14狼和鹿的故事课前预习.ppt
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1、源自源自点拨点拨第一步:第一步:朗读课文,纠正语调朗读课文,纠正语调(扫扫点拨点拨二二维码听范读,纠正读音维码听范读,纠正读音)第二步:第二步:边读边画,理解字词边读边画,理解字词(在教材上找到在教材上找到生字标读音,画出新词查字典生字标读音,画出新词查字典)1 1给下面的字加上偏旁组成新字再组词。给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参(参()()()()()()()宗(宗()()()()()()()直(直()()()()()()()肖(肖()()()()()()()惨惨惨叫惨叫渗渗渗透渗透踪踪踪迹踪迹综综综综合合值值日日值值植植植物植物消消消灭消灭销销销毁销毁2 2理解词语的含义并选择一个造句
2、理解词语的含义并选择一个造句。面目全非面目全非:相悖相悖:苟延残喘苟延残喘:厄运厄运:葱郁葱郁:罪魁祸首罪魁祸首:造句造句_困苦的遭遇,不幸的命运。困苦的遭遇,不幸的命运。形容草木青翠茂盛。形容草木青翠茂盛。罪罪恶恶行行为为的首要分子。的首要分子。示例:示例:村村东东有一大片葱郁的松有一大片葱郁的松树树林。林。事物的样子改变得十分厉害。事物的样子改变得十分厉害。相违背,相反。相违背,相反。勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。第第三三步步:了解作者,查阅相关资料了解作者,查阅相关资料第第四四步步:主题引导主题引导,边读边思,边读边思(带着带着“核心问核
3、心问题题”“”“串珠问题串珠问题”“”“导思导思”读课文读课文)第五步:第五步:梳理层次,理解内容梳理层次,理解内容1.1.第一部分第一部分(1(16)6):运用了:运用了_、_的说的说明方法,叙述了明方法,叙述了_ 这一事实。这一事实。第二部分第二部分(7(78)8):主要写了分析:主要写了分析_ _ _的原因。的原因。第三部分第三部分(9)(9):得出的结论是:得出的结论是 _ _。举例子举例子列数字列数字杀狼护鹿而最终导致鹿狼两衰杀狼护鹿而最终导致鹿狼两衰不同生物之间是不同生物之间是相互制约、相互联系相互制约、相互联系人们必须尊重自然界的客观规律人们必须尊重自然界的客观规律 2.2.罗斯福为保护鹿采取的措施是罗斯福为保护鹿采取的措施是_,结,结果果_,这是,这是因为因为_。这还。这还说明了说明了_。消灭狼消灭狼给森林带来巨大的生态灾难给森林带来巨大的生态灾难不同生物之间相互制约、相互联系不同生物之间相互制约、相互联系必须尊重自然界的客观规律必须尊重自然界的客观规律第六步,我的疑问:第六步,我的疑问:_
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