信息技术学科现代信息技术在多媒体课件制作中的应用研究.doc
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1、信息技术论文之现代信息技术在多媒体课件制造中的应用研究 摘 要本文从字表处理、图形处理、动画和录像片段的插入应用等几个方面讨论了在多媒体课件制造中应留意的一些征询题,这些征询题的合理处理将对高质量多媒体课件的制造、最大限度地施行形象化教学有极大的协助。关键词字表处理、图形处理、录像、动画科学技术的进步将人类带入了一个信息技术广泛运用的时代。现代信息技术是以“数字化为新动力” 的计算机技术与计算机网络技术的多种媒体组合技术。运用于教学过程中则构成一种推进教育跨越式开展的重要教学手段,使传统的教学方法产生打破性的变革。信息技术使多媒体课件的制造成为可能,而多媒体课件是目前施行形象化教学的主要手段,
2、极大地提升了教与学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类:文字、流程图、表格、线图、构造图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术,将使学生们更加喜闻乐见,到达更佳的教学效果。下面结合个人的经历讨论一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制造中的处理方法。1 字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容,在多媒体教学中对文字和表格的处理能够说能做到随心所欲了,关键是看老师如何构思,以及对软件功能的掌握程度。但应留意以下几个征询题:从心理学角度来看,学生不喜爱一次出现大段的文字,而喜爱逐句地呈现,以顺应人的认知适应和老师的授课节拍。传统的教学法中老师一般是按顺序讲到哪写到哪,但课件制
3、造时如此做却需要特别细心和耐心。有些人喜爱在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果,以期提高学生的留意力和兴趣性,但假设用得太滥,反而易引起学生的视觉和听觉疲劳,效果适得其反。文字要尽量精炼,做到言简意赅,同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文,文为主,图为辅,而目前电脑绘图才能极大地提高,可大量采纳以“文”配“图”的方式,即图形为主要内容,而将文字作为注释等进展辅助。笔者在教学过程中特别留意采纳此方法,获得了特别好的效果。事实上图形中蕴涵的知识信息比文字更大,有些教学内容假设用文字来描绘将特别繁琐,而用图形表达更为直观和形象生动,儿童认识世界首先是识“图”而后才是
4、认字,不正是这个道理吗?教学中少不了表格,表格一般是特别多数据的组合,传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据,有了多媒体课件,能够将表格搬上投影屏幕,学生能够直观地观察老师的查阅过程,也能够直截了当地观察表格中标明出的知识要点。要留意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示,这能够采纳单元格填色等多种方法,而填色又能够有多种效果(如渐变色、逐步填色,渐近渐远、闪耀等)。值得留意的是假设表格中数据较多,受屏幕的大小限制,则可能单个数据小得不易让后排的学生识别,这时能够将表格分解处理,或者先整体显示,后部分放大。2 图形的处理课件中的图形一般有流程图、线图、构造图等几类。流程图的处理介绍
5、一个过程、一个操作步骤、或一个构成顺序关系或层次关系的知识链,常用流程图的方式表达(不仅仅指编写程序时用的流程图),如图1的方式。流程图根本上是由假设干组文字(有时文字带外框)和假设干个箭头构成,箭头的方式有多种,可酌情选择,文字和箭头的出现能够用动画的方式按顺序逐步呈现,这里面包含假设干技巧,掌握得好,效果鲜明,可使学生经历深化,容易接受。 线图的处理图2即为一个线图的例如,其中主要图形要素是数量有限的曲线、直线等。目前字表处理软件中一般都带有绘图模块,虽功能有限,但绘制线图仍然没有征询题的,假设配合专业绘图软件,则线图的质量能够操纵得特别好。构造图形的处理图形的处理是多媒体课件中的重头戏和
6、最精彩的手段,图形中蕴涵更多的信息量,目前电脑制图的才能是手工绘图不可比较的,不管是二维图形仍然三维图形,不管是单个的图形仍然组合图形,甚至是“活动”的图形,都可在电脑上轻松方便地制造出来,比方用世界著名的AutoCAD软件制造二维图形,笔者至今尚未觉察有它做不到的事情,而且制造的图形美观准确。工业中使用的几个著名软件如Pro/E、UG、MasterCAM等,对制造三维立体图能够随心所欲,栩栩如生,而且对图形的后续处理如效果渲染、图形分解(剖开)、从不同角度观察、转换为二维图形等等,都是轻松自如的,这也是手工制图不可比较的优势,不需要付出什么代价即可得到特别逼确实“实物”图,目前的房产销售宣传
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