技成果?我们下节课接着学。同时,也请你准备好需要交流的资料,下节课,欢迎你展示。 板书设计: 29、呼风唤雨的世纪 人类 幻想 现实 现代科学技术 登上月球、潜入深海 千里眼 望远镜、视频 顺风耳 电话、手机、收音机 腾云驾雾的神仙 飞机 千里马、飞毛腿 高速火车 教学反思
9、: 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学前,同学们预习了课文,对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。同时,他们也通过上网,知道了作者路甬祥。这些对上好这篇科普性文章是很有帮助的。课堂上,我主要让学生质疑、解疑,弄清课文内容。让学生“不动笔墨不读书”,养成一个良好的学习语文的习惯。同时,静心思考问题,解决问题。学生在这节课上是相当踊跃的。 科普性文章,老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求,因为它不同于其他文章。但是,今天,我在教学中,抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风来,千
10、树万树梨花开”,着重进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话,很生动地体现了作者的意图。学生在朗读时也是激情飞扬,自豪满怀。不知道这样的处理恰当否? X射线:1901年由德国物理学家伦琴发现,被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。 空调:1902年由美国人开利设计成功并申请专利。 洗衣机:1906年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。 磁悬浮列车:1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。 霓虹:1912年由法国化学家克劳德发明。 维生素:1912年,英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。 第一条汽车生产线:福特发明了用装配线生产汽车的方法,并于19
11、13年在他的T型汽车生产过程中使用。这种生产技术节省时间、降低成本。 彩色胶片:1923年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。 冰箱:1923年,瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。 电视:1925年,苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。 青霉素:1928年,英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素,它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。 石英钟:1929年,世界上第一批石英钟问世。 拉链:1931年以后,拉链开始在世界范围内被人们广泛使用。 圆珠笔:由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。 激光:1958年,美国人肖洛和汤斯发现激光。 杂交水稻:1964年,袁隆平在茫茫稻
12、海中寻找到一棵自然株,从此,中国农业开始了第二次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。 因特网:1969年,美国五角大楼首创因特网。 移动电话:20世纪的三四十年代,在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代,民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在,移动通信可以随时随地进行。 片段一 师:农耕社会里,人们的生活十分贫乏。作者说:“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”但是,还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看,你知道当时的社会还没有什么。(出示句式:那时没有没有没有也没有。) 生:那时没有电扇,没有空调,没有冰箱,也没有微波炉。 生:那时没有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 呼风唤雨的世纪 2023 呼风唤雨 世纪 教学 设计 教案 _2
限制150内