创温馨教室.ppt
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1、创温馨教室,建和谐校园创温馨教室,建和谐校园20082008年年1010月月1010日日 一、是科学发展观和一、是科学发展观和“为学生健康成长和幸为学生健康成长和幸福人生奠定基础福人生奠定基础”办学理念的要求办学理念的要求 我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。谐相处的社会。摘自十七大报告摘自十七大报告 为了学习宣传党的为了学习宣传党的“十七大十七大”精神,深入贯彻中央精神,深入贯彻中央八号文件精神,推进八号文件精神,推进“
2、两纲两纲”实施的需要。实施的需要。“温馨教室温馨教室”建设已被列入建设已被列入上海学校德育上海学校德育“十一十一五五”发展规划发展规划重点实施的项目之一。上海在所有中小重点实施的项目之一。上海在所有中小学中推进学中推进“温馨教室,和谐校园温馨教室,和谐校园”的建设。的建设。今年作为今年作为学校申报南汇区文明单位重要考核内容之一。学校申报南汇区文明单位重要考核内容之一。p实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展,良性互动,整体优化的过程。充分发展,良性互动,整体优化的过程。p它应该注重人文关怀,贴近师生心灵,关注学生的它应该注重人文关怀
3、,贴近师生心灵,关注学生的全面发展。它不仅仅是一个空间意义上的概念,更应全面发展。它不仅仅是一个空间意义上的概念,更应给师生营造一个充满幸福感和归属感的和谐校园。给师生营造一个充满幸福感和归属感的和谐校园。二、概念界定二、概念界定“温馨教室温馨教室”是指师生共同营造的、能满足师生合是指师生共同营造的、能满足师生合理需求的、有利于健康人格发展的教育环境。理需求的、有利于健康人格发展的教育环境。“温馨温馨教室教室”是和谐校园的班级基础。是和谐校园的班级基础。我心中的我心中的“温馨教室温馨教室”是这样的:有漂亮温柔的是这样的:有漂亮温柔的老师,有宽敞明亮的教室,还有善解人意的同学。老师,有宽敞明亮的
4、教室,还有善解人意的同学。这是我心中的这是我心中的“温馨教室温馨教室”:老师能多关心我们老师能多关心我们一点,能更和蔼可亲一点;同学相互之间能互相关一点,能更和蔼可亲一点;同学相互之间能互相关心一点,老师的课能上得更有趣一点。心一点,老师的课能上得更有趣一点。在我心中理想的温馨教室是空气好,有植物,有在我心中理想的温馨教室是空气好,有植物,有我们的集体照片,还有心灵花园,学习园地,以及争我们的集体照片,还有心灵花园,学习园地,以及争章栏和光荣栏我爱我们的教室章栏和光荣栏我爱我们的教室 转载于:转载于:学生眼中的温馨教室学生眼中的温馨教室学生对学生对“温馨教室温馨教室”的定义,列在前三位的是:的
5、定义,列在前三位的是:“生活快乐生活快乐”“同学关系融洽同学关系融洽”“师生相互信任师生相互信任”。学生眼中的温馨教室。学生眼中的温馨教室三、建设三、建设“温馨教室温馨教室”的工作定位的工作定位 1、“温馨教室温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设的关系。建设与班集体建设、班级文化建设的关系。“温馨教室温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设,在建建设与班集体建设、班级文化建设,在建设的目标和内容上相辅相成;在班集体建设、班级文化建设设的目标和内容上相辅相成;在班集体建设、班级文化建设中积累起来的经验,是中积累起来的经验,是“温馨教室温馨教室”建设的实践基础,建设的实践基础,“温温馨教室馨教
6、室”的建设将使班集体更加和谐、环境更加温馨。的建设将使班集体更加和谐、环境更加温馨。2、“温馨教室温馨教室”建设与建设与“两纲两纲”的关系。的关系。在在上海市学生民族精神教育指导纲要上海市学生民族精神教育指导纲要关于关于“校园校园文化建设文化建设”中,对中,对“营造和谐的人文环境营造和谐的人文环境”提出了十分明提出了十分明确的要求。确的要求。“温馨教室温馨教室”、“和谐校园和谐校园”的建设是民族精的建设是民族精神教育的重要途径和手段;神教育的重要途径和手段;“温馨教室温馨教室”、“和谐校园和谐校园”建设,体现了对民族文化传统的传承和发展。建设,体现了对民族文化传统的传承和发展。在在上海市中小学
7、生生命教育指导纲要上海市中小学生生命教育指导纲要中,对营造中,对营造和谐的班级、校园环境,让学生从中学会欣赏和热爱自己和谐的班级、校园环境,让学生从中学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立树立积极的人生观等要求,散见于生命教育的指导思想、生命积极的人生观等要求,散见于生命教育的指导思想、生命教育的目标、生命教育的内容等要求中。教育的目标、生命教育的内容等要求中。3、“温馨教室温馨教室”建设与教学的关系。建设与教学的关系。教学是教育环境不可或缺的重要组成部分。温馨教教学是教育环境不可或缺的重要组成部分。温馨教室的建设有利于
8、形成求实创新、扎实有效的教风和学风。室的建设有利于形成求实创新、扎实有效的教风和学风。4、创、创“温馨教室温馨教室”与建与建“和谐校园和谐校园”的关系。的关系。班级是学校教育的基本组织形式,也是学生进行有班级是学校教育的基本组织形式,也是学生进行有组织活动的基本单位。是学校组织活动的基本单位。是学校“有机体有机体”能正常运转的能正常运转的“细胞细胞”。所以,。所以,“温馨教室温馨教室”建设是构建建设是构建“和谐校园和谐校园”的基础;构建的基础;构建“和谐校园和谐校园”是是“温馨教室温馨教室”建设的大建设的大环境。环境。四、关于四、关于“温馨教室温馨教室”建设的主要内容建设的主要内容1、建设、建
9、设“温馨教室温馨教室”的班级人际环境。的班级人际环境。关键元素为:关键元素为:平等、公正;真诚、互助。平等、公正;真诚、互助。力求达到的最佳状态是:力求达到的最佳状态是:沟通协调讲诚信,人际交往见真情。沟通协调讲诚信,人际交往见真情。2、建设、建设“温馨教室温馨教室”的课堂教学环境的课堂教学环境关键元素为:关键元素为:勤勉、笃学;活跃、宽松。勤勉、笃学;活跃、宽松。力求达到的最佳状态是:力求达到的最佳状态是:教风学风要严谨,求索创新入佳境。教风学风要严谨,求索创新入佳境。3、建设、建设“温馨教室温馨教室”的自身心理环境的自身心理环境关键元素为:关键元素为:自信、自尊;平和、达观。自信、自尊;平
10、和、达观。力求达到的最佳状态是:力求达到的最佳状态是:自我意识能稳定,顺境逆境好心境。自我意识能稳定,顺境逆境好心境。4、建设、建设“温馨教室温馨教室”的教室物质环境的教室物质环境关键元素为:关键元素为:安全、舒心;美观、宜人。安全、舒心;美观、宜人。力求达到的最佳状态是:力求达到的最佳状态是:硬件设计讲人性,环境布置显温馨。硬件设计讲人性,环境布置显温馨。五、建温馨教室意义非同寻常五、建温馨教室意义非同寻常近几年,我校教师趋向年轻。近几年,我校教师趋向年轻。教师队伍发展的需要教师队伍发展的需要班主任队伍就是学生们朝夕相处最多的群体,他班主任队伍就是学生们朝夕相处最多的群体,他们的激情、人格、
11、精神、学识等无不影响着一个又一们的激情、人格、精神、学识等无不影响着一个又一个一批又一批学生。个一批又一批学生。学生群体发展的需要学生群体发展的需要学生的成功感处于较低水平学生的成功感处于较低水平 “你是否能感受到成功的喜悦?(你是否能感受到成功的喜悦?(经常能经常能 偶尔能偶尔能 不能)不能)高中学生高中学生13.9%13.9%回答回答“经常能经常能”,“偶尔能偶尔能”的占的占76%76%,还有约,还有约10%10%回答回答“不能不能”。个别学生对教师、他人、学校和社会存在敌对情绪。个别学生对教师、他人、学校和社会存在敌对情绪。学业成绩是影响学生心情的重要因素学业成绩是影响学生心情的重要因素
12、 在学校里哪些事情令你感到很开心?在学校里哪些事情令你感到很开心?(1 1)学到新的知识)学到新的知识 (2 2)考试获得好成绩()考试获得好成绩(3 3)上喜欢的老师)上喜欢的老师的课(的课(4 4)上自己感兴趣的学科()上自己感兴趣的学科(5 5)上探究课和拓展课)上探究课和拓展课 (6 6)和好朋友在一起(和好朋友在一起(7 7)当选干部()当选干部(8 8)获得荣誉()获得荣誉(9 9)参加文体活)参加文体活动动 (1010)参加社会实践活动)参加社会实践活动 (1111)其他(请具体填写)其他(请具体填写)高中组数据显示,在重要性排序中,列为第一序位的分别为:高中组数据显示,在重要性
13、排序中,列为第一序位的分别为:选(选(1 1):):1212人人28.5%28.5%;选(;选(2 2):):1616人人38.0%38.0%;选(选(3 3):):4 4人人9.52%9.52%;选(;选(4 4):):3 3人人7.14%7.14%;选(选(6 6):):6 6人人14.2%14.2%;选(;选(8 8):):1 1人人2.38%2.38%记者曾对华东师范大学某系记者曾对华东师范大学某系96-9996-99级本科生作过这样的调查,请级本科生作过这样的调查,请他们结合自身的经历,对比中西不同的教育传统下的课堂教学,描他们结合自身的经历,对比中西不同的教育传统下的课堂教学,描述
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