(张江涛《穷人》.ppt
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1、穷穷 人人北师大版语文六北师大版语文六年年级上级上册册 第一单第一单元元 张江涛张江涛 列列 夫夫 托托 尔尔 斯斯 泰泰(18281910):俄俄国国作作家家。出出身身贵贵族族。幼幼年年父父母母双双亡亡,由由姑姑母母抚抚养养成成人人,曾曾就就读读于于喀喀山山大大学学东东方方语语文文系系。1851年年去去高高加加索索从从军军,并并在在这这里里开开始始文文学学创创作作生生涯涯。他他擅擅长长细细腻腻的的心心理理描描写写,善善于于表表现现人人物物心心理理,形形象象生生动动逼逼真真,对对欧欧洲洲和和世世界界文文学学产产生生过过巨巨大大影影响响。他他的的代代表表作作有有:安安娜娜卡卡列列尼尼娜娜、复复活
2、活、战战争争与与和和平平等等。小小说说穷穷人人选入小学语文课本。选入小学语文课本。作者作者作者作者简简简简介:介:介:介:安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜是是俄国著名作家列夫俄国著名作家列夫托托尔斯泰的代表作品。尔斯泰的代表作品。本书通过女主人公安本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧,娜的追求爱情悲剧,和列文在农村面临危和列文在农村面临危机而进行的改革与探机而进行的改革与探索这两条线索,描绘索这两条线索,描绘了俄国从莫斯科到外了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多省乡村广阔而丰富多彩的图景,先后描写彩的图景,先后描写了多个人物,了多个人物,是一部社会百科全书是一部社会百科全书式的作品。式的作品。长篇小说长
3、篇小说复活复活情节基础是真情节基础是真实的案件。贵族实的案件。贵族青年聂赫留道夫青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋女农家姑娘卡秋莎莎玛斯洛娃,导玛斯洛娃,导致她沦为妓女;致她沦为妓女;而当她被诬为谋而当她被诬为谋财害命时,他却财害命时,他却以陪审员身份出以陪审员身份出席法庭审判她。席法庭审判她。这看似巧合的事这看似巧合的事件,在当时社会件,在当时社会却有典型意义。却有典型意义。战争与和平战争与和平是一是一部宏伟巨著,它以战部宏伟巨著,它以战争问题为中心,以库争问题为中心,以库拉金、保尔康斯基、拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线四家贵族
4、的生活为线索,展示了索,展示了19世纪最世纪最初初15年的俄国历史,年的俄国历史,描绘了各个阶级的生描绘了各个阶级的生活,是一部再现当时活,是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻作品中的各色人物刻画精准细腻,景物如画精准细腻,景物如临眼前。临眼前。学习目标:学习目标:1.把把握课文内容,能用自己的语言概握课文内容,能用自己的语言概括出来。括出来。2.感受桑娜和渔夫的美好心灵,学习通感受桑娜和渔夫的美好心灵,学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。画人物的方法。一、读一、读题解疑,读通课文:题解疑,读通课文:1.为
5、什么用为什么用“穷人穷人”做题目?课文是否做题目?课文是否只写了穷人的只写了穷人的“穷穷”?2、课文的主要内容写的是什么?、课文的主要内容写的是什么?3、从课文的哪些描写中可以看出、从课文的哪些描写中可以看出“穷穷”?从课文中可以感受到桑娜是个怎样的人?从课文中可以感受到桑娜是个怎样的人?4.带着问题朗读课文,自学生字新词。带着问题朗读课文,自学生字新词。搁搁 填填 怨裹怨裹掀掀 魁魁 梧梧 淋淋 撕撕霉霉 虑虑 板板饱饱住住抱抱起起湿湿w倒倒破破xinkulnmilsyunggutin忧忧生字我会生字我会生字我会生字我会读读读读“没有一个人照顾她没有一个人照顾她啊啊!”桑娜一边桑娜一边想一边
6、敲了敲门。想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难寡妇的日子真困难啊啊!”“寡妇的日子真难过寡妇的日子真难过啊啊!”“为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊?”yanayaya“哦,是你!哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。睛看他。“是啊,是啊,天气坏透了是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得哦,鱼打得怎么样怎么样?”“哦?什么时候哦?什么时候?”“嗯,你看怎么办嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去熬过去的!快去!别等他们醒来。别等他们醒来。”舒适舒适 搁板搁板 勉强勉强
7、抱怨抱怨 倾听倾听 寡妇寡妇 掀起掀起 魁梧魁梧 撕撕破破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 湿湿淋淋淋淋 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 自作自作自受自受 缝缝补补缝缝补补 波涛轰鸣波涛轰鸣 寒风呼啸寒风呼啸 忐忑不安忐忑不安 汹涌汹涌澎澎湃湃我会认我会认我会我会我会我会词语词语词语词语理解理解理解理解舒舒 适:适:忧忧 虑:虑:抱抱 怨:怨:寡寡 妇:妇:眼眼 帘:帘:蜷蜷 缩:缩:顾顾 惜:惜:自作自受:自作自受:忐忑不安:忐忑不安:心惊肉跳:心惊肉跳:汹涌澎湃:汹涌澎湃:舒服,安适。舒服,安适。顾全爱惜。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容人心神不
8、定。形容担心祸患临头,害怕不安形容担心祸患临头,害怕不安波涛翻滚样子及声响,形容声势浩大波涛翻滚样子及声响,形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指死去了丈夫的妇女。指埋怨,一般指对事情不满。指埋怨,一般指对事情不满。眼皮或眼内。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。身体弯曲地缩着。担忧,思虑。担忧,思虑。1、课文是按事情发展的顺序来写的。按照事情发展的顺序可以把课文分成几个部分?2、课文中的穷人指的是谁?从哪些描写中可以看出他们贫穷?二、自主学习二、自主学习 感知内容感知内容从课文找出环境描写、心理描写从课文找出环境描写、心理描写和人物对话,仔细品读,说说你读出和人物对话,仔细品读,说说你读出了什么?了什么
9、?三、合作探究,领悟写法三、合作探究,领悟写法(先自主学习,然后在小组中交流、汇报)省略号的作用:省略号的作用:1、表示心理活动时断时续;2、表示省略递增的次数;3、表示语意的跳跃;4、表示说话结巴,欲言又止。她忐忑不安地想:她忐忑不安地想:“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹这是闹着玩的吗着玩的吗?五个孩子已经够他受的了五个孩子已经够他受的了是他是他来啦?来啦?不,还没来不,还没来!为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊?来啊?他会揍我的他会揍我的!那也活该,我自作自受那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好嗯,揍我一顿也好!”谢谢上帝,总算活着回来啦。谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,我不在,你在
10、家里做些什么呢?你在家里做些什么呢?我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补古老的钟发哑地敲了十下,十一下古老的钟发哑地敲了十下,十一下环境描写:环境描写:屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。闪闪发亮。心理描写:心理描写:她忐忑不安地想:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹他会说什么呢?这是闹着玩的吗?着玩的吗
11、?五个孩子已经够他受的了五个孩子已经够他受的了是他是他来啦?来啦?不,还没来不,还没来!为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊?过来啊?他会揍我的他会揍我的!那也活该,我自作自那也活该,我自作自受受嗯,揍我一顿也好嗯,揍我一顿也好!”对话描写:对话描写:“你知道吗?你知道吗?”桑娜说桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。咱们的邻居西蒙死了。”“哦哦?什么时候什么时候?”“我也不知道,大概是昨天。唉我也不知道,大概是昨天。唉!她死好惨哪她死好惨哪!两个两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小孩子都在她身边,睡着了。他们那么小一个还不会一个还不会说话,另一个刚会爬说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。渔夫
12、皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个嗯,是个问题问题!”他搔了搔后脑勺说他搔了搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办嗯,你看怎么办?得把他得把他们抱来们抱来,同死人呆在一起怎么行同死人呆在一起怎么行!哦哦,我们我们,我们总能熬我们总能熬过去的过去的!快去快去!别等他们醒来别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦你怎么啦?不愿意吗不愿意吗?你怎么啦你怎么啦,桑娜桑娜?”“你瞧你瞧,他们在这里啦他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子桑娜拉开了帐子。读课读课读课读课文分三段文分三段文分三段文分三段 讲讲渔夫渔夫出海出海归来,归来,听说西蒙死了,听说西蒙死
13、了,主动主动提出提出把西蒙的孩子抱过来把西蒙的孩子抱过来抚养抚养。讲讲桑娜桑娜在海上起风暴在海上起风暴的夜晚,的夜晚,焦急等待焦急等待着出海捕鱼的着出海捕鱼的丈夫归来丈夫归来。讲讲桑娜桑娜看望生病的看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便邻居西蒙,发现西蒙病死,便把把她的她的两个两个孩子抱回孩子抱回自己家里。自己家里。第一段第一段(第第1、2 节节):第二段第二段(第第311节节):第三段第三段(第第1227节节):学文学文学文学文领领领领悟悟悟悟“穷穷穷穷”1,“屋内装饰屋内装饰”2,从从“吃,穿吃,穿”3,渔夫夫妇忙碌渔夫夫妇忙碌的钟发哑地敲了十下,十一下的钟发哑地敲了十下,十一下屋子里屋子里
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