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1、信息技术论文之初中信息技术教学论文 初中信息技术是一门新课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和认识,让学生理解和掌握信息技术的根本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的才能,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。如何教学这门课,结合本人的实际教学经历,谈谈我本人在几个方面的教学考虑:一、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,是激发学生学习积极性的动力,也是激发制造力的必要条件。一个人只有对某个征询题产生了兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找处理它的方法
2、,才会主动获取相关的知识。因而,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是老师的重要任务之一。每当接手一些新班级,总会觉察其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机,根本不具备根本的计算机知识和操作才能,完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中,经常会出现各种各样的征询题,绝大多数特别简单,甚至令人发笑,作为老师,不能因而而嘲笑、训斥学生,一定要留意倾听学生提出的每一个征询题,并针对不同征询题做出不同的解答,在辅导过程中,老师应留意与学生站在平等的高度,用适当的鼓舞和表扬树立他们成功的决心、决心。二、运用“伙伴教学”法“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法,多用于课外活动,是
3、一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机,促进学生互教互学,以便促进全体学生成绩的提高,同时培养学生互相学习、互相协助的认识,构成合作互助的精神。事实上,学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是由于最初的学习条件、理解力、动手操作才能等各方面存在的差异而造成的,只要给予他们适当、适时的协助,再有一定的时间和条件,每个学生都能够到达信息技术课所规定的根本要求。但是由于信息技术课的特别性和学生根底知识、兴趣等方面的差异,要想在目前班容量大、教学设备尚未完善、采取班级教学方式的条件下到达课程所要求的程度却有相当大的困难,由于同一个老师不可能同时兼顾所有需要协助的学生,
4、而且一般学校都不给予信息技术老师安排课下辅导。而“伙伴教学”方式的出现,能够大大缓解老师指导学生的压力,弥补老师不能照顾所有需要协助的学生的缺陷。老师能够在课前把教学要求和内容要点公布给学生,如此能够使他们做到有的放矢,以便按照本人的实际情况及时调整本人的学习进度。上课时老师对重点和难点征询题精解细讲,并作示范演示,然后将大部分时间回归学生,让他们自主学习和上机实践。在老师讲授完后,能够选择学习成绩好、有耐心、有热情的学生作为“伙伴老师”,辅助老师协助学习有困难的同学,在他们遇到征询题时给予及时、必要的协助,共同来完成学习任务。而且,这种“师生关系”能够在课上存在,也能够连续到课下,如此大大拓
5、展了教学的时间和空间。三、任务驱动式教学任务驱动式教学确实是介绍有关知识和方法前,提出一些与学生日常学习、生活较亲切的任务,在引导学生应用计算机完成任务的过程中,贯穿浸透学习内容。老师可按照教学内容,安排适宜课堂教学的相关游戏或其它内容。如此让学生有目的地学习和实践,有利于学生保持良好的学习兴趣,兴趣盎然地掌握所学知识,能够提高学习效率,锻炼学生的学习和探究才能。四、自主学习创立有利于自主性学习的环境及资源,培养学生的自主学习才能。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中,不是把大量的时间用于组织讲解教案上,而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上,把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中,老师通过找出已经学过的知识与刚要学习的知识之间的联络与区别,有利于教学中打破难点,也能使学生轻易地掌握教学重点。老师通过让学生围绕征询题自学、讨论、交流、实践,充分挖掘学生自主制造性的处理征询题的才能和构成自主学习的认识。总之,老师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手,营建创新环境,使一些单调乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间,着力培养学生的创新才能,同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去。
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