公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《窗》-(六).doc
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1、窗教学目标 1、培养学生自读小说的能力 2、剖析人物内心世界,认识人性的真善美教学重点:剖析人物内心世界,认识人性的真善美教学难点:培养学生自读小说的能力教学过程一走近文本导入 同学们,“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船”,古代的文学作品中的“窗”给我们呈现出一幅幅动人的画面,今天我们来学习澳大利亚作家泰格特的小小说窗,看看这扇奇妙的“窗”又给我们展现了怎样一幅人生画卷?二走进文本病历诊断课文中写了两位病人,我们分别称他们为“近窗者”和“远窗者”,假如我们同学就是这两位病人的主治医生,请你认真阅读课文,为这两位病人填写病历卡(学生交流,教师总结)病历卡 病人
2、:远窗者 近窗者 进院状况: 远窗者:病情严重,日夜躺在病床上。 近窗者:病情严重,分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。 病情发展过程: 远窗者:听病友描述窗外美景,病情稳定 想占领靠窗的位置,病情加重 独占窗口,但并没有得其所愿 近窗者:与病友分享窗外美景,病情稳定 病发,大声咳嗽,呼吸急促 呼吸停止三、品析文本病员鉴定:两个病人,两种不同的命运。远窗者存活,近窗者不幸身亡。作为主治医生,请你为这两个病人作一个鉴定,你觉得远窗者和近窗者分别是怎样的两个人?你能从文中找出依据吗?(学生交流,教师总结)近窗者:友好、热爱生命,对生活有满腔热情, 坚强乐观、无私善良、心胸开阔的人。依据是:1、经
3、常和病友聊天,激励自己和病友与病魔作斗争。 2、将虚无的场景编造得如此美妙,描述得如此生动。远窗者:是本性善良、热爱生命、向往美好生活的人, 但随着私欲的膨胀,嫉妒心的作祟, 而变得冷酷无情、自私自利、见死不救的人。依据是:1、每次都很享受病友给他描述的窗外美景, 并且当他产生自私想法时,他也感到过惭愧, 并竭力想控制这种想法。 2、当近窗者病发时,他却纹丝不动地盯着天花板。四、走出文本心灵药方假如那位远窗者就在你的身边你会对他说些什么呢?请动笔写出你最想和他说的话。五、加工文本妙手回春1、小说的结局看似出人意料但又在情理之中,请大家四人为一小组合作讨论作者是用哪些方法来达到这一效果的。2、请
4、大家为这篇小说续写一个你比较喜欢的结尾,要求有创意并且切合小说的中心意思。(先小组内交流再指名回答)附一 板书设计 窗澳大利亚泰格特 小小说 近窗者 心地善良 道德高尚远窗者 心灵卑劣 灵魂丑恶下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我
5、的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们
6、的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不
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