公开课教案教学设计课件北京课改初中语文九上《家》PPT课件.ppt
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1、我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流著眼泪只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大只要心中充满爱就会被关怀无法理怨谁一切只能靠自己虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家 周国平解题解题 “家家”是人们所熟悉的名词,是人们所熟悉的名词,周国平的这篇散文从三个层面周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深写出了自己对家、对人生的深刻理解刻理解作者介绍作者
2、介绍周国平周国平,1945年生于上海。年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学年毕业于北京大学哲学系,系,1981年毕业于中国社会年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系,现科学院研究生院哲学系,现为中国社会科学院哲学研究为中国社会科学院哲学研究所研究员。所研究员。著有学术专著著有学术专著尼采:在世纪的转折尼采:在世纪的转折点上点上尼采与形而上学尼采与形而上学,随感,随感集集人与永恒人与永恒,散文集,散文集守望的守望的距离距离各自的朝圣路各自的朝圣路安静安静,纪实作品纪实作品妞妞:一个父亲的札记妞妞:一个父亲的札记南极无新闻南极无新闻-乔治王岛手记乔治王岛手记等,等,1988年底以前的作品续集为年
3、底以前的作品续集为周国平文集周国平文集(16卷),译有卷),译有尼采美学文选尼采美学文选尼采诗集尼采诗集等等琐琐屑屑休休憩憩冥冥想想萦萦绕绕温温馨馨陶陶冶冶倦鸟思倦鸟思巢巢黯黯然失色然失色结合全文,思考讨论结合全文,思考讨论:作者为什么会认为家是船作者为什么会认为家是船、港港湾和岸呢?他是怎样将湾和岸呢?他是怎样将“家家”与与“船船”、“港湾港湾”、“岸岸”联系起来的?联系起来的?内容分析内容分析课文分为三个部分:课文分为三个部分:第一部分第一部分“家是一只船家是一只船”是是在观察渔民以在观察渔民以“船船”为家的生活为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。现象之后进行深入思考才得出的。在人生的
4、长河里漂流,家承载着在人生的长河里漂流,家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。亲人战胜前方变幻莫测的命运。第二部分第二部分“家是温暖的港湾家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航,既是远航,就生比作乘船远航,既是远航,就需要休息、停靠港湾、补充给养、需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。恢复体力、放松精神、放飞自由。第三部分第三部分“家是永远的岸家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的,是在第二比喻的基础上提出的,既是远航,就要有目标,就要有既是远航,就要有目标,就要有彼岸和归宿。家就是航行的目标彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的
5、彼岸。和停靠的彼岸。思考讨论思考讨论?1作者把人生比作作者把人生比作“一种一种漂流漂流”,又把家比作船、,又把家比作船、港湾、岸,说说这几个比港湾、岸,说说这几个比喻间的内在联系。喻间的内在联系。文中文中“家家”的真谛是什的真谛是什么?么?从文中设的三个比喻可从文中设的三个比喻可看出作者心中蕴含了对家的看出作者心中蕴含了对家的什么情感?什么情感?主题分析主题分析这篇散文以家、港湾这篇散文以家、港湾和岸为喻,由眼前的现象和岸为喻,由眼前的现象入手,深入思考,写出了入手,深入思考,写出了自己对人生,对家的独特自己对人生,对家的独特思考。思考。板书设计板书设计 人生人生漂流漂流船船家家港湾港湾岸岸关
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