《走向共同富裕》说课课件.pptx
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1、九年级九年级上上册册 第第一一单元单元富强与创新富强与创新走向共同富裕说课主讲老师:指导老师:米安然 北京中学金 利 北京教科院刘秀洪 北京市朝阳区教育研究中心u 知道并理解新时代我国社会主要矛盾的转化,认识到发展中面临的现实挑战。u 了解我国经济发展现状,体会经济发展进入新常态,体会城乡、区域发展不平衡。u 理解实现共同富裕的内涵和意义,了解共享发展理念,了解党和政府坚持以人民为中心的发展思想,知道保障和改善民生的举措及意义。u 增强政治认同,增强公共参与的责任感。一、教学目标课标依据:了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。二
2、、教材分析u教学重点:了解新时代我国社会主要矛盾的转化及解决措施。u教学难点:提升辩证看待问题的能力,感受乡村振兴战略和民生政策的意义,增强责任感。二、教材分析u 学生能够认可和感受社会主要矛盾的转化,能够感受到党和政府所采取的一系列保障和改善民生的措施,但对发展中的负面现象有时不能辩证看待。u 部分同学对城乡区域发展不平衡只有表面的认识,认可乡村振兴的重要性,但并不愿意投身于乡村振兴事业。三、学情分析四、教学过程 通过学生自我探究,通过学生自我探究,对中国经济发展有初步对中国经济发展有初步的认识,从而引出社会的认识,从而引出社会主要矛盾的变化。主要矛盾的变化。结合汇报及漫画,结合汇报及漫画,
3、从转变经济发展方式的从转变经济发展方式的角度,引导学生思考矛角度,引导学生思考矛盾应如何解决。盾应如何解决。四、教学过程 结合课本内容,理结合课本内容,理解城乡发展不平衡的现解城乡发展不平衡的现状和实施乡村振兴战略状和实施乡村振兴战略的重要性,引导学生思的重要性,引导学生思考矛盾应如何解决。考矛盾应如何解决。四、教学过程 结合课本内容,阐述城结合课本内容,阐述城乡发展不平衡的现状和实施乡发展不平衡的现状和实施乡村振兴战略的重要性,引乡村振兴战略的重要性,引导学生思考矛盾应如何解决。导学生思考矛盾应如何解决。四、教学过程 引入榜样人物引入榜样人物“时代楷模时代楷模”黄文秀的黄文秀的事迹介绍,激发
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