小学教师精彩课堂用语及说明doc.DOCX
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1、 小学老师精彩课堂教学用语老师言语道德集锦1、你真了不起!你太聪明了!2、老师为你的进步感到欢乐 !老师和同学都相信你会说得非常好!3、请坐!不要说坐下吧!请你答复那个 咨询 题。要用“请字。4、你的答复比沉默更有风度!使用说明:此话适用于不敢举手答复下列咨询 题的学生。有的学生怕答复下列咨询 题,一旦答错了,没面子。有的老师再批判 一两句,就更无地自容了。这时常常用这句话鼓舞 他们,让学生勇于考虑,敢于发表自己的观点,如此 课堂上就活泼起来,不再沉默,死气沉沉了。因为谁都有风度,有价值。5、再想想,方法总比咨询 题多。使用说明:现在的社会,独生子女越来越多,学习科目越来越多,需要自己动脑筋解
2、决咨询 题的时刻 越来越少。天长日久,连一些稍复杂的学习题目非常多学生懒得动脑考虑了,他们的理由是“我不会,一些不肯动脑筋的学生“我不会就成了他们躲避咨询 题的挡箭牌,这时候,我从不让他们轻易坐下,而是经常鼓舞 他们说:“让我不会埋进坟墓吧,动动你的脑子再想想,方法总比咨询 题多,坚信自己“我行,我行,我一定行,时刻 长了,还真有效果。6、你的知识面真广,会的知识真多!使用说明:这句话适用于课堂所提的咨询 题涉及到课外知识,学生能答复时,老师给予的评价。7、你的感情真丰富,感谢 你这么精彩的朗读。使用说明:在语文课由感情朗读课文时,对课文读的表较好,到达预期效果的同学予以此言,会激发朗读兴趣,
3、增强信心。8、你真是一个细心的小孩,观看 得真仔细。使用说明:可用在一些擅长观看 和发觉 的小孩身上,说上一句,他会非常自豪,也可用在一个差生身上,因为他们关于一些较难的咨询 题答不行,但会发觉 一些比拟细小和不被人注意的咨询 题上,说上一句,会给他们以鼓舞 。9、你的语言组织得真完好。使用说明:对班内有的同学说话是底气缺乏,说话不连接,总是结巴,当小孩说的较好时,用上此用语,鼓舞 学生。10、咨询 题的三分之一已被你解决了,再想想,能否完全答对? 使用说明:用于学生答复下列咨询 题不完全的时候,鼓舞 启发。11、你们看,那个 咨询 题提得多好,老师都没想到过。 使用说明:用于鼓舞 学生提咨询
4、 ,培养他们勇于质疑的精神,老师适当示弱。12、你分析咨询 题这么透彻,老师真盼望 每课都能听到你的发言。 使用说明:用于鼓舞 学生积极发言,让他们能明显的发觉 自己的长处与优点13、你在学习上这种尝试精神非常可贵。使用说明:用于鼓舞 学生积极尝试,培养他们不断创新的精神14、你是一个勤奋好学的学生,你今天的表现就说明了这一点。使用说明:用于鼓舞 学生积极进取,培养他们勤奋好学的精神15、你们的办法太奇特了,老师真为你欢乐 。使用说明:用于鼓舞 学生积极考虑,培养他们的制造性思维16、你尽管没有完好地答复下列咨询 题,但你能大胆发言确实是好样的。使用说明:用于鼓舞 学生大胆发言,培养他们课堂发
5、言的积极性17、谁都可能会有错误,只要改正了,仍然是好学生。使用说明:用于鼓舞 学生主动改正错误,培养他们知错就改的精神18、利用英语中的日常交际用语,对学生进展文明礼貌语言教育。使用说明:中国是一个文明古国,是有名的礼仪之帮,而英语语言比拟注重礼节,关于培养学生文明礼貌,为人大方、得体等好的品德有较大的妨碍 ,诸如:Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。只要课堂上经常组织学生进展对话,不断地练习,久而久之学生就会非常自然地养成使用这些礼貌用语的适应 。19、你们的小孩都非常优秀!你们把盼望 给我,我就不
6、会让你们绝望。使用说明:班级的总体成绩在全校排后,学生学习积极性差,在家长会上向全体家长郑重承诺。 20、我相信我的每一个学生都能有所作为。使用说明:当学生考试成绩不理想,或是关于一些成绩不行常淘气的学生,在帮助学生寻 到关键点后要让学生明白老师对他依然 非常有信心21、你能不能再换一个角度想一想。使用说明:上课时,学生答复下列咨询 题的思路偏离主题,不应否认学生的思路,应想方法充分调动学生积极性,鼓舞 学生更积极地答复下列咨询 题22、你不急,再想一想,你会答得非常好。 使用说明:当学生答复下列咨询 题时,有时候由于各方面缘故学生表达的不是非常清晰 ,老师急,学生更急,这种时候老师不应直截了
7、当 让学生坐下,能够 对学生加以鼓舞 ,消除学生的紧张感23、多咨询 ,多看,相信你会解决那个 难题。使用说明:学生遇到难题没有信心接着研究的时候,不但要以一些简单的咨询 题引导学生,还应对学生进展鼓舞 ,对学生已经完成的局部进展确信 24、你一定行,你能做好,不灰心,老师非常情愿 帮助你。使用说明:学生在学习或者生活中遇到困难时,老师应及时发觉 ,并充分相信学生自主解决咨询 题的才能,适当的加以帮助,给学生做后盾,充分的鼓舞 学生25、你的答复非常独到,精彩极了。使用说明:在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点非常新颖但又与我们的观点有冲突,这时候不应本着师长的大架,对学生的观点进展批判 和职
8、责,而应看到它的精彩之处,并加以确信 26、那个 句子你读得多好呀!请你再给大伙儿 读一遍吧! 27、老师非常欣赏你读书时专注、入神的模样 。28、老师都被你读得感动了,你读得比老师还要棒!29、你太棒了!不随波逐流,能从相反的角度考虑咨询 题。你如何会想到这一点的?说明:以上用在语文课上,学生朗读课文感情丰富、流利时的评价如此 的评价语言不仅给其他学生指出学习的目的,还给了优生接着奋斗的目的,防止使其满于现状。30、你可能因为紧张答错了,平静一下心绪,你一定能答复得特不 好。31、老师看得出你不是一个笨小孩,你答复不出那个 咨询 题是因为你刚刚没有认真地听讲,漏学了知识,现在老师帮你补回来,
9、盼望 不要犯同样的错误了。说明: 关于咨询 题答错了的同学鼓舞 的评价。32、这位同学的错误可帮了我们的大忙!很多 同学也是如此 错的,老师借那个 时机提醒大伙儿 注意。33、答复错了不要紧,重要的是你已经举起了手。34、你已经非常努力,现在我们已经寻 到了失误的缘故,我们离成功更近了。说明:对学习困难生,热切地鼓舞 。35、你真是个好奇的小咨询 号,如此 擅长提咨询 老师非常欣赏。36、你的提咨询 真有价值,盼望 你能通过自己的努力去解决。37、你的那个 咨询 题提得特不 好,我想也是每位学生心中的疑咨询 吧!解答后你能够 做同学们的小参谋了!说明:对学生的不时提咨询 、大胆发言老师给予的鼓
10、舞 和评价。38、完成今天的作业有困难吗?说出来,老师帮助你。假如因为你贪玩没完成作业,你情愿 想方法解决吗?相信你今后一定会认真完成作业,做事有耐心、有毅力。说明:关于偶然没完成作业的学生给予批判 和鼓舞 。39、看,同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只小得意,来,让我们拿出最好的状态,用最富有表情的声音欢送客人的到来好吗?说明:一堂语文课上,一只小蚂蜂从窗外飞来,这位“不速之客的到来转移了学生的注意力,这时老师用如此 的语言使课堂的气氛一下子活泼起来,集中了学生的注意力。40、你能说出自己不明白 的地点 ,真棒!正因为有不明白 的,因此 要学习,你说对吗?说明:对学生课上有勇气提出
11、不明白 的咨询 题时给予的鼓舞 。41、今天,我们班级又冒出了一个“新星!使用说明:用于不擅长发言的学生,答复出一个咨询 题以后老师关于他她的评价。42、你,确实是今天的主角!使用说明:用于对发言积极的学生的鼓舞 。43、I bet you do!使用说明:用于对缺乏信心不敢答复下列咨询 题的学生的鼓舞 。44、Im proud of you!使用说明:关于过难的咨询 题,个不学生答复出来以后或者超出答题学生的正常才能时给予的表扬。45、Think it over and try again。使用说明:用于学生踊跃答复下列咨询 题却答复错误时。46、I think you can!使用说明:用
12、于学生不敢答复下列咨询 题时。47、Youre clever!使用说明:关于较难的咨询 题,一局部学生答复正确之后的评价。48、I think you can do best next time!使用说明:用于没有答复出来咨询 题,不要让他她失落,所给予的鼓舞 !49、你的发言给了我非常大的启发,感谢 你!使用说明:用于能够 从不同角度、不同思路来解决咨询 题的学生评价。50、请听完某同学的答复,你再说好不行?使用说明:用于劝诫不会倾听的、没有听完不人答复完就想发言的学生。51、大伙儿 都不盼望 在自己亮堂的眼睛上按上一扇窗户吧!使用说明:用于学生“三姿不正确时的提醒!52、你们专注听讲的表情
13、,使我欢乐 ,给了我非常大的鼓舞 。【使用说明:这句话使用在低年级学生的组织教学中,当小孩的注意力有所分散时,能够 用如此 的语句来提醒。】53、你非常有创见,这特不 可贵,请再响亮地说一遍。【使用说明:当一位同学答复下列咨询 题的观点非常新颖、非常独特,有与众不同的办法时,老师如此 的评价,能够 激发全体学生的兴趣,同时也会增强同学的成就感。相信老师的这句鼓舞 ,一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号,使学生的参与有平安感。】54、“你总能给老师带来惊喜!“你的发言越来越精彩啦!【这两句鼓舞 语言适用在平时擅长动脑,上课发言积极的学生身上,给他更加充分的确信 ,更好的调动他的学习积极性。
14、】55、祝贺你们,你们精彩的发言,给大伙儿 留下了深化的印象。感谢 你们,正是因为你们咨询 题的出现,才给咱们全班带来了一次有意义的讨论。【使用说明:这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况,以此展开讨论,进展引导,并给予归纳,得出结论。】56、你能深化到语言文字当中去读书,真好!【这是在学生能抓住详细的字、词理解含义比拟深化的句子时,老师给予的适当表扬。如此 朴实的鼓舞 能激起学生学习的乐趣,让学生对自己的见解有独特的感受。】57、只有爱动脑筋的小孩,才会有这么精彩的答复。【使用说明:适用于学生平日学习非常好,而且总喜爱 研究一些比拟难的题,上课时适时的给予他如此 的鼓舞 。】 58、
15、看,你不是答复的非常好吗?多给自己一些信心,你会更棒的。【一个不太爱发言,而我却觉得他会,不举手我也把他叫起来,他的答复准确,这时给予他这句话,应该会增强他的信心。】59、你的咨询 题非常有价值,看来你读书时是用心考虑的。【使用说明:这句话适用在当老师提出的咨询 题时,学生答复比拟独具匠心,老师给予的评价,能够 增强他们自觉读书的信心。】60、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我非常感动。【使用说明:这句话适用在学生读文时声情并茂,老师为了鼓舞 学生以后能够 像如此 朗读课文时的一种鞭策语言。】61、倾听不人说话,也是一种非常好的学习方式。使用说明:用于上课不专心听讲的学
16、生。62、我建议把这次发言的时机让给某某同学!好吗?63、谁能把你的办法与大伙儿 一起分享?64、请同学们原谅,老师刚刚说错了。65、感谢 你提醒了老师!66、倾听也是学习,认真听也是对说者的一种尊重,你想做一个有礼貌的小孩吗?那就请你学会静静地倾听!说明有同学在答复下列咨询 题或表演对话时,下面其余的同学比拟嘈杂时老师可使用上面的提示语。67、老师非常欣赏你实事求是的态度!说明这条用语适用于数学课堂上,当新知探究这一环节完毕后,让学生质疑咨询 难时,有的学困生仍然提出比拟简单的咨询 题时采纳。也适用于语文课堂教学中,文中主人公积极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为不人所知的行为相比照
17、,能寻 到自己或同伴的错误之处时可采纳。 68、你们的眼神告诉我,你们依然 没有明白,想不想让我再讲一遍?69、你们真聪明,我非常情愿 成为你们的朋友。70、我们同学的思想变得非常敏锐,这些咨询 题提得非常好。71、感谢 同学们对我的信任与支持。72、让我们共同学习、共同进步。73、谁都可能会有错误,只要改正了,你仍然是好样的!74、你非常有个性,盼望 你发扬长处。克制缺乏!75、你今天比昨天好,这确实是盼望 !使用说明:这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生,即时抓住闪光点,对其进展鼓舞 。76、相信自己,就有收获。使用说明:这句话使用于学生课堂不敢发言,经老师鼓舞 站起来
18、答复下列咨询 题,并答对的时候给学生的鼓舞 。77、你的特长确实是你的优势。使用说明:这句话使用于对那些学习成绩较差,但在某一方面有特长的学生,让他们认识到自己的价值所在,从而树立起自信心。 78、你们的发觉 特不 重要。使用说明:确信 学生的微小进步、鼓舞 进步。79、老师明白你内心 明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学一遍。使用说明:如此 既维护了学生的自尊心,又保证了知识的准确性,还能够 进步他转述的才能。80、从你的成绩中感受到了你的努力。使用说明:适用于有进步的学生。81、这才是真正的你-我心中的你,加油!老师太为你欢乐 了!使用说明:适用于学生作业、写字状况明显
19、改变的情况下,老师对他友好的鼓舞 。适用于聪明但不爱学习的学生。预期效果:学生听了老师鼓舞 ,觉得非常有成就感,情愿 接着努力下去。82、老师一直关注你的进步,相信你会努力的,相信你会做得更好!使用说明:适用于三年级以上对自己信心缺乏或发觉 自己已经落后的同学。它强调了学生和老师之间的默契关系,让学生感知到老师的关爱就在它周围 ,老师是信任他的。这句评语适用于学生的作业本修改。预期效果:学生在老师的关注中,能自觉进步对自己的要求,并设立努力的目的。83、哇!好棒啊!让人敬仰的是你们,老师真为你们骄傲。使用说明:适用于课堂和各项活动的竞赛 活动中。适用于对一个小团体的鼓舞 。预期效果:鼓舞 他们
20、团结奋斗,共同进步的目的。84、老师才发觉 你原来这么棒!使用说明:适用于原来某方面不太理想,而现在有进步的学生,给予鼓舞 ,使他有信心。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。预期效果:学生对自己有了信心以后改掉不良适应 。86、老师喜爱 的那个认真、仔细的小家伙哪去了?你能帮老师寻 回原来那个认确实你吗?使用说明:如此 的评语适用于那些素养挺好,比拟要强、比拟认真,但近一段时刻 学习出现滑坡的学生。老师如此 提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心,恰到好处的确信 了他以往的优点,同时又点出了他最近的缺乏以及今后努力的方向。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。预期效果:学生看到如此 的评语,会有
21、如此 的感受 :我在老师心目中一直非常棒,但是最近我确实有点骄傲了。老师这么喜爱 我,我如何对得起老师呢?今后我要认真、不马虎,老师一定还会喜爱 我的!87、你是一个漂亮 的好小孩,老师盼望 你的字能写得更漂亮 !使用说明:适用于低年级的长得得意但字写得不够好的小学生。适用于语文生字的书写中。预期效果:学生能够 有心学字、写字。88、那个 词用得太棒了!老师还没想到呢!使用说明:当学生答复用词准确时,鼓舞 他们,激发学生的积极性。89、你太得意了!使用说明:当学生以自己的特色幽默地提出疑咨询 或答复下列咨询 题时,给他充分的夸赞。90、看,做得多好。态度决定一切。 应用环境:发觉 某同学做事特
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