第10课蒙古族的兴起与元朝的建立课件ppt.ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 第第1010课课 蒙古的兴起与元的建立蒙古的兴起与元的建立在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确情境导入情境导入 同学们同学们,这段诗文里的这段诗文里的秦始皇、汉武帝,秦始皇、汉武帝,唐太宗和宋太祖唐太宗
2、和宋太祖都为中国的历史写上过都为中国的历史写上过辉煌的辉煌的一笔一笔,那么,那么成吉思汗又为中国做过什么贡献呢成吉思汗又为中国做过什么贡献呢?江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,俱往矣,数风流人物,还看今朝。还看今朝。沁园春沁园春雪雪 在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而
3、问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确成成吉吉思思汗汗画画像像在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确学习目标学习目标1.了解蒙古的兴起;成吉思汗统一蒙古。了解蒙古的兴起;成吉思汗统一蒙古。2.掌握元朝的建立和文天祥的抗元斗争。掌握元朝的建立和文天祥的抗元斗争。3.掌握元朝统一全国的历史意义。掌握元朝统一全国的历史意义。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入
4、深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1.1.蒙古统一背景蒙古统一背景蒙古族蒙古族是中国北方一个是中国北方一个古老的民族古老的民族,善于骑射,逐水,善于骑射,逐水草而居,过着草而居,过着游牧游牧的生活(的生活(马背上的民族马背上的民族)。)。1212世纪时世纪时,蒙古草原上分布着许多,蒙古草原上分布着许多部落部落,相互相互之之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争发生战争,生灵涂炭。生灵涂炭。人们盼望草原统一起来,结束战争。人们盼望草原统一起来,结束战争。一、
5、成吉思汗统一蒙古一、成吉思汗统一蒙古统一前的统一前的蒙古情况蒙古情况没有逃避地方,没有逃避地方,只有冲锋打仗。只有冲锋打仗。没有平安幸福,没有平安幸福,只有互相杀伐。只有互相杀伐。相当惨相当惨啊!啊!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一、成吉思汗统一蒙古一、成吉思汗统一蒙古2.2.铁木真统一蒙古(他的个人经历)铁木真统一蒙古(他的个人经历)蒙古族蒙古族各部的各部的统一统一是由是由铁木真完成铁木真完成的。的。年幼时的
6、年幼时的铁木真,因父亲在部落的纷争中离世,经历了许多铁木真,因父亲在部落的纷争中离世,经历了许多磨难,切身感悟到只有将草原上的各部统一起来,磨难,切身感悟到只有将草原上的各部统一起来,才能给草原带来和平,使人民过上安定的生活。才能给草原带来和平,使人民过上安定的生活。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.2.铁木真统一蒙古铁木真统一蒙古 铁木真铁木真率部多次征讨,逐一打败了草率部多次征讨,逐一打败了草原上各个强大的
7、势力,于原上各个强大的势力,于12061206年年完成了蒙完成了蒙古草原的统一,古草原的统一,建立了蒙古政权建立了蒙古政权,他被拥,他被拥立为大汗,被尊称为立为大汗,被尊称为成吉思汗成吉思汗。成吉思,成吉思,在蒙古语在蒙古语中是大海中是大海的意思。的意思。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 成吉思汗在统一蒙古草原后,建立了成吉思汗在统一蒙古草原后,建立了军事、军事、行政和生产相结合的制度,行政和生产相结合的制度,把
8、把蒙古人蒙古人按编制组织按编制组织起来,起来,平时生产,战时出征平时生产,战时出征;又组建了一支有一;又组建了一支有一万人的万人的护卫部队,还建立司法机构护卫部队,还建立司法机构,创制,创制蒙古文蒙古文字字。这些措施,。这些措施,促进了蒙古族的发展壮大。促进了蒙古族的发展壮大。相关史实相关史实成吉思汗的统治措施成吉思汗的统治措施1.建立了军事、行政和生产相结合的制度,建立了军事、行政和生产相结合的制度,把蒙古人按编制组织起来,平时生产,战时把蒙古人按编制组织起来,平时生产,战时出征;出征;2.又组建了一支有一万人的护卫部队,又组建了一支有一万人的护卫部队,3.还建立司法机构;还建立司法机构;4
9、.创制蒙古文字。创制蒙古文字。这就是这就是蒙古族蒙古族能能打遍天下打遍天下无敌手无敌手的重要的重要原因原因哦!哦!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确回归文本,思考一下。回归文本,思考一下。1、蒙古秘史、蒙古秘史“没有逃避的地方,只有没有逃避的地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。”,是蒙古统一之前的混战的惨状,是蒙古统一之前的混战的惨状,是谁是谁结束了这种局面?结束了
10、这种局面?答:铁木真(被尊称成吉思汗)答:铁木真(被尊称成吉思汗)2.他的功绩有哪些?他的功绩有哪些?答:答:1206年统一蒙古草原,建立蒙古国政权,年统一蒙古草原,建立蒙古国政权,结束了长期混战的局面。结束了长期混战的局面。休整时间休整时间在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 无敌的蒙古骑兵无敌的蒙古骑兵 蒙古统一后,蒙古统一后,成吉思汗及其子孙们成吉思汗及其子孙们发动了大发动了大规模的对外战争,占领了除日本、东南
11、亚、南印规模的对外战争,占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆,建立了度和西欧以外的整个欧亚大陆,建立了世界上世界上有有史以来史以来最大的帝国最大的帝国。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确蒙古(元)蒙古(元)2.2.蒙古灭金蒙古灭金蒙古和南宋结盟,南北夹击蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。金朝。1234年年,蒙古灭金蒙古灭金。3.3.蒙古和南宋的对峙蒙古和南宋的对峙 金朝灭亡后,金朝灭亡后,南宋和蒙古南宋
12、和蒙古直接直接对峙对峙的局面形的局面形成。双方之间的战争前后持续了成。双方之间的战争前后持续了40多年多年。二、蒙古灭西夏与金二、蒙古灭西夏与金1.1.蒙古灭西夏蒙古灭西夏 成吉思汗率领蒙古军队成吉思汗率领蒙古军队首首先进先进攻西夏攻西夏,成吉成吉思汗思汗攻西夏时攻西夏时去世去世。12271227年西夏灭亡。年西夏灭亡。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 蒙古军队作战,往往是凭借精锐骑蒙古军队作战,往往是凭借精锐骑
13、兵打围歼战。南宋军队在野战中难以抵兵打围歼战。南宋军队在野战中难以抵抗蒙古铁骑的进攻,因而加强长江防御抗蒙古铁骑的进攻,因而加强长江防御体系,在守城战和防御战中与蒙军较量。体系,在守城战和防御战中与蒙军较量。蒙军在攻打城市时经常遭到南宋军民的蒙军在攻打城市时经常遭到南宋军民的顽强抵抗,久攻不下,损兵折将。如成顽强抵抗,久攻不下,损兵折将。如成吉思汗之孙蒙哥率军攻打合州,吉思汗之孙蒙哥率军攻打合州,5 5个月个月未能攻下。交战中蒙哥被宋军的矢石击未能攻下。交战中蒙哥被宋军的矢石击中,伤重而死。中,伤重而死。相关史实相关史实在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯
14、度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确快读3分钟,思考3分钟回答下列问题1.谁在1260年继承了汗位?2.他施行了什么方略,其具体措施是?3.元朝建立的时间、都城及建立者?4.南宋灭亡的时间,抗元的著名将领有哪几位?5.元朝统一的全国的意义是什么?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三、元朝的建立与统一三、元朝的建
15、立与统一1.1.元朝建立前情:元朝建立前情:忽必烈继承汗位忽必烈继承汗位 忽必烈忽必烈是成吉思汗是成吉思汗的孙子,的孙子,12601260年,他继承年,他继承了汗位了汗位。忽必烈接受忽必烈接受了汉族儒臣提出的了汉族儒臣提出的“行汉法行汉法”“”“行仁行仁政政”“”“不嗜杀不嗜杀”的建议,施行的建议,施行“治国安民治国安民”的方略,的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑广开言路,整顿吏治,注重农桑。他依照中原王朝的。他依照中原王朝的统治方法,统治方法,设立各种机构设立各种机构,建建立立年号年号。我大元朝我大元朝是最牛的!是最牛的!在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一
16、定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 想一想,忽必烈采纳汉族儒臣想一想,忽必烈采纳汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度的建议,推行中原地区的各种制度与文化,这对他完成统一大业有什与文化,这对他完成统一大业有什么作用和影响?么作用和影响?动脑时间动脑时间元朝行汉法提高了民族素质,促进了中华民族元朝行汉法提高了民族素质,促进了中华民族的发展,增强了整个民族的凝聚力;推动经济的发展,增强了整个民族的凝聚力;推动经济文化的发展和繁荣,同时,也有利于社会的进文化的发展和繁荣,同时,也有利于社
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