汽化和液化教案.pdf
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1、学校 于都县第二中学 年级 八年级 学科 物理 课题 4-3 汽化和液化 教师 谢荣英 教学目标 1.知识目标:知道什么是汽化、液化;理解液化是汽化的逆过程;了解沸腾现象,知道什么是沸点;知道蒸发可以致冷.2.能力目标:通过观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象培养学生的观察能力;通过探究活动了解液体沸腾时温度的特点培养学生的分析能力.3.情感目标:通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象乐于了解日常生活中的物理道理.教学重点 1.探究水的沸腾 2.蒸发和沸腾的异同点 教学难点 运用所学物理知识对生活中现象的解释.教学方法 探究实验法、讲授法、谈话法
2、教学用具 薄塑料袋、细线、酒精、胶头滴管、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、钟表、电脑课件 教学课时 共 2 课时,本节为第 1 课时 教学过程 导入新课:在塑料袋里滴几滴酒精,排净里面的空气,用细线扎紧,再放入热水中,请同学们观察,老师把它拿出水面的瞬间,它还是瘪瘪的吗?(不是)它鼓了起来,但过了一会儿,它又瘪了.这个现象就是我们第四章第三节所要探究的汽化和液化现象.进行新课:一、初步认识汽化和液化(一)总结前面演示实验引出汽化和液化的定义(二)通过实验现象说明汽化吸热,液化放热,并说明液化是汽化的逆过程 二、汽化的两种方式 烧开水时如果不断加热,会发现锅里的水
3、逐渐减少.雨后路面的积水给行人带来不便,但过一段时间,地面就干了.这两种现象都是物质从液态变成了气态,即发生了汽化现象.但这两个例子又有些不同,说明汽化有两种方式:沸腾和蒸发.三、沸腾的探究 平时我们都看见过水的沸腾,但是你认真观察过吗?(一)水的沸腾实验 1.提出问题 2.设计实验和进行实验 3.分析和论证(二)总结沸腾定义(三)沸点及沸点表(四)沸腾的条件 四、蒸发(一)根据湿毛巾变干的例子引出蒸发定义(二)影响蒸发的因素 如果我们想让湿毛巾快点干,你能想出什么办法?(三)蒸发的作用及应用 小结:1.学生小结本节内容 2.总结沸腾与蒸发的异同点 达标训练 布置作业:“动手动脑学物理”1 题和 4 题 教学后记 4-3 汽化和液化 液态 气态 定义:在一定温度下,液体的内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.条件:1.达到沸点 2.继续吸热 定义:在任何温度下,只在液体的表面发生的缓慢的汽化现象.作用:致冷 沸腾 蒸发 汽化 汽化(吸热)液化(放热)板书设计
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